《问银河》教学过程及评析记录
二年级语文《问银河》教学过程及评析记录
二年级语文《问银河》教学过程及评析记录作者：佚名转贴自：江苏仪征市大巷中心小学论坛点击数：104教学目的：．了解较浅显的天文知识。
2．培养观察研究自然现象的兴趣。
学习要点：．认字9个，写字6个，能综合运用所学的识字方法。
2．背诵《问银河》。
3．积累书面词语，选词造句。
4．学习主动发问。
【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】学习过程：一、讲故事导入新、同学们，夏天快到了，我们小朋友可有趣了，夜晚常常喜欢坐在小楼上数星星。
你们知道吗？老师脑中可有很多很多关于天空和星星的故事。
今天，老师就给小朋友讲一个《牛郎与织女》的神话故事。
2、老师问问大家，你们知道隔开牛郎与织女的那条河叫什么吗？3、师简介银河，初步帮学生树立“银河”的概念。
4、生打开本，观察插图，感知银河的美。
二、学习新（一）初读文，整体感知。
、听录音读文。
2、学生试读文，遇到不认识的字，自己想办法解决。
3、同桌互读。
（二）合作学习，认读生字。
、小组合作，学习生字。
小组讨论识字方法，进行归类。
2、指名说说读读。
4、全班齐读生字。
、识字游戏———大转盘。
6、自选生字、词语说句子，以星星作奖品鼓励学生。
（三）表情朗读，读书感悟。
、文中小朋友到底向银河提了哪些问题？请小朋友再读一读文。
2、指名回答3、练习有感情地朗读每一小节中问句。
①指名读，生互读。
②小组分节赛读。
③男女生分节赛读。
④全班齐读文。
【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】三、展开想像，学习提问。
、间律动（师生边唱边表演《小星星》）2、继续介绍有关银河的知识。
3、观察插图，展开想像，再“问银河”（出示名式：银河，银河，请您告诉我①试着说给小组里的同学听一听。
②全班交流。
（每个同学小组派代表发言）四、思维拓展，学会运用。
刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么，有谁能像小作者那样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦！谁愿试试？五、布置作业、有表情地朗读文。
《问银河》的教案范文
《问银河》的教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文的作者、背景及写作特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用想象、讨论等方法，培养学生的创新思维和审美情趣。
（3）学会从不同角度欣赏诗歌，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对银河的神秘感和探索精神。
（3）引导学生关注自然，增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）欣赏诗歌的美，培养文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）诗歌意境的感悟。
三、教学准备1. 课文文本《问银河》。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
4. 教学课件。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示银河的图片或视频，引导学生关注银河的美丽和神秘。
（2）学生分享对银河的了解和印象。
（3）教师简要介绍课文作者及背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，感受诗歌的韵律和意境。
（2）学生通过课文注释和学习工具，自主学习生字词。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，理解课文内容，概括诗歌主题。
（2）各组派代表分享讨论成果，全班交流。
4. 诗歌解析（1）教师引导学生分析诗歌的结构、韵律和修辞手法。
（2）学生品读诗句，感悟诗歌的意境美。
5. 情感体验（1）学生发挥想象，描绘诗歌中的画面。
（2）学生分享自己的感受，交流对诗歌的喜爱之情。
6. 课堂小结五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，创作一首关于银河的诗歌。
3. 家长协助孩子查找更多关于银河的资料，了解银河的奥秘。
六、教学拓展1. 教师引导学生联系生活实际，思考银河在生活中的应用，如天文观测、科幻作品等。
2. 学生分享自己的思考和感悟，全班交流。
《问银河》一年级语文教案
《问银河》一年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：正确朗读课文《问银河》。
理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察、想象。
通过小组讨论、分享，提高学生的合作能力。
运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然、科学的热爱。
培养学生勇于探索、积极提问的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
感受诗歌的韵律美，培养审美情趣。
三、教学过程1.导入新课教师出示一颗闪亮的星星模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”学生回答：“星星。
”教师继续引导：“今天我们要学习一首关于星星的诗歌，叫《问银河》。
”2.初读课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音、停顿、断句。
