中职动漫专业班级管理的“三观四定两引”法

中职动漫专业班级管理的“三观四定两引”法
发表时间：2019-04-08T16:05:30.610Z 来源：《现代中小学教育》2019第2期作者：林敏[导读] 摘要：中职动漫专业的班级管理对于学生学好专业技能，养成良好的职业素养起着至关重要的作用。

本文根据多年的动漫教学和学生管理经验，探索了中职动漫专业学生管理的：观察学生学籍资料、观察学生言行服饰、观察学生学习能力；定规则，定管理、定层次、定目标；学生学习引导、正确价值观引导的“三观四定二引”班级管理方法。

重庆市工艺美术学校林敏 400053
摘要：中职动漫专业的班级管理对于学生学好专业技能，养成良好的职业素养起着至关重要的作用。

本文根据多年的动漫教学和学生管理经验，探索了中职动漫专业学生管理的：观察学生学籍资料、观察学生言行服饰、观察学生学习能力；定规则，定管理、定层次、定目标；学生学习引导、正确价值观引导的“三观四定二引”班级管理方法。

经过班级管理实践。

该方法为班级营造了良好的学习氛围，构建了良好的技能学习梯队，形成了班级正能量。

产生了良好管理效果。

关键词：中职动漫专业班级管理三观四定二引中职生在中国的教育中是一个相对特殊的群体，首先他们被认为是在常规理论学习中不被认可的群体；被认为是自我管理能力较差的群体；并且是一个不太受重视的群体。

但从技能学习的角度来看，他们可能是还未开发的矿石。

尤其是多元发展的今天，国家重视职业教育的今天。

引导和教育这些中职生，让他们在技能的方面展示出自己耀眼的光芒。

是我们中职教师的责任，带好这个团队更是我们中职班主任的责任所在。

好的班级管理形成的团队精神可以引人向上；反之不好的团队精神就会让人萎靡不振，没有学习激情与目标。

因此，有效的班级管理对于这一群不受人重视的群体至关重要。

其根据多年的班主任经验，我尝试了提出“三观四定二引”的班级管理办法：
一、入学教师“三观”了解学生基础入学教师三观指的是：1、观察学生学籍资料；2、观察学生言行服饰；3、观察学生学习能力。

观察学生的学籍资料，能够帮助班主任了解学生的成长轨迹及以往的学习环境。

并可以此判断出学生学习成绩现状产生的背景及环境因素。

从外部了解学生。

观察学生言行服饰，言行服饰加上班主任的交谈沟通，可以让班主任快速了解学生的心理状态、价值取向、好恶和特长爱好。

与上一个“观”的环节相结合形成对学生内外的初步了解。

观察学生学习能力，培养学生的专业技能是职业学校工作的重点，前面的两“观”了解了学生，下面就要通过第三观来帮助学生提高技能，通过观察和分析学生的学习能力和特点。

帮助学生掌握自己的学习特点，习惯的方式方法；完成时间及完成速度。

判断分析出学生学习能力及处理问题的优缺点。

为将来的技能学习做好预案。

通过这“三观”进行横向纵向的分析，我们班主任就能得出一个相对完整的学生画像。

当教师给出学生学习提升的解决方案并经过实践产生良好的学习效果时，整个班级的学生就会对班主任心服口服。

形成一种无形管理的氛围，形成一个和谐的班集体。

二、班级定位“四定”构建班级氛围三观打基础，四定定乾坤。

光有三观只是构建了基础，要将良好班级氛围稳定下去，我们就要运行下一个环节。

班级定位四定指的是：1、定规则2、定管理3、定层次4、定目标。

定规则是在班级里规范学生行为，调整学生以往的不好的习惯。

教师以身作责；言必行行必果。

形成班级的良好班风。

对于动漫专业来说将动漫职场的行业规范引入班级管理更为重要。

更有说服力。

且从我们的实践经验来看更为有效。

定管理是在班级确定学生管理干部。

确定时注意发掘以下几种同学“潜力股”一是在“三观”时并不起眼的，但有发展愿望的同学；二是以往不太被人看的起的同学；三是有影响力的同学。

这些同学如果用好了将会产生事半功倍的效果。

尤其是我们曾经尝试用大家认为调皮的孩子当清洁委员和负责收作业的学习委员，即约束了该同学，规范了他的学习态度和学习习惯，也很好的完成来他负责的管理任务。

定层次是对学生的专业能力初步确定技能层次。

职业学校重点要让学生学到就业的专业技能，确定有层次的班级专业学习架构对于学生建立信心，互帮互助，共同提升具有良好作用。

这是中职学校班级管理与普通学校班级管理的最大不同。

让有能力愿交流的优秀技能学生牵头班级技能学习，也是中职学校在班级里形成正能量学校氛围的关键。

定目标是帮助学生改变学习现状，确定人生方向的重要环节。

是班主任在中职学校班级管理中要完成的重要工作。

也是教师在学生中建立威信的重要环节。

定目标不仅要教师给学生定目标，更要求教师与学生一起为目标共同努力。

让学生做到的必须自己做到，以身作则。

这样下来班级的正能量通过一段时间的培养自然开花结果。

很多管理成果水到渠成。

三、学生规划“二引”树立班级正能量学生规划“二引”指的是1、学生学习引导；2正确价值观引导学生学习引导是中职班主任的重要工作。

中职的学生普遍学习的规划能力不好；学习的方式方法不科学；对自己的管理不到位。

班主任可以运用早读，和中午的读报课时间安排正能量的文艺节目，优秀文化介绍的丰富多彩的活动、动漫知识介绍等活动。

让全体学生搜集轮流展示成果的方式，有意识的引导学生形成良好学习习惯。

并让他们通过展示获得学习的成就感。

获得学习的乐趣，在班级形成学习会获得喜悦和快乐的氛围。

形成爱学习乐学习的班级氛围。

正确价值观引导是中职班主任一直要努力并持之以恒的工作。

由于以往的学习生活环境，所接触的人群的原因。

中职学生最容易出现的就是价值观的问题，而这个问题又不是一朝一夕形成的更不是一时半会儿就能改变的。

这就需要中职的班主任通过讲故事聊家常等各种方式利用各种形式来引导学生正确的价值观。

尤其是对个别同学有针对性的工作是班级管理的重点。

做到一个突破个个突破。

“三观四定二引”管理法互相关联，互相补充。

当管理法运用得当时，会形成班级良性管理的体系形成一个良好的正能量循环。

既能形成良好的班风和优良的学习氛围，更能够透过良好的班级管理促进学生专业技能的学习成长。

特别是当我们运用这些方法让一个个有诸多问题的学生越来越好，尤其是那些毕业工作后虽然技艺不是最好，但充满正能量的为自己的未来打拼气息，让我们做班主任的倍感欣慰。

感觉一切努力都是值得的。

班级管理的方法多种多样，许多学校何老师都探索出来许多高效的班级管理办法，我的方法只是教学过程中的一些探索实践的经验总结。

希望通过我的探索对其他中职动漫专业的班级管理提供一些思路，起到抛砖引玉的作用。

不足之处请大家批评指正。