刍议核心素养理念下高中语文写作教学

刍议核心素养理念下高中语文写作教学
发布时间：2021-04-30T14:38:16.627Z 来源：《中国教师》2021年第18卷3期作者：农芷懿[导读] 就目前的教育前景来看，在语文的这一学科上来说，语文写作方面上的教学，
农芷懿
广西平果市平果高级中学 531499
摘要:就目前的教育前景来看，在语文的这一学科上来说，语文写作方面上的教学，对于学生在综合能力和核心素养的培养方面都有着至关重要的影响因素。

一个学生的高中语文写作能力是整个学习过程中占有很重要的位置的。

像目前随着新教育方式的进行，新的《普通高中语文课程标准》所提倡的也是让学生能在高中时期，在核心素养的影响之下，对于语文写作能力，有一个很好的提升。

以着思想引领的主要方式为教学目标来推进学生在这方面的学习。

所以就目前来看，如何在核心素养理念下推进高中语文写作教学，是一个高中语文老师的研究课题。

以下就是针对这一理念主题作出的具体研究内容。

关键词：核心素养理念；高中语文；写作教学；具体研究
前言：对于目前的高中学生来说，高中语文的教学内容是较为连火化的也是教学内容比较广泛的，学生在学习过程中比较吃力，并且思考性较为广泛。

这些都是高中语文写作在学习过程中的特点，但是不得不说，随着时代在进步，我国大部分学生家长在学生的核心素养方面都有了进一步的关注和培养。

就像我国的教育部门，每年都会对于《普通高中语文课程标准》的制定内容进行一个改善和更新。

让这一标准制定的更加贴近学生的真实情况，让学生在学习过程中可以有更好的帮助作用。

随着新社会的到来，以接新的教育思想理念不断更新，在高中语文写作方面，不仅是要追求学生节奏能力，更是要让学生树立一种文化思想理念。

更好的是把我国近几年崇尚的传统文化思想以及优秀审美鉴别能力培养到学生的素养当中去。

让学生在语文的写作表达能力上可以有自己的情感抒发和思想理念。

1.目前我国的高中语文教学崇尚哪些理念？
1.1 以立德树人思想引领为主要思想方向
不得不说，不管是我国的教育方式，还是思想理念上都是崇尚立德树人为主要内容。

在高中语文的教学过程中，我们可以发现，对于高中所有学习的语文课文内容，更多的是偏向于一种思想品德道德的学习，而不是单单的对于文章所运用的语句和抒情方式进行分析。

更多的是让学生去进一步的理解语文文章中所想要表达出来的思想内容，而作为高中时期学生所学习到的语文内容更多的是一种思想的引领。

例如：在高中语文教学文章中的鲁迅先生的《纪念刘和珍君》，这是鲁迅收录在《华盖集续编》的一篇散文，其中“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

这是怎样的哀痛者和幸福者？”一句正是对于刘和珍君表现出来的精神，一种最好的赞美。

而教师在这里所做的就是引领学生对于思想上的建立，所以目前我国的高中语文教学在写作方面是教师以立德树人，思想引领为主要的思想方向。

帮助学生在思想上先建立起一定的基础，在进行推进协作学习，好让学生在写作之前“肚子里有墨水”。

1.2激发学生的思想创造力
学生在写作过程中最需要的就是灵感的迸发和创造想象力。

一个好的写作文章，缺少不了的就是灵感的迸发和想象能力。

只有学生的想象创造能力得到了一定的发展，才能让学生所做出来的文章抓住人的眼光让更多的人在你的文章上进行停留。

激发学生的创造力，不仅是让学生在写作的内容有所广泛，更多的是让学生的思想得到一个提升，让学生在写作的语言等其他方面也有一个好的升华作用。

作为高中时期的学生证，是对于一个思想较为灵活的时期，他对一些事物的接受和学习能力也是较强的。

所以教师对于学生的思想上进行一个创新和激发，对于学生本身来说，可以有助于学生自身的写作立意和灵感上是一个启发作用。

2.如何才能让学生让更好的推进写作能力？
2.1教师要多与学生进行沟通
教师如果想要帮助学生推荐高中写作能力，最主要的还是要与学生进行进一步的交流。

明白学生在学习做过过程中所遇到的问题或者是难题，让学生把自己在写作过程中的和感受，通过交流的方式来更好的表达出来。

因为处于高中时期的学生正是一个敏感时期，对一些事物更多的是抗拒力，也是青春期的叛逆期，所以多与学生进行交流，会让学生在语文写作能力的学习上更加努力。

多与学生进行交流，可以让学生的思想跟随着教师的思想进行一个提升，让学生更加积极地参与到语文写作能力提升上。

2.2对于学生的写作内容，教师进行指点
不仅仅是对于学生的日常生活中所遇到的问题进行及时交流，对于学生所做出来的写作内容也要进行及时的指点。

一篇文章是学生所全部的情感表达，教师对于学生的选择内容要清晰地看出学生的思想，全方面的在理解学生的同时进行指点。

只有不断的指点，才能让学生有进步的机会和知道自己发挥的方向。

但是不得不说老师，对于学生的写作内容，在点评过程中不可过于的批评，要激发学生的积极性。

如果过度的批评的话，可能对于学生的积极性会打压下去，反而让学生去对语文写作能力的提升，有一种厌倦从而产生逆反的效果。

3结束语：
综上所知，对于目前学生的高中写作能力我们要以一种新的方式全面性的去提升。

让学生可以在核心素养的前提之下，对自己的写作能力进行一个进步。

要向学生的写作能力有所进步，教师就需要激发学生的思想创造力，并且多与学生进行沟通和指点，这是必不可少的。

以上就是对于学生高中写作能力的综合讨论。

参考文献:
[1] 王宁.语文核心素养与语文课程的性质[J].高中语文教学,2017(11):4-9.
[2] 谢小红. 核心素养理念下的高中作文教学策略[J]. 文教资料, 2016(33).
[3] 潘斌军, 吴凤翔, 杨泽林,等. 核心素养理念下高中语文写作教学对策探究[J]. 河北北方学院学报(社会科学版), 2019(3).
[4] 吴东升.核心素养导向下的作文教学探索[J].写作教学,2019(21):44-45.。