学生自由朗读课文，加深对课文的理解。
3.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读、组词。
学生分享自己认识的生字词，并组内交流。
4.理解课文内容教师提问：“课文中的小松鼠为什么问银河？”学生回答：“因为它想知道银河里有什么。
”教师继续提问：“小松鼠知道答案了吗？”学生回答：“知道了，银河里有星星。
”5.分析课文修辞手法教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。
学生分享自己找到的修辞手法，并解释其作用。
6.感受诗歌韵律美教师示范朗读课文，引导学生感受诗歌的韵律美。
学生自由朗读课文，尝试模仿教师的朗读方式。
7.小组讨论教师提出讨论话题：“如果你是小松鼠，你会怎么问银河？”学生分小组讨论，并分享自己的答案。
学生自由发挥，创作一首关于星星的诗歌。
9.课后作业家庭作业：熟读课文《问银河》，巩固生字词。
拓展作业：观察天空中的星星，尝试用诗歌表达自己的感受。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生对诗歌的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
得意 得言 得法——《问银河》第二课时教学实录与评析
银 河 的兴 趣 和 志 向 ：
【 学过程】 教
一
设 计 意 图 ：通 过 图片 再 现 银 河 ．
一
师 ： 就 是 千 古 第 一 才 女 李 清 照 这 的 一 生 这 是 五 首 有代 表性 的词 ． 如
次 我 们将 走 近 “ 鬼 ” 贺 的马 诗 ． 诗 李 请 大 家 积 极作 好 准 备
果 能 收 藏 在 咱们 的 “ 忆 宝 库 ” 将 记 里 会 受 益 一 生 现 在 咱们 就来 个 诵 读 考
的 ． 得 扎 实 教
重 点还 是 实 实在 在 的诵 读 传 情 这 一
点教 师把 握 得 恰 到 好 处
三、 诵读 考级
师 ： 天 ＂ ＇ 走 近 了婉 约 词 人 李 今 ｉ＇ ｆｌ ｌ ｌ 清 照 ． 读 了她 的 五 首 经典 之作 下 诵
３ 学 活 而 整 能 把 课 上 活 的 老 ． 教 师 一 定 是 高 明 的老 师 ． 能把 经 典 诗 词 教 学课 堂盘 活 的老 师 更 需 智 慧 这 在
术 考 级 的办 法 ． 励 学 生 多积 累 多理 鼓 解 实 教 育 的艺 术 不就 是 激 励 和 唤 其
醒 的 艺术 吗 ７
四 、 结 拓 展 小
清 照 的 生 活 、 的情 感 基 调 以 及 创 作 词 背 景 故 事 ． 准 地 落 在诵 读 积 累 的 层 精
面 上 。 可 以 教 的 ， 得 充 实 ； 须 教 教 必
小学一年级语文《问银河》优质教案（通用12篇）
小学一年级语文《问银河》优质教案（通用12篇）小学一年级语文《问银河》优质篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的8个生字，指导书写四个生字“拦、坝、宇、宙”。
学会通过多种途径了解词语的意思。
3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养学生的想象力，练习仿照课文的句式向银河提问。
教学重点：识字写字，指导有感情的朗读是本课的教学重点。
教学难点：学会用多种途径了解字词的含义，仿照课文向银河提问是本课的教学难点。
教学过程：一、复习导入1、今天我们继续来学习24课——《问银河》。
2、上节课，小朋友已经初步读通了这篇课文，课文中的一些词语小朋友还认识吗?开小火车朗读词语。
清澈宽广驾驶南来北往雄伟宽阔需要宇宙飞船3、真不错，小朋友把词语都掌握了。
二、回忆脉络1、课文中两位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看着那由星星组成的白色的光带，那就是——“银河”。
看着看着，那原本挂在天上的银河，似乎就变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。
打开书本132页，回忆上节课所学，两位小朋友提了哪四问?2、交流，板书：(四问)河水河道河面上游三、精读课文(1-4)(一)第一自然段1、大家自由读一读第一自然段，读完后讲一讲，你的眼前出现了怎样的景象?2、预设：我的眼前出现了清澈的河水，里面有水草，有鱼儿在游来游去。
(1)出示句子：银河呀，在你清澈的河水里有鱼儿和水草吗?你怎么连河底的鱼儿和水草都能看得清呢?(因为河水很清澈。
)(2)你能给“清澈”换个词吗?(干净)(3)是呀，这清凌凌的河水可真干净，都能把水底小鱼们游来游去的样子都看清楚了，你能读出这种感觉来吗?(读短语：清澈的河水。
指名读、齐读。
)(4)清澈的河水里有快乐的鱼儿和碧绿的水草，你能读好这句话吗?(指名读。
)3、预设：我还看到小朋友在清澈的河水里戏水。
(1)出示句子：有戏水的小朋友吗?哦，你想不想一起去戏水啊?到了这么清澈的小河里，你还想做些什么呢?(泼水、游泳)(2)能在清澈的河水里嬉戏玩耍，多美妙，多快乐呀!那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。
《问银河》说课稿评课稿
《问银河》说课稿+评课稿《问银河》说课稿一、说教材这篇课文是一首儿童诗歌。
在这首诗歌中，作者以孩子的口吻对美丽神秘的银河提出了许多有趣的问题，体现了儿童强烈的好奇心和求知欲。
这首诗歌分为两部分，第一部分写的是一个天真的孩子向银河提出的富有想象力的问题，第二部分只有一句话：“银河，银河，请你告诉我”这为学生留下了无限想象的空间。
本文富于无限的童趣，能够激发学生的想象力和创造力。
二、说教法“教是为学服务的。
” 教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，使学生收到好的学习效果。
