上海华东政法大学附属中学语文八年级上册诗歌鉴赏试卷

上海华东政法大学附属中学语文八年级上册诗歌鉴赏试卷一、八年级上册诗歌鉴赏
1．阅读下面这首古诗，完成小题。

题破山寺后禅院
【唐】常建
清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。

（1）“________”这个成语源自颔联，现表达“要达到领悟妙道的胜境，先得走过一段曲折的道路”这个道理。

颈联“________”字写出山光使野鸟怡然自得，“空”字是说潭影使人心中俗念消除殆尽。

（2）诗歌的七，八两句动静关系处理得十分巧妙，请结合诗句分析。

2．阅读下面这首词，然后回答问题。

菩萨蛮
李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

暝色入高楼，有人楼上愁。

玉阶空伫立，宿鸟归飞急。

何处是归程，长亭更短亭。

（1）古典诗词特别讲究炼字。

请简要分析“空”字在表情达意上的作用。

（2）这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。

你的看法如何？请简要说明理由。

3．（乙）阅读下文，回答问题。

钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）“乱花渐欲迷人眼”中“欲”在句中意思是________。

（2）这首诗描写的是初春之景，下面哪个选项中的诗句也是描绘初春景色（）。

A.带雪梅初暖，含烟柳尚青。

（孟浩然）
B.雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。

（王维）
C.杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。

（武元衡）
（3）从这首诗中的颔联你读出了作者怎样的情感?
4．古诗文阅读
（一）与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①
李白
一为迁客去长沙，西望长安不见家。

黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花②。

注释：①这是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。

②落梅花：古代有笛曲《梅花
落》，诗人这里有意用作“落梅花”。

（1）第二句中的“望”字包含了诗人哪些情感？
（2）三、四两句运用了哪一种表现手法？有什么作用？
5．阅读下面两首诗，回答问题。

使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

汉江①临泛
王维
楚塞②三湘接，荆门九派③通。

江流天地外，山色有无中。

郡邑浮前浦，波澜动远空。

襄阳好风日，留醉与山翁。

[注]①汉江：即汉水。

②楚塞：指古代楚国地界。

③九派：长江干流及其支流的统称。

（1）对两首诗理解和分析不恰当的一项是（）
A.《使至塞上》首联写了诗人奉使出征，独当重任，到边疆察看，过居延属国的内容。

B.《汉江临泛》尾联通过具体细腻的景物描写，表达了诗人对襄阳风物的热爱，也洋溢着积极乐观的情绪。

C.《使至塞上》用一“直”一“圆”展现了边塞的壮阔：《汉江临泛》用一“浮一“动”渲染了水势的磅礴。

D.王维的诗以“诗中有画”著称，这两首诗在意境创造上也很好地体现了这一特点。

（2）赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”。

6．阅读下面诗歇。

完成答题。

春望
国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

月夜
今夜鄜州月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干？
（1）“清辉玉臂寒”中“清辉”的意思是：________。

（2）请赏析“城春草木深”一句中的“深”字的妙处。

（3）《春望》与《月夜》都是杜诗中的名作，也都作于杜甫困居长安期间。

阅读、理解这两首诗，比较它们在思想感情上各有什么异同。

7．阅读下面两首古诗，完成小题。

雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满大秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黃金台上意，提携玉龙为君死。

