六年级上册美术教案-中国画—梅花的画法-人美版 2013

六年级上册美术教案-中国画—梅花的画法-人美版 2013
教学目标
1. 知识与技能：使学生了解梅花的基本结构，掌握中国画的用笔、用墨、用色技法，能够独立完成一幅梅花的画作。

2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，让学生体验中国画的艺术魅力，培养他们的审美能力和动手能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对传统中国画的兴趣，增强他们的民族自豪感和文化认同感。

教学内容
1. 梅花的基本结构：介绍梅花的花瓣、花蕊、花托、花梗等组成部分。

2. 中国画的用笔、用墨、用色技法：讲解如何运用毛笔、墨汁、国画颜料等工具进行创作。

3. 梅花的画法：分步骤演示梅花的画法，包括起笔、运笔、收笔等技巧。

教学重点与难点
1. 重点：梅花的基本结构及画法。

2. 难点：如何运用中国画的技法表现梅花的神韵。

教具与学具准备
1. 教具：梅花画作、PPT、毛笔、墨汁、国画颜料、宣纸等。

2. 学具：毛笔、墨汁、国画颜料、宣纸等。

教学过程
1. 导入：通过PPT展示梅花的图片，引导学生观察梅花的特点，引发他们对梅花的兴趣。

2. 新授：讲解梅花的基本结构及中国画的用笔、用墨、用色技法，边讲解边示范。

3. 实践：学生跟随老师的示范，尝试自己动手画梅花，老师巡回指导。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师给予点评和指导。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调梅花的画法和技巧。

板书设计
1. 中国画—梅花的画法
2. 提纲：梅花的基本结构、中国画的用笔、用墨、用色技法、梅花的画法
3. 关键词：梅花、中国画、用笔、用墨、用色、画法
作业设计
1. 必做题：画一幅梅花的画作，要求运用本节课所学的技法。

2. 选做题：收集有关梅花的诗句或画作，进行欣赏和分析。

课后反思
本节课通过观察、实践、讨论等方式，让学生了解梅花的基本结构，掌握中国画的用笔、用墨、用色技法，能够独立完成一幅梅花的画作。

在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，鼓励他们大胆实践，及时给予评价和指导，以提高他们的审美能力和动手能力。