根据本课特征，我准备采用以下几种教法：l.启发诱导法启发诱导学生从问话中，体会无限的童趣，使学生的阅读能力得到比较扎实的训练。
2.运用多读多想、边读边想的方法。
这篇课文要弄懂重点、难点，不是用一两句话就能够说明的，要让学生反复朗读。
通过多读课文，加深理解，体会这也是适应《新课标》中讲的：加强读的训练是当前语文科教学最重要的一种训练。
三、说学法俗话说：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。
”引导学生掌握正确的学习方法是多么重要，根据本课的内容和教学目标，我准备采用以下学法。
l.读悟法激发学生的想象力与创造欲望是教学的重点，也是学生难理解的问题。
只有让他们多读课文，从读中理解内容，从读中体会出思想感情。
四、说教学程序一、导入新课：晴朗的夜空中，我们可以看到一条由1000亿颗以上的像太阳一样靠自身发光发热的恒星和无数星云、星团构成的一条淡白色的光带，就是银河。
这条光带就像一条流淌在天空中发光的河，所以被称为银河或天河。
(出示课件)湛蓝的夜空，闪闪的星河是那么地神秘而令人神往。
这节课我们就来问银河。
二、新授课：(一)学习生字1、师范读课文。
同学们似乎意犹未尽，现在就请你借助书下的拼音自学课文中出现的生字再自由练习朗读课文。
2、现在我们来汇报一下学习成果，摘取智慧之星。
老师随机点击星星，出现生字请你认读，并加以分析，答对了这颗星星就送给你。
小学语文_24 问银河教学设计学情分析教材分析课后反思
24 《问银河》教案教学目标：1、学会8个生字，认识4个生字，能正确规范书写“轮”和“郎”。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、仿照书上的写法，向银河提出问题，培养自己的想象力。
4、树立探索宇宙神奇的兴趣和志向。
教学重点：1、学会本课 8 个生字，能正确规范书写“轮”和“郎”。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学难点：仿照书上的写法，向银河提出问题，培养自己的想象力。
教学准备：多媒体课件、课文录音教学设计：一、猜谜导入，激发兴趣。
1、先给大家出个字谜：门里一张口。
谜底：问(板书)。
2、那老师也问你们：地上有许多条小河，天上也有一条长长的河，它的名字叫什么？ (生答，师板书：银河) 那银河是什么样子呢？ (课件出示银河图) 你们瞧，这一条浮现在天空中的很亮很亮的带子就是银河。
3、在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了不少想象，于是他们就——问银河。
二、初读感知，了解四问。
1、(课件出示) 根据要求，带着问题，同学们自读课文，同桌间可以互相讨论，匡助。
2、我们先来过词语关。
(课件出示)3、他们四问银河，每次都问了什么问题？指名交流,读读四问银河。
三、指导精读，读读背背。
1、银河在小朋友的眼里就变成为了家乡的小河，变成为了奔腾的长江，小朋友们不禁向它提出了问题。
我们一起来学习：一问银河。
(课件出示第一小节)(1)一问银河，问河水里有什么？相机板书：河水里(2)对着银河问一问，练习有感情的朗读。
指名读。
(3)看着提示，练习说话。
(课件出示)2、接着小朋友二问银河，问河道里有什么？(板书：河道里) (课件出示第二小节)(1)指名回答‘(2) “南来北往”是什么意思？结合图我们来理解。
(课件出示客轮、货船的照片)(3)你知道航标灯有什么用吗？(课件出示航标灯)(4)看着提示，你能背诵 1、2 小节了吗？(课件出示提示)3、回顾一下我们学习 1、2 小节的方法， (课件出示：学法指导) 我们按照这个方法自己来学习三问、四问银河。
《问银河》语文教案
《问银河》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的银河景象，丰富想象力和审美情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生观察和描述银河的特点。
（2）运用小组合作、讨论的方式，提高学生的表达能力和合作精神。
（3）学会通过朗读、表演等方式，深入理解课文内容，提升语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生勇于探索、求知的精神。
（3）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过观察、讨论等方式，了解银河的特点，丰富想象力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过朗读、表演等方式，深入理解课文内容。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文音频或视频资源。
（2）相关银河的图片、视频等资源。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）搜集关于银河的资料，增加对银河的了解。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生观察银河的景象。
（2）邀请学生分享自己搜集到的关于银河的资料。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）分角色朗读课文，感受课文中描绘的银河景象。
3. 讨论交流（1）小组合作，讨论银河的特点，引导学生发挥想象力。
4. 课堂小结五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，创作一幅关于银河的绘画作品。
3. 家庭作业：观察星空，了解星座知识，与父母分享所学。
六、教学策略1. 情境教学：利用多媒体资源，如图片、音频和视频，为学生营造一个生动、直观的学习氛围，激发学生对银河的好奇心和兴趣。