野歌
李贺
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。

麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。

男儿屈穷心不穷，枯荣不等喷天公。

寒风又变为春柳，条条看即烟漾漾。

（注释）①《野歌》写于作者遭谗落第之后、长安任职之前。

②鸦翎羽箭：用乌鸦羽毛做成的箭。

山桑：即桑树，木质坚韧、可制弓箭。

③衔芦鸿：口衔着芦苇的大雁。

④麻衣：这里指寒士穿的粗布麻衣。

⑤黑肥：形容衣服肮脏肥大。

⑥枯荣：贱贵。

指人生的得意和失意。

上面两首诗虽然都出自李贺之手，表达的情感却不同，请简要分析。

8．阅读下面这首词，回答后面的问题。

相见欢
宋·朱敦儒
金陵城上西楼，倚清秋。

夕阳垂地，大江流。

中原乱，簪缨散，几时收？试倩①悲风吹泪过扬州②。

注释：①倩：请人代自己做。

②扬州：当时为南宋杭击金兵的前线。

（1）词中一个“________”字，概括了国土沦丧的现实；“簪缨”一词运用借代手法，代指________。

（2）“试倩悲风吹泪过扬州”借物抒情，读来催人泪下，请简要赏析。

9．古诗文阅读
夜过西湖[宋]陈起
鹊巢犹挂三更月，渔板惊回一片鸥。

吟得诗成无笔写，蘸他春水画船头。

（1）品析第二句中的“惊回”二字。

（2）这首诗的题目可否改为“西湖寻诗”？请结合诗句，说说你的理由。

10．阅读诗歌，回答问题。

秋夜曲
张仲素
丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。

秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。

（1）诗的首句写出了秋夜的什么特点？
（2）诗中“漫漫轻云露月光”表达了怎样的心境？全诗寄托诗人怎样的思想感情？
11．阅读李白的《渡荆门送别》，完成各题。

渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，送行舟。

（1）颈联描绘了两幅图画，第一幅是________图；第二幅是________图。

（2）“仍怜故乡水，送行舟”这两句诗句表达了作者怎样的感情？
12．阅读诗歌，回答问题
钱塘湖春行
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）这首诗以________字为线索，以________字为着眼点，写出了早春美景给游人带来的喜悦之情。

（2）这首诗的颔联和颈联从动植物的变化来描写季节特征，用词准确而精妙，试从中找出一处并进行品析。

13．阅读诗歌，回答问题
少年行（其二）
【唐】王维
出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。

孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。

（1）诗中少年形象具有怎样的特征？
（2）最后一句“纵死犹闻侠骨香”中运用“________”和“________”两词，以顿挫的用笔，更有力地展示了少年的内心世界。

14．阅读下面的古诗，完成小题。

钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）诗中“几处早莺争暖树”的“争”字用得好，好在哪里？
（2）此诗表达了作者怎样的思想感情？哪些诗句最能体现这种感情？
15．阅读诗歌，回答问题。

钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

（1）这首诗以________为线索，融情于景，抒发诗人________的思想感情。

（2）结合诗的意境，谈谈诗人最爱湖东白沙堤的理由。

16．阅读诗歌，回答问题。

相见欢
[宋]朱敦儒
金陵城上西楼，倚清秋。

夕阳垂地大江流。

中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。

（1）请用自己的语言描绘“金陵城上西楼，倚清秋。

夕阳垂地大江流”两句的画面。

（2）“中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州”表达了词人怎样的思想感情？17．阅读下面这首诗，回答问题。

赤壁
杜牧（唐）
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

（1）这首诗在形式上可称为（体裁）诗，从内容上是（题材）诗。

（2）诗的末尾两句运用了什么手法，抒发了诗人怎样的思想感情?
18．阅读下面诗歌，完成下面小题。

雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝液紫。

半卷红旗临易水，双重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

（1）诗歌首联中的“压”字历来被人们称道，请简要赏析这个字的妙处。

（2）诗歌尾联运用了什么写作手法？表达了怎样的思想感情？
19．阅读下面的诗歌，完成下面小题。

雁门太守行
[唐]李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

（1）试用生动的语言描绘首联展现的场景。

（2）诗作尾联运用典故，表达了将士们怎样的情感？
20．古诗阅读
寒夜
杜未
寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。

寻常一样窗前月，才有口口便不同。

（1）请展开合理想象，用形象生动的语言描绘诗歌一、二句的情景。

（2）诗中口口（空格）处，填入哪一个选项更符合诗意？请作出判断并简要分析。

A雪花 B菊花 C梅花
【参考答案】
一、八年级上册诗歌鉴赏
1．（1）曲径通幽；悦
（2）“静”指“万籁俱寂”，“动”指“钟磬音”，作者以动衬静，用钟磬音的悠扬深远来衬托环境的幽静。

2．（1）“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。

（2）游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己回家的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。

【解析】【分析】（1）“空”有两种意思，一是环境空，即空荡冷清，二是心里空，即孤寂、惆怅，分析时要分析出与主题的关系。

（2）词写的是深秋暮色之景，但却渗透着词人浓浓的思归之情。

词的起句就在暮色烟霭的描写中融进了词人的心情，营造了一种惆怅落寞的气氛，这种气氛笼罩着全篇，使整首词都浸染在一种愁情离绪当中。

全词的结构也如同这如织的烟色，处处都传达出一种思归的愁绪，如令人伤心的寒山，漫入高楼的暝色，急飞归家的宿鸟，迎来送往的驿亭，相互交织又相互映衬着一个词“归愁”。

从词人的视角来看，“有人楼上愁”是本词的中心。

词先不讲高楼上的人，而先叙人从楼上望到的景色，以勾起人伤怀的暮景再带出伤景的人。

上阕承上启下先写玉楼上的人，但后几句又都是写引发人产生“归程”之思的景物。

解答时要明确表明观点，结合相关诗句，作简析要能说明观点，言之有理即可。

故答案为：⑴“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。

⑵游子思归乡：一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己回家的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌的鉴赏能力。