同时，也要关注学生的情感态度价值观的培养，让他们感受到传统中国画的魅力，增强他们的民族自豪感和文化认同感。

以上提供的教案框架中，“教学过程”是需要重点关注的细节。

教学过程是整个教案的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否有效传递，以及学生的学习效果。

以下是对于教学过程的详细补充和说明。

教学过程
1. 导入
- 图片展示：通过PPT展示不同形态的梅花图片，包括盛开的、含苞待放的、侧面的、背面的等，让学生对梅花的自然形态有直观的认识。

- 特点讨论：引导学生观察并讨论梅花的特点，如花瓣的形状、花蕊的颜色、花枝的走势等，以及梅花所象征的坚韧不拔、高洁傲岸的品质。

- 兴趣激发：通过讲述梅花相关的诗词或历史故事，如王冕的《墨梅》诗句，激发学生对梅花的兴趣和对中国画的热爱。

2. 新授
- 基本结构讲解：详细介绍梅花的花瓣、花蕊、花托、花梗等组成部分，以及它们在画作中的表现方式。

- 技法演示：现场演示如何使用毛笔、墨汁、国画颜料在宣纸上作画，强调用笔的力度、用墨的浓淡、用色的搭配。

- 步骤分解：将梅花的画法分解为起笔、运笔、收笔等步骤，每个步骤都进行详细讲解和示范。

3. 实践
- 学生练习：学生在老师的指导下，尝试自己动手画梅花，从简单的线条开始，逐步过渡到完整的画作。

- 个别指导：在学生练习过程中，老师巡回指导，针对每个学生的具体情况给出建议和改进意见。

- 鼓励创新：鼓励学生在掌握基本画法的基础上，发挥自己的想象，创作出独特的梅花画作。

4. 展示与评价
- 作品展示：学生将自己的作品展示给全班同学，相互欣赏和学习。

- 互相评价：学生之间相互评价，指出作品的优点和可以改进的地方。

- 老师点评：老师对学生的作品进行点评，总结共性问题，提出改进建议。

5. 总结
- 内容回顾：回顾本节课的学习内容，强调梅花的画法和技巧。

- 情感提升：强调梅花所代表的民族精神和文化价值，提升学生的民族自豪感和文化认同感。

- 作业布置：布置相关的作业，巩固课堂所学内容。

补充说明
在教学过程中，教师应注重以下几个方面：
- 互动性：通过提问、讨论等方式，增加师生互动，提高学生的参与度。

- 实践性：确保每个学生都有动手实践的机会，通过实际操作来掌握画梅花的技巧。

- 个性化：尊重学生的个性差异，鼓励他们在画作中表达自己的独特感受和理解。

- 反馈性：及时给予学生反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

- 情感教育：结合梅花的象征意义，进行情感教育，培养学生的美好品质。

通过这样的教学过程设计，不仅能够让学生掌握中国画的基本技巧，还能够培养他们的审美情趣和文化素养，达到知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的统一。

教学过程（续）
6. 拓展与应用
- 文化背景介绍：介绍梅花在中国传统文化中的地位，如梅花与兰、竹、菊并称为“四君子”，象征着高洁、坚韧的品质。

- 艺术欣赏：展示一些著名的梅花画作，如王冕的《墨梅图》、齐白石的《红梅》等，让学生欣赏不同风格的艺术表现。

- 生活联系：引导学生思考梅花元素在生活中的应用，如设计、装饰、文学创作等，激发学生的创造力和实践能力。

7. 课后作业与延伸活动
- 作业设计：要求学生回家后，根据课堂所学，独立完成一幅梅花画作，并写一段关于梅花的小作文，表达自己的感受。

- 延伸活动：鼓励有兴趣的学生深入研究梅花文化，收集更多关于梅花的诗词、故事、艺术作品等，进行分享和交流。

教学重点与难点（续）
1. 重点：除了梅花的基本结构及画法，还应强调学生对梅花文化内涵的理解，以及如何将这种理解融入到自己的画作中。

2. 难点：学生在掌握基本画法后，如何创新，如何通过画作表达自己的情感和个性，这是需要老师引导和激发的。

教具与学具准备（续）
1. 教具：除了梅花画作、PPT、毛笔、墨汁、国画颜料、宣纸等，还可以准备一些梅花实物或模型，让学生能够更加直观地感受梅花的三维形态。

2. 学具：学生自备的毛笔、墨汁、国画颜料、宣纸等，应鼓励学生选择适合自己的工具，以增强他们的绘画兴趣和个性化表达。

板书设计（续）
1. 板书内容：除了标题、提纲、关键词外，板书上还应展示梅花的画法步骤，以及一些重要的技法提示，如如何画花瓣、如何表现花枝的力度等。

2. 视觉辅助：可以使用彩色粉笔或贴纸，在黑板上展示梅花的颜色变化和细节处理，以增强视觉效果。

课后反思（续）
课后反思是教师提高教学质量、促进专业成长的重要环节。

教师应在课后及时记录教学中的成功之处和需要改进的地方，如：
- 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习感受和对教学方法的接受程度。

- 教学效果：评估学生对梅花画法的掌握情况，以及他们在画作中表现出的创造性和情感表达。

- 改进措施：根据学生的反馈和教学效果，思考如何在下一节课中做出调整，以更好地满足学生的学习需求。

通过这样的教学过程设计，教师不仅能够传授学生中国画的基本技巧，还能够引导他们深入理解梅花的文化内涵，培养学生的审美情趣、创造力和文化自信。

同时，教师通过课后反思，能够不断提升自己的教学水平，为学生的全面发展提供更高质量的教育。