2. 互动式学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生主动参与课堂，提高他们的表达能力和合作意识。
小学语文《问银河》教案
小学语文《问银河》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握提问的方法和技巧，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生的阅读理解能力。
（2）运用提问的方式，激发学生的思考和想象力。
（3）学会与人合作，共同探讨问题，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对银河的兴趣和好奇心，激发学生对科学的热爱。
（2）培养学生敢于提问、勇于探索的精神。
（3）培养学生珍惜友情，懂得与人分享和合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握提问的方法和技巧，提高口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）提问的方法和技巧的掌握。
三、教学准备1. 课文文本《问银河》。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物引导学生谈论银河，激发学生的兴趣和好奇心。
（2）引导学生朗读课文，整体感知课文内容。
2. 学习生字词（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解生字词。
3. 理解课文内容（1）学生分段朗读课文，教师提问引导学生理解课文内容。
（2）教师通过提问的方式，引导学生思考和探讨课文中的问题。
4. 学习提问方法（1）教师示范提问的方法和技巧，引导学生模仿练习。
（2）学生分组讨论，互相提问，培养提问的能力。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获和感受。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，自选一个问题进行提问，并与家长分享。
（3）画一画你心中的银河，并写上几句话描述。
2. 拓展作业：（1）收集有关银河的资料，进行阅读分享。
《问银河》语文教案
《问银河》语文教案《问银河》语文教案「篇一」这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发同学读书的兴趣，培养同学主动发问的习惯。
教时布置:第一课时教学内容：1、认识课文中的9个生字。
2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。
3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。
第二课时教学内容：l、指导背诵整篇课文。
2、复习课文中的生字。
3、学写课后生字。
4、练习搭配词语，完成“语文天地”中的“填空”。
教学目标:1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想像，培养同学主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重难点:重点:1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字难点:1、结合课文内容，大胆展开想像2、有表情地朗读每个小节中的问句教学准备:1、了解与银河有关的科学知识自2、词语卡片和生字卡片3、制作课件E教学过程:一、观看录像激趣导入1、提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。
可你们知道，最近丁丁一直在考虑什么问题呢?下面，我们来看一段录像，看看丁丁到底在想什么?（播放银河录像）2、看了录像，你想说些什么?二、初读课文整体感知1、原来，丁丁一直对银河充溢好奇。
现在，他满脑子里都是对银河的疑问。
你们想不想知道丁丁是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉2、跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?（出示课文内容)老师带领同学读课文。
3、请你试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。
请小朋友哥听清两点:一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。
4、分小节指名朗读课文（充沛利用课件，随文读生字词）5、抽查朗读由生字组成的词语司三、合作学习认读生字1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。
课文《问银河》教案(优秀5篇)
课文《问银河》教案（优秀5篇）课文《问银河》教案篇一一、创设情境，激情导入1、小朋友，你们看见过河吗？河是什么样儿的呢？（指名说，两三个）2、哎呀，世界上奇怪的事情有很多，天上呀也有一条长长的河，河里没有水儿，没有鱼儿，全是亮亮的星星在闪烁，你们知道这河是什么河吗？3、你们想看看银河是什么样儿的吗？好吧，老师就满足你们的愿望。
（多媒体显示银河录像）你们瞧，这一条出现在天空中的很亮很亮的带子就是银河，它是由很多恒星组成的。
4、看完银河，你们想说点什么呢？（生说）5、是呀，银河那么美，那么神秘，在一个晴朗的夜空，有两个小朋友仰望夜空，产生了好多好多问题。
他们都问了些什么呢？6、这节课我们就来学习一首有趣的诗歌（板书：问银河）一起读。
银河可美了，再美美地读一遍。
二、初读课文，扫除障碍1、那两个小朋友都问了银河哪些问题呢？你们想知道吗？倪老师告诉你们，竖起小耳朵听。