解答此题要求考生注意对词语的理解，要深层次第教学分析，要结合诗歌的主题进行分析理解。

⑵本题考查考生对诗歌主题赏析的理解和分析。

解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，注意对诗句的理解和分析。

3．A
解析：（1）想要
（2）A
（3）围绕“通过莺燕表达诗人对西湖春天的喜爱之情”回答，意对即可
【解析】【分析】（1）句意为：鲜花缤纷，几乎要迷人眼神。

欲：想要，即将。

（2）A．描写了初春的阶段。

从“梅”“初暖”“柳尚青”，等词可以看出，因为只有初春的时
候梅花才在，柳叶还没有开始变青。

B．描写的是暮春时节。

诗句中“桃花红欲燃”，三月时，桃花怒放，绮丽芬芳，称“桃月”，可以看出写的是暮春。

C．写的是暮春时节。

诗句中的“杨柳阴阴”写杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿变得苍翠浓郁，“残花落尽”写枝头的残花也在雨中全都落尽，可以看出写的是暮春时节。

故选A。

（3）本诗的颔联是“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

”这一联中，“几处”是好几处，甚至也可以是多处的意思。

用“早”来形容黄莺，体现了白居易对这些充满生机的小生命的由衷喜爱：树上的黄莺一大早就忙着抢占最先见到阳光的“暖树”，生怕一会儿就会赶不上了。

一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。

而不知是谁家檐下的燕子，此时也正忙个不停地衔泥做窝，用一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋的神情，似乎把小燕子也写活了，这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。

由此，表达了作者的喜悦之情。

故答案为：⑴想要
⑵ A
⑶围绕“通过莺燕表达诗人对西湖春天的喜爱之情”回答，意对即可。

【点评】⑴本题考查对诗句中词语的理解。

解答本题首先要了解这句诗的的句意，然后根据句意来揣摩词语的意思。

⑵本题主要考查对诗句的理解。

解答本题首先要通读诗句，结合诗句中具体的词语来分析所写之景，根据景物推断所写时节。

⑶本题考查结合诗句分析作者思想情感。

解答本题要结合具体诗句，抓住诗句中的关键词或所描写的景象，来具体分析是人的思想情感。

4．（1）表达了作者被流放后的愤懑痛苦，对家人的思念，对国事的关切、对往事的回忆、对朝廷的眷恋。

（2）想象（借景抒情、虚实相生），借想象中梅花纷纷飘落的景象表达去国怀乡的悲愁情绪。

【解析】【分析】（1）理解古诗思想情感，要根据作者的身世与写作背景，抓住中诗句中有情感色彩的字词如本诗中“望”字理解。

这首词是李白流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作，表达作者被放后的愤懑痛苦，对家人的思念、对国事的关切、对往事的回忆、对朝廷的眷恋。

