高一语文必修3第5课导学

兴平市南郊中学高一语文必修3第5课导学案
《秋兴八首》其一
一、学习目标
1．背诵默写此诗
2．了解杜甫生平及其此诗背景
3．体会《秋兴八首》中整理的思想感情
4. 品析此诗表达技巧
二，重点、难点：
1.体会此诗中整理的思想感情
（1）读书壮游时期（35岁之前）会当凌绝顶，一览众山小
（2）困守长安时期（35岁~45岁）朱门酒肉臭，路有冻死骨
（3）陷贼为官时期（45岁~48岁）感时花溅泪，恨别鸟惊心
（4）漂泊西南时期（48岁~58岁）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
B,此诗写作背景：时期唐代社会：国家——人民——杜甫自身：生活——身体——
C,你学过的杜甫诗歌都有(课堂展示全班同学)：
主要内容写：艺术特色是
3，自己翻译扩写此诗，弄清句子意思。

(课堂展示3组)---再现情境（想象联想）
4，找出诗中的意象及其特点，找出诗中表达情感的词语--披文入情（课堂展示4组）
5，试着分析此诗的艺术技巧。

（课堂展示5组）
四、方法链接：
（一），常见题型；
（1），此诗抒发了整理什么思想感情，此诗塑造了什么样的形象，试着说明特点，或者试分析xx形象。

（2）,此诗运用了什么艺术技巧(修辞，表现手法，表达方式)
（二）考点突破：
（1）答题模版：指出情感，结合诗句分析//指出形象，说明特点，揭示感情。

(2)答题模版：指出手法，结合诗句分析效果，揭示感情。

（三）具体鉴赏方法：吟诵涵咏、知人论世、再现情境（想象联想）、披文入情
（四），鉴赏步骤：1，看题目（意象，事件，时间，地点，背景）。

2，看整理背景。

3，披文入情看内容，怎么看？（1）,写景类，抓意象特征，直抒胸臆类，抓写情之词。

（五），表达技巧
1，四种表达方式：记叙、议论、描写、抒情
2，常见表现手法分为：抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

（1），抒情手法---有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情两种。

间接抒情又分为：借景抒情(寓情于景)、情景交融、托物言志、借古讽今，借事抒情、用典抒情等。

效果委婉含蓄，内涵丰富。

（2），描写手法主要有：衬托（正衬和反衬--乐景衬哀情、哀景衬乐情）、联想和想象（虚实结合）、对比、、动静结合、渲染、点面结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔、细节描写、角度变化—高低、俯仰、远近、视觉、听觉、触觉、嗅觉等描写方式
（3），修辞手法主要有：比喻、拟人、夸张、双关、用典、对偶、通感等。

（4），构思技巧：欲扬先抑、铺垫、伏笔照应、以小见大、以景结情、卒章显志，结构对比、无理而妙）
（5），其他手法：象征、赋、比、兴等
（6），答题模版：指出手法+结合诗句分析如何运用手法+阐明表达效果和思想感情。

五，课堂探究：（学生展示，适度点评）
1，预习检查：（预习任务1—3题黑板展示）
2，本诗抒发了整理什么样的思想感情？结合诗句分析。

（课堂展示4组）
（1），破题—看题目是什么意思。

（2），诗中出现的意象都有什么？这些意象有什么特点？抒发了整理什么样的思想感情？（3）诗歌应用到了哪些艺术技巧？试结合诗句分析。

（课堂展示5组）
六、练习检测：时间5—10分钟。

(一)，名句默写：
玉露凋伤枫树林，。

，塞上风云接地
阴。

，孤舟一系故园心。

（二），阅读《秋兴八首》其八，完成1—2题
昆吾御宿自逶迤，紫阁峰阴入美陂。

香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。

佳人拾翠春相问，仙侣同舟晚更移。

彩笔昔曾干气象，白头吟望苦低垂。

1，这首诗表现了杜甫怎样的感情？结合诗句简要分析。

---课堂展示:班长
2，第二联两句都是倒装句，诗人把“香稻、碧梧”放在句首，这样写有什么好处？----课堂展示:语文课代表
六、归纳小结：（本节课，你学到了什么？学生集体自主总结）
七、作业布置：
1，三维设计同步测验基础巩固部分。

2，预习：咏怀古迹
（1），1，读准字音，写准字形，背诵默写此诗（课堂展示1组）---吟诵涵咏
（2），此诗写作背景----知人论世
A.杜甫生平（课堂展示2组），
B,此诗写作背景(课堂展示3组)：漂泊西南时期
3，自己翻译扩写此诗，弄清句子意思。

(课堂展示4组)---再现情境（想象联想）
4，找出诗中的意象及其特点，找出诗中表达情感的词语--披文入情（课堂展示5组）
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