（师配乐范读1—5节，大屏幕中出现诗歌）2、小朋友，你们对这些问题感兴趣吗？好，请大家打开书本，自己轻轻地读读课文，如果遇到不认识的字呀，可以看着拼音多读几遍。
3、同学们读得很认真，我相信课文中的生字宝宝你们全都认识了。
夜幕降临了，字宝宝跟我们玩起了捉迷藏的游戏，它们躲到了星星的背面，你能把它找出来和它交个朋友吗？（a指名上台摘星星，并大声读出来，当小老师带领大家读。
B开火车读：谢谢这几位小师，其他同学一定也很想读，下面我们就来开火车读）4、生字词你们都读得这么好，我相信，课文你们读得还要美。
下面就请大家把你读得最好的那个小节读给同桌的学习伙伴听听好吗？（生练度）5、谁愿意站起来展示一下？指名读。
（相机评价，如：才读了几遍，就读得那么好，真了不起！不过老师发现一个小小的毛病——来，把这句话再读读，相信这回你能读好它。
……）6、你们读得真美，听着大家的朗读，老师好像看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的小星星。
还记得有一首歌叫《小星星》吗？来，我们一起唱起来。
二下《问银河》(2课时)教案+实录+反思
《问银河》教学案《问银河》课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《问银河》教学过程：第一课时一、交流谈话，激发兴趣师：小朋友，你们都见过河，你见过的河是什么样子呢？生1：河长长的生2：像一条透明的带子。
师：河里有些什么呢？生3：河里有鱼儿、小青蛙还有小鸭子。
生4：河里还有小船，还有水草……师：天上也有一条长长的河，你知道它叫什么名字吗？生：银河。
师：想不想看看它是什么样子的呢？现在咱就来看一下。
(课件出示银河) 你们瞧，这一条出现在天空中的很亮很亮的带子就是银河，看着它，你有什么问题要问吗？（板书：问）生1：银河里也有水吗？生2：银河里的水为什么不往下流呢？生3：银河也跟地上的河一样里面有鱼儿吗？……师：是呀，银河那么美，那么神秘，难怪大家会有这么多的问题要问。
在一个晴朗的夜空，有两个小朋友仰望夜空，也产生了好多好多问题。
他究竟问了哪些问题呢？今天咱一起看看去。
二、初读课文，扫清障碍师：听老师把课文读一遍，小朋友们要认真听，老师读后可要你们这些小评委给老师评价一下读得好不好。
(师读课文)生：老师读得真好！我都被迷住了!师：谢谢你的夸奖！生：我觉得第一小节读得最好。
那河水真清啊！师：看来你听的很仔细。
师：你们想不想像老师一样读得这样美呢？那么老师告诉你们一个把诗读得美的秘密，那就是把自己想象成诗中的小主人，好像就是你自己在问银河，这样就可以了，试试吧。
遇到不认识的字，多读几遍。
（生自由练读课文）师：同学们读得很认真，我相信课文中的生字宝宝你们全都认识了。
（课件出示生字词）自己先读读看。
（生自由练读）师：谁愿意当小老师领着大家读？（小老师领读）师：我们一起跟生字宝宝打个招呼。
（齐读）师：词语火车开起来！（开火车读）师：生字会读了，咱再来看看课文读得怎么样。
首先数一数这首儿歌一共有几节呢？（生答）哪个勇敢的孩子敢来大声地读读第一小节？其余的小朋友，仔细听，他读准字音了吗？（生读第一节）师：谁来评价一下？生1：陈超，你有一个字没读准，“清澈”的“清”是后鼻音。
小学二年级语文教案 二年级语文问银河教学过程及评析记录9篇
小学二年级语文教案二年级语文问银河教学过程及评析记录9篇二年级语文问银河教学过程及评析记录 1【教学理念】通过诵读诗歌,展开想象,获得初步的情感体验.采用不同要求,多种形式的读,有助于学生充分体会,感悟诗文蕴含的情感,有助于内化,积淀,从而形成良好的语感,在指导学生朗读课文和理解课文内容的过程中启发学生思考,提问,感受阅读的乐趣,激发学生主动发问的愿望.【教学目标】1,正确,流利地朗读课文,感受银河的神奇,体会诗中所表达的热爱大自然,亲近大自然的感情,培养想象力.2,运用多种识字方法,正确认读生字,词语.3,继续培养学生自主,合作学习的能力.【教学重难点】结合课文内容,指导学生有感情地朗读课文和激发学生探索宇宙奥秘的兴趣【教学准备】课件,生字卡,录音机【教学过程】:一,出示图片,激趣导入课题.出示图片,认识银河.不知你留心观察了没有,夏天和秋天,在没有月光的晴朗夜晚,我们抬头仰望天空的时候,除看到明暗不一的点点繁星外,还能看到一条淡淡的乳白色的光带横跨天空,好像天空中的一条大河,它就是银河,银河里装满了千千万万颗大大小小的星星,由于这些星星离我们太远,眼睛不能分辨出一颗颗星星来,看起来就像白茫茫的一条大河,看到这么美的银河同学们想说些什么二,初读课文,认读生字.1,听课文录音,初步感知内容.师:下面让我们快来听听丁丁问了什么.(听课文录音,学生交流听到了什么.)2,自读课文,认读生字.师:同学们愿意学着丁丁的样子问问银河吗那就请你们打开《问银河》这一课.分小组试着读一读,要注意读准生字的字音,把句子读通读顺.遇到不认识的字就圈起来,用自己喜欢的方法认一认.(学生自读课文,老师巡视.)3,交流自学情况.师:老师发现,同学们读书特别用心,许多同学还交了不少生字新朋友,真棒!哪个同学愿意展示自己的自学能力,起来读读.⑴请学生分节读,评价.师:谁愿当小评委评一评⑵交流生字.师:词语和大家已经成了好朋友了,有几个调皮的单字朋友还想和大家捉迷藏,它们藏在星星的后面,谁能读准它,并说上两个不同的词,老师就把星星送给他!谁来试试指名摘星星识字,扩词,说句子.三,师生互动,激发学生学习状态.1,过渡:同学们读得真不错,让我们一起跟着星星,到遥远的银河去看看.2,播放音乐《小星星》,随音乐做律动.四,感情朗读,回归整体.1,老师范读,学习评价.2,学生自读自评.3,分组读.师:同学们读得真好!老师都不知道该怎么夸你们了.下面,请大家像刚才那样分小组读.小组长征求大家的意见,喜欢读哪一小节就读哪一小节.(小组合作练习朗读.)师:喜欢读第二小节的是哪个组请你们来读一读.(分小组依次朗读每个节.)五,展开想象,发散思维.师:银河这么美,丁丁问了银河那么多问题,你想问银河什么问题吗六,总结全文师:今天这节课,老师发现同学们特别爱思考,爱提问,也特别聪明.老师希望你们也像张衡一样做个数星星的孩子,刻苦钻研天文知识,长大成为一名天文学家,去探索大自然的奥秘.二年级语文问银河教学过程及评析记录 2《24 问银河》第一课时【学习目标】1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