完成时，要联系诗人的遭遇。

（2）古诗中的表现手法都常见就是借景抒情和托物言志，此外还在引用典故、烘托和反衬等，了解这些根据诗句内容判断。

运用想象（借景抒情、虚实相生），借想象中梅花纷纷飘落的景象表达去国怀乡的悲愁情绪。

故答案为：⑴表达了作者被流放后的愤懑痛苦，对家人的思念，对国事的关切、对往事的回忆、对朝廷的眷恋。

⑵想象（借景抒情、虚实相生），借想象中梅花纷纷飘落的景象表达去国怀乡的悲愁情绪。

【点评】⑴此题考查诗歌的炼字，解答时需要结合重点词的意思理解诗人的思想感情。

⑵此题考查诗歌的表现手法，解答时要抓住作者所表达的思想情感。

5．B
解析：（1）B
（2）赏析：在广袤的沙漠上，一缕轻烟直上，没有一丝风，长烟显得孤独无依。

长长的黄河上方，是一轮圆圆的落日，这两句诗用对偶的手法，描绘了一副壮丽的山河图。

一个“直”字，写出了沙漠里渺无人烟的广袤意境；一个“圆”字，把落日的浑圆柔和描写得惟妙惟肖。

【解析】【分析】（1）B．有误。

《汉江临泛》的尾联没有具体细腻的景物描写，“好风日”直接表达作者的感情。

故选B。

（2）“大漠孤烟直，长河落日圆”，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。

边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。

边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。

一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。

沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。

落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。

一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。

诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。

故答案为：⑴ B
⑵赏析：在广袤的沙漠上，一缕轻烟直上，没有一丝风，长烟显得孤独无依。

长长的黄河上方，是一轮圆圆的落日，这两句诗用对偶的手法，描绘了一副壮丽的山河图。

一个“直”字，写出了沙漠里渺无人烟的广袤意境；一个“圆”字，把落日的浑圆柔和描写得惟妙惟肖。

【点评】⑴本题考查诗歌内容的理解，注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。

⑵本题考查诗句的赏析，注意要求学生在诗歌内容的基础上针对写作方法。

内容及感情赏析。

6．（1）清冷的月光。

（2）“城春草木深”写作者春望所见：（国都沦陷，城池残破）乱草遍地，林木苍苍。

一个“深”字，令人满目凄然。

渲染了残破凄凉景象。

虽是写景，但实为抒情，情景交融。

极富表现力。

（3）思想感情方面，两首诗都表达了对亲人的思念、牵挂，但《春望》更表达了对国家衰乱、人民流离失所的悲痛，以及对自己日渐衰老的感伤。

相比较而言，《春望》的感情沉郁，《月夜》的感情深挚，抒写妻子对自己的思念，实际也写出自己对妻子的思念。

【解析】【分析】（1）本题考查对诗句重点词的理解。

在理解诗句的基础上，理解词语的意思。

“清辉玉臂寒”意思是：清冷的月光使你的玉臂生寒。

即“清辉”指的是清冷的月光。

（2）本题考查诗歌炼字赏析。

首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。

炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是……，作用是……，它运用了……的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了……的景象，表达了诗人……的思想感情。

做此题要在了解写作背景的基础上熟悉古诗内容，再进行赏析。

深”字用的好，这个字体现了长安城里草木丛生，以此表现国家残破、人烟稀少，给人以满目凄然的感觉。

（3）要求学生在理解诗歌内容的基础上体会诗歌表达的思想感情，需要结合具体诗句分析。

《春望》中“国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

”的意思是：国家
沦陷只有山河依旧，春日的城区里荒草丛生。

忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣令我心悸。

前四句写出了长安城的破败，流露出诗人对国家安危的担忧、伤心。

“烽火连三月，家书抵万金”的意思是：战火硝烟三月不曾停息，家人书信珍贵能值万金。

从这句中我们可以看出诗人对家人的担忧和思念之情。

“白头搔更短、浑欲不胜簪”的意思是：愁闷心烦只有搔首而已，致使白发疏稀插不上簪。

诗人的愁绪源自对国家前途的担忧，对亲人的思念还有对自己前途的担忧。

《月夜》作者运用了以景衬情的表现手法，写出了白露节气的清寒，巧妙地将自己的主观情感融入到故乡的明月的描写中，含蓄地表达了作者对故乡地深切思念。

“独看”是现实，却只写妻子“独看”鄜州之月而忆长安，而自己的“独看”长安之月而忆鄜州，已包含其中“闺中只独看”杜甫诗中想象妻子孤独望月，为他的处境而焦心的情景，实际上抒发了他自己的望月思家之情。

故答案为：⑴清冷的月光；
⑵“城春草木深”写作者春望所见：（国都沦陷，城池残破）乱草遍地，林木苍苍。

一个“深”字，令人满目凄然。

渲染了残破凄凉景象。

虽是写景，但实为抒情，情景交融。

极富表现力；
⑶思想感情方面，两首诗都表达了对亲人的思念、牵挂，但《春望》更表达了对国家衰乱、人民流离失所的悲痛，以及对自己日渐衰老的感伤。

相比较而言，《春望》的感情沉郁，《月夜》的感情深挚，抒写妻子对自己的思念，实际也写出自己对妻子的思念。

【点评】⑴本题考查对诗句重点词的理解。

在理解诗句的基础上，理解词语的意思；
⑵本题考查诗歌炼字赏析。

首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。

炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是……，作用是……，它运用了……的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了…的景象，表达了诗人……的思想感情；
⑶本题考查了诗歌表达的作者思想感情，需要结合具体诗句分析。

用简洁的语言将作者忧国忧民、思念家人的思想感情表达出来即可。

7．《雁门太守行》主要写“将士陷敌”，士兵怀有报国死志，尤其是尾联提到的“报君黄金台上意、提携玉龙为君死”运用燕昭王筑黄金台以招贤才的典故、歌颂了守边将士浴血奋战，输死如归的英雄气概，流露出诗人及将士们不惧危难、投身以报的积极情志；《野歌》的颈联“男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公”，则是诗人不甘沉沦的自勉，随身受压抑遭遇困窘，才智不得伸展，但心智不可沉沦，寄寓了诗人对未来的热情向往。