《问银河》课堂实录及评析
《问银河》课堂实录及评析一、沟通谈话，激发爱好师：教师在黑板上写两个字，假如你相识，就大声读出来。
〔板书：银河〕师：〔指着银河二字〕你们知道关于银河的哪些学问？〔评析：充分调动学生已有的学问经历，使学生对语文学习产生亲近感。
〕生：银河上有许很多多的小星星，一闪一闪的特殊美丽。
生：银河离我们特殊远，还有许多星座：猎户座。
生：北斗七星、牧羊座、生：仙后座……〔评析与反思：课前学生查阅、搜集了大量的资料，才懂得那么多天文学问。
假如老师不进展持续性学习，势必会落在学生后面。
此时此刻看来，不光是教学方式的转变促学生学习方式的转变，可喜的是学生学习方式在促教学方式转变了。
〕师：你们想亲眼看一看银河是什么样的吗?教师满意你们的愿望。
〔播放关于“银河”的多媒体课件〕师: 看完银河,你们想说点什么？生: 银河太美了,像仙境,我特殊想立刻到那里去玩耍。
生：银河你真美丽，我真想把你摘下来和我一起睡觉。
生：我想对银河说：“你那里有没有小房子，有没有绿树和小草？〔给学生播放一段关于银河的录像，目的是协助他们对银河有初步的感知，激发学生对学习的爱好。
学生通过录像，会明白“银河”不是河。
〕师:(和学生沟通、谈话)有一位小挚友看了漂亮迷人的银河后，问了银河许多问题(板书:问)，我们一起去看看。
师：请同学们快快翻开书66页。
〔评析与反思：这里渗透学习习惯的造就。
养成良好的习惯是从一点一滴做起的，它对学生成长影响很大。
良好的习惯从小造就〕二、初读课文，自主识字。
.师:听教师读课文,你们用手指着，谨慎听。
生：我觉得您其次小节读的特殊好。
〔师读完后学生自主，发自内心评价评价。
老师读得的确很美〕师：感谢你夸我。
生:我觉得您读得哪都好。
〔学情分析：目前学生从整体上感觉教师读得好，到底哪读得好，还没有辨别清，朗读的评价标准在学生头脑中还没有建立起来。
老师要在学习过程中，指导学生学会评价。
〕师：也感谢你的夸奖，其实教师更盼望你们也把课文读好。
《问银河》教学过程及评析记录
《问银河》教学过程及评析记录教学目的：1．了解较浅显的天文知识。
2．培养观察研究自然现象的兴趣。
学习要点：1．认字9个，写字6个，能综合运用所学的识字方法。
2．背诵《问银河》。
3．积累书面词语，选词造句。
4．学习主动发问。
学习过程：一、讲故事导入新课1、同学们，夏天快到了，我们小朋友可有趣了，夜晚常常喜欢坐在小楼上数星星。
你们知道吗？老师脑中可有很多很多关于天空和星星的故事。
今天，老师就给小朋友讲一个《牛郎与织女》的神话故事。
2、老师问问大家，你们知道隔开牛郎与织女的那条河叫什么吗？3、师简介银河，初步帮学生树立银河的概念。
4、生打开课本，观察插图，感知银河的美。
二、学习新课（一）初读课文，整体感知。
1、听录音读课文。
2、学生试读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。
3、同桌互读。
（二）合作学习，认读生字。
1、小组合作，学习生字。
小组讨论识字方法，进行归类。
2、指名说说读读。
4、全班齐读生字。
5、识字游戏大转盘。
6、自选生字、词语说句子，以星星作奖品鼓励学生。
（三）表情朗读，读书感悟。
1、文中小朋友到底向银河提了哪些问题？请小朋友再读一读课文。
2、指名回答3、练习有感情地朗读每一小节中问句。
①指名读，生互读。
②小组分节赛读。
③男女生分节赛读。
④全班齐读课文。
三、展开想像，学习提问。
1、课间律动（师生边唱边表演《小星星》）2、继续介绍有关银河的知识。
3、观察插图，展开想像，再问银河（出示名式：银河，银河，请您告诉我①试着说给小组里的同学听一听。
②全班交流。
（每个同学小组派代表发言）四、思维拓展，学会运用。
刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么，有谁能像小作者那样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦！谁愿试试？五、布置作业1、有表情地朗读课文。
2、背诵全文。
小学二年级语文《问银河》优秀教案
小学二年级语文《问银河》优秀教案《问银河》描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多想象，提出了一连串富有意思、趣味的问题。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《问银河》优秀教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《问银河》优秀教案一教学目标：1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重点：1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字教学难点：1、结合课文内容，大胆展开想像2、有表情地朗读每个小节中的问句教学准备：1、了解与银河有关的科学知识2、词语卡片和生字卡片3、制作课件教学过程：一、看图激趣导入1、出示课文插图：图上画了谁?他们在干什么?2、指名说，师小结导入。
3、板书，读题，质疑。
二、初读课文整体感知1、原来，这两位小朋友一直对银河充满好奇。
现在，他们满脑子里都是对银河的疑问。
你们想不想知道是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉2、跟老师一起问一问银河，好吗?(出示课文内容)老师带领学生读课文。
3、试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。
请小朋友听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得。
4、小节指名朗读课文(随文读生字词)5、抽查朗读由生字组成的词语。
三、合作学习认读生字1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。
请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。
2、组合作学习生字3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。
4、老师评价5、做游戏巩固生字。
四、表情朗读读书感悟五、细读课文1、自读自悟课文，思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成了小河、长江的?2、小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
3、学习第一自然段A、画一画课文内容(画出清澈的河水、小鱼、小草)理解“清澈”：为什么我们能那么清澈地看见河里的小鱼、水草呀?想象小河里还有什么，自己会在清澈的小河里干些什么?B、银河里真的有清澈的河水，有小鱼、水草和戏水的小朋友吗?银河里究竟有些什么他知道吗?指导朗读，(展现银河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，读出小朋友好奇、疑问的语气)4、学习第二自然段A、画一画课文内容(画出客轮、伸着大鼻子的货船)B、你见过伸着大鼻子的货船吗?那文中的小朋友为什么这么说?理解“航标灯”：为了引导航舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志C、银河里有客轮和伸着大鼻子的货船吗?指导朗读。
二年级语文《问银河》教案
二年级语文《问银河》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.4能够用简单的语言描述银河的特点。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对银河的兴趣。
2.2运用多媒体教学，提高学生的学习兴趣。
2.3通过小组讨论，培养学生的合作精神。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然界的热爱和好奇心。
3.2培养学生善于观察、发现美的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2用自己的语言描述银河的特点。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张银河的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，注意语音、语调、节奏。
2.2教师示范朗读，引导学生关注课文中的生字词。
2.3学生跟读课文，教师纠正发音错误。
3.生字词学习3.1教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
3.2学生用生字词造句，教师点评并指导。
4.课文内容讲解4.1教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生举例说明。
4.2教师引导学生用自己的语言描述银河的特点。
5.小组讨论5.1教师提出讨论话题：课文中的哪些地方让你感受到了银河的美丽？5.2学生分小组讨论，教师巡回指导。
6.课堂小结6.2学生自由发言，教师点评并给予鼓励。
7.课后作业7.1学生回家后，向家长讲述课文《问银河》的内容。
7.2家长协助孩子完成课后练习题，巩固所学知识。
四、教学反思1.本节课通过观察图片、朗读课文、学习生字词、讲解课文内容、小组讨论等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣，达到了预期的教学目标。
2.在教学过程中，注意引导学生的观察和思考，培养了学生的合作精神。
3.课后作业的布置，使学生在家庭环境中继续学习，巩固了所学知识。
小学语文第四册《问银河》优秀教案
小学语文第四册《问银河》优秀教案小学语文第四册《问银河》优秀教案(一)概述1、课名是《问银河》，是小学苏教版语文新教材二年级下册。
2、本篇课文所需课时为2课时，80分钟。
3、《问银河》这是一篇儿童诗，极富童趣，用儿童的语言，儿童的眼睛，儿童的思维展示给大家一个热爱生活、充满幻想的孩子的多彩的内心世界。
(二)教学目标分析1、正确流利地朗读背诵课文。
2、能够自主地提出课文的疑问或解答同学的问题，能够利用网络资源解决课文的问题。
3、能够借助拼音比较准确地朗读5-7篇拓展阅读材料，并能用自己的话把材料融为自己的话跟同学交流或全班汇报;4、能够在教师的引导下发挥丰富的想象力，利用网络留言板进行创新写作，提高创造性思维能力。
(三)学生特征分析1、本节课的教学对象是小学二年级的学生。
这个班是跨越式试验的实验班，经过一年多的试验教学后，这班学生思维活跃，想像力丰富，能够非常熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈;2、学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。
(四)教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。
利用各种创作诗歌、广播稿等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。