【解析】【分析】考查诗歌情感的比较分析。

《雁门太守行》中，首句写景又写事，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形势，并借日光显示守军威武雄壮；第二句从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷；第三句写部队夜袭和浴血奋战的场面；最后一句引用典故写出将士誓死报效国家的决心，点明诗歌主旨。

《野歌》写于作者遭谗落第之后、长安任职之前，此诗前四句紧扣诗题叙事，后四句诗人脱口抒怀。

结合注释，可知《野歌》颈联“男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公”是诗人的内心抒怀，“喷”字写出了诗人面对不公的愤激之情。

面对落第，面对人生的失意，不能“心穷”，更不能沉沦。

表达了诗人“屈穷心不穷”的高远志向，寄寓了诗人对未来的热情向往。

故答案为：《雁门太守行》主要写“将士陷敌”，士兵怀有报国死志，尤其是尾联提到的“报君黄金台上意、提携玉龙为君死”运用燕昭王筑黄金台以招贤才的典故、歌颂了守边将士浴
血奋战，输死如归的英雄气概，流露出诗人及将士们不惧危难、投身以报的积极情志；《野歌》的颈联“男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公”，则是诗人不甘沉沦的自勉，随身受压抑遭遇困窘，才智不得伸展，但心智不可沉沦，寄寓了诗人对未来的热情向往。

【点评】本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情。

8．（1）乱；达官显贵（或统治阶级）
（2）示例：作者乞求西风把自己的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州。

运用拟人手法，乞求西风把自己悲伤的新吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州，充满无限悲慨，表现了词人对前线战事的关切，表达了强烈的亡国之痛和深厚的爱国之情。

【解析】【分析】（1）中原乱：指公元1127年（宋钦宗靖康二年）金人侵占中原的大乱。

一个“乱”字，概括了国土沦丧的现实。

“簪缨”，是指贵族官僚们的帽饰。

簪用来连结头发和帽子；缨是帽带。

此处代指贵族和士大夫。

（2）结句“试倩悲风吹泪过扬州”。

悲风，是作者的主观感受。

风，本身无所谓悲，而是词人主观心情上悲，感到风也是悲的了。

风悲、景悲、人悲，不禁潸然泪下。

这不只是悲秋之泪，更重要的是忧国之泪。

作者运用拟人修辞，要倩悲风吹泪到扬州去，扬州是抗金的前线重镇，国防要地，这表现了词人对前线战事的关切。

寄托了词人的亡国之痛和对中原人民的深切怀念。

故答案为：⑴乱；达官显贵（或统治阶级）
⑵示例：作者乞求西风把自己的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州。

运用拟人手法，乞求西风把自己悲伤的新吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州，充满无限悲慨，表现了词人对前线战事的关切，表达了强烈的亡国之痛和深厚的爱国之情。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌内容的理解，解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗意，结合对诗句的理解进行作答。

⑵本题考查考生对诗句的赏析能力。

解答此题要求考生整体感知诗歌，把握诗歌的主题思想，领悟诗人的思想情感，对重点语句要从诗句的内容、表现手法、思想情感等方面进行分析理解。

9．（1）“惊回”二字生动形象地写出了在万籁无声之时，鸥鸟被突然响起的鱼板敲击声惊醒，成片地竞相飞回的情景，产生了动静结合的艺术效果。

（意对即可）
（2）示例：不可以。

原题中的“夜”字点明时间，与诗句中的“三更月”相吻合；从“吟得诗成无笔写，蘸他春水画船头”可以体会到佳句偶得的意趣，而“寻”字显得刻意，与诗歌的意境不符。

【解析】【分析】（1）本题考查学生对重点词语的理解与掌握。

要结合全诗意思进行赏析，仔细品味表达效果。

“惊回”生动形象地写出了鸥鸟被突然响起的渔板敲击声惊醒，成片地竞相飞回的情景，产生了动静结合的艺术效果。

（2）细看全诗可见作者是偶然在半夜时分坐船经过西湖，被西湖美丽夜景触动而有了诗兴，作得诗成却无笔墨记录，才无奈地蘸水写在船头上。

题目《夜过西湖》恰如其分地表达了诗作背景由来。

而《西湖寻诗》，则是特意为寻找诗作素材而夜游西湖，怎么会不准备好纸笔？明显与诗意不符。