(五)教学资源和工具1、本节课需要电脑一台。
2、小学苏教版语文新教材二年级下册(六)教学过程一、导入在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就----问银河。
这首小诗共有5节，我请五位同学来分别读读，其它同学边听边用笔画上两个孩子问了银河哪些事物。
二、学习第一节1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么?随机出示第一段书面形式和诗歌形(一个词重复出现了两次)2、讨论：在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗?说出来给大家听一听。
小学二年级语文《问银河》优秀教案
小学二年级语文《问银河》优秀教案《问银河》描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发许多想象，提出了一连串富有意思、趣味的问题。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《问银河》优秀教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《问银河》优秀教案一教学目标：1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。
2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。
教学重点：1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
2、认识课文中的9个生字教学难点：1、结合课文内容，大胆展开想像2、有表情地朗读每个小节中的问句教学准备：1、了解与银河有关的科学知识2、词语卡片和生字卡片3、制作课件教学过程：一、看图激趣导入1、出示课文插图：图上画了谁?他们在干什么?2、指名说，师小结导入。
3、板书，读题，质疑。
二、初读课文整体感知1、原来，这两位小朋友一直对银河充满好奇。
现在，他们满脑子里都是对银河的疑问。
你们想不想知道是怎么问银河的吗?〈播放课文录音〉2、跟老师一起问一问银河，好吗?(出示课文内容)老师带领学生读课文。
3、试着在小组内读一读，等下老师要请每个组的x号小朋友来试试。
请小朋友听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得。
4、小节指名朗读课文(随文读生字词)5、抽查朗读由生字组成的词语。
三、合作学习认读生字1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。
请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。
2、组合作学习生字3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况。
4、老师评价5、做游戏巩固生字。
四、表情朗读读书感悟五、细读课文1、自读自悟课文，思考：你是怎么知道课文中的小朋友把银河想象成了小河、长江的?2、小组选择最感兴趣的自然段自读体会。
3、学习第一自然段A、画一画课文内容(画出清澈的河水、小鱼、小草)理解“清澈”：为什么我们能那么清澈地看见河里的小鱼、水草呀?想象小河里还有什么，自己会在清澈的小河里干些什么?B、银河里真的有清澈的河水，有小鱼、水草和戏水的小朋友吗?银河里究竟有些什么他知道吗?指导朗读，(展现银河的群星晶亮透明宛如清澈的河水，读出小朋友好奇、疑问的语气)4、学习第二自然段A、画一画课文内容(画出客轮、伸着大鼻子的货船)B、你见过伸着大鼻子的货船吗?那文中的小朋友为什么这么说?理解“航标灯”：为了引导航舶航行而设置在岸上或水上夜间发光的标志C、银河里有客轮和伸着大鼻子的货船吗?指导朗读。
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《问银河》教学过程及评析记录
教学目的：
1．了解较浅显的天文知识。
2．培养观察研究自然现象的兴趣。
学习要点：
1．认字9个，写字6个，能综合运用所学的识字方法。
2．背诵《问银河》。
3．积累书面词语，选词造句。
4．学习主动发问。
学习过程：
一、讲故事导入新课
1、同学们，夏天快到了，我们小朋友可有趣了，夜晚常常喜欢坐在小楼上数星星。
你们知道吗？老师脑中可有很多很多关于天空和星星的故事。
今天，老师就给小朋友讲一个《牛郎与织女》的神话故事。
2、老师问问大家，你们知道隔开牛郎与织女的那条河叫什么吗？
3、师简介银河，初步帮学生树立“银河”的概念。
4、生打开课本，观察插图，感知银河的美。
二、学习新课
（一）初读课文，整体感知。
1、听录音读课文。
2、学生试读课文，遇到不认识的字，自己想办法解决。
3、同桌互读。
（二）合作学习，认读生字。
1、小组合作，学习生字。
小组讨论识字方法，进行归类。
2、指名说说读读。
4、全班齐读生字。
5、识字游戏———大转盘。
6、自选生字、词语说句子，以星星作奖品鼓励学生。
（三）表情朗读，读书感悟。
1、文中小朋友到底向银河提了哪些问题？请小朋友再读一读课文。
2、指名回答
3、练习有感情地朗读每一小节中问句。
①指名读，生互读。
②小组分节赛读。
③男女生分节赛读。
④全班齐读课文。
三、展开想像，学习提问。
1、课间律动（师生边唱边表演《小星星》）
2、继续介绍有关银河的知识。
3、观察插图，展开想像，再“问银河”
（出示名式：银河，银河，请您告诉我
①试着说给小组里的同学听一听。
②全班交流。
（每个同学小组派代表发言）
四、思维拓展，学会运用。
刚才，小朋友向银河问了不少问题，这些问题都问得很好！那么，有谁能像小作者那样把自己提出的问题连成一首小诗，那你就是小诗人啦！谁愿试试？
五、布置作业
1、有表情地朗读课文。
2、背诵全文。