初中历史_第5课 三大改造教学设计学情分析教材分析课后反思

?三大改造?教学设计
【教学目标】
1.知识与能力
了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。

掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。

综合分析三大改造的必要性，比照三大改造方式的变化，培养学生的比拟能力，培养学生的综合分析、理解问题的能力。

2.过程与方法
按照“历史板块教学模式〞构思教学思路，采用喜闻乐见的教学歌诀让学生轻松学历史，通过整合走出历史，到达学习历史的目的。

3.情感态度与价值观
要让塞在思想上知道三大改造的根本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变, 确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。

并在过渡中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。

【教学重点】
三大改造的方式，三大改造的意义。

【教学难点】
三大改造的实质
【教学过程】
★复习提问：
中华人民共和国成立的国内意义？
★导入新课
从中华人民共和国成立到社会主义改造根本完成，这是一个过渡时期。

党在过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。

课件展示，教师讲解：什么是三大改造？
★出示学习目标，学生朗读
★学习新课
学生齐读教学板块设计内容
第一篇章：势在必行话合作
农业社改之路——农业合作化
第二篇章：顺势而为话合作
手工业社改之路…一手工业合作化
第三篇章：大势所趋话合营
资本主义工商业社改之路------公私合营
第四篇章：大势已成话转变
生产资料私有制转变为社会主义公有制
社会主义根本制度建立，我国进入社会主义初级阶段
第一篇章：势在必行话合作农业社改之路……农业合作化
教师出示口诀，化解善度〔学生齐读〕
土地改革好不好? __________________________________________
土地改革分了田，农业生产有开展，农民解放把身翻。

比蜜甜。

农业改造为什么? 一家一户太分散，农业开展遇困难，工业开展也缓慢」那咋办？
农业如何来改造？I
分散农民来组建，引导入社同苦甘，共同富裕是心愿。

说说看。

农业合作好不好？
I ―
农业合作捷报传，完成改造哪一年？主席听了笑开颜。

看图片。

学生阅读23..24页大字内容和相关图片，完成以下问题农业社会主义改造：①改造原因②改造方式③改造结果
①展示图片：?农民申请参加农业合作社?；?农业合作化实现后，农民代表向党中央毛泽东报喜? 小字内容处理〔快速阅读23——24页小字内容〕
②齐读口诀：破釜沉舟把社办，开弓没有回头箭。

③拓展：改革需要注意的问题〔教师总结〕第二篇章：顺势而为话合作
手工业社改之路……手工业合作化
〔1〕课件展示问题，学生看课本内容完成。

〔2〕学法指导：用学习农业社会主义改造的方法学习。

1、改造原因：___________ 运动的推动。

2、改造方式：建立__________________ o
3、改造结果：_____ 年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。

第三篇章：大势所趋话合营
资本主义工商业社改之路……公私合营
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【案例追踪】北京同仁堂的公私合营；引导分析上海水泥厂改造前后变化。

出示图片：?天津市青年资本家宣誓积极接受社会主义改造?
?工商业实现全行业公私合营后，工商界代表向党中央和向毛泽东报喜?
【深度理解】
关于对资本主义工商业的社会主义改造问题
〔节选自彭真在北京市党员干部大会上的报告〕
★如果把资本主义工商业统统没收过来，不光管不过来，还会引起资本家的抵抗或破坏，势必造成停业或减产。

★实行赎买政策，公私合营后，给资本家一份赎买金〔定息〕，这样做的损失少得多。

★公私合营后，一切按国家方案进行，资本家的“自由〞只是在国家方案允许下的自由，资本抽不走，利润也规定了，分配又是国家、企业、资本家和职工“四马分肥〞，剩下的只是个资方代表〔这个代表也是企业职员〕。

资本主义工商业过去是无政府、无方案的生产，现在是组织起来按政府的方案进行生产，已经不能唯利是图、不顾国计民生而无方案地生产，资本主义就剩下很少一点了。

公私合营改变了资本主义的生产关系。

★我们对资本主义工商业实行赎买政策，把资本主义改造为社会主义，把资本家改造为劳动者，不仅是正确的，而且会给其他国家提供经验，具有世界意义。

★列宁在十月革命后曾经设想过对资产阶级实行赎买政策加以改造，但当时的苏联不具备我们这样的客观条件，俄国的资本家不干，没有搞成。

注释：定息是我国在资本主义工商业实行全行业公私合营后，对民族资本家的生产资料进行赎买的一种形式，即不管企业盈亏.统一由国家每年按照资本额发给资本家固定的利息〔一般是年息百分之五〕。

定息从一九五六年起支付，一九六六年九月停止支付。

总结归纳：我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造之路。

表达了我国社会主义制度的优越性。

第四篇章：大势已成话转变
生产资料私有制转变为社会主义公有制。

社会主义根本制度建立，我国
进入社会主义初级阶段。

三大改造的意义：
温馨提示：实现----- 任务；建立------- 制度；进入------ 阶段。

2、三大改造的缺点，学生看课本答复
⑴要求_________ ,⑵工作___________ ,⑶改变___________ o
【合作探究】
三大改造的实质是什么？为什么说三大改造的实质是把生产资料私有制转变为社会主义公有制？【拓展提升】
土地改革与农业合作化的联系与区别是什么？
教师归纳：土地改革是将封建土地所有制变成农民土地所有制。

农业合作化那么是将农民土地所有制变成集体所有制和国有制。

【自我小结】
课件展示，师生共同小结。

【评测练习】
发放评测练习题，检测学习效率。

【反思舞台】
1、畅谈收获!
2、解答疑惑?
【实践作业】
调查采访本村〔社区〕80岁左右老人，让老人谈谈农业生产合作社的情景，然后上网搜索一些关于农业生产合作社的资料，撰写一篇实践报告，字数不少于600字。

学情分析
我校是一所乡镇寄宿制学校，大多数学生对历史知识的了解主要
来源于课本，学生课余查阅资料的途径局限性较大。

大局部学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源, 挖掘
教学潜力。

给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音等制造意境，制造浓厚的历史气氛，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。

初二学生经过一年多的历史学科的学习，具备了一定的历史根底知识和综合分析能力。

为教师在教学上提供了较大的空间。

该年龄阶段学生好奇心强，教师教学中要注重活泼课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以到达事半功倍的效果。

虽然学生有一定的知识储藏，世界观处于形成时期，有强烈的好奇心，也有一定分析问题的能力，认识问题比拟感性，理性思维欠缺，因此对于建国初的三大改造不是十分理解的。

效果分析
一、利用教学歌诀，把知识进行趣味整合，极大的调动了学生学习的积极性和参与度，课堂效果非常明显。

二、把分析问题的权利下放给学生，努力打造学生自主合作探究的课堂。

通观一节课，我能很好地把握“导〞的尺度，把课堂交给学生, 让学生成为课堂学习的主体、课堂学习的主人，能有效激发学生探究的兴趣和创造力不管课标把握，还是深度探究，不管探讨主题，还是拓展提示，都注意了学生的活动就是很小的细节，都给学生以课堂展示的时机，尤其是能通过教学口诀的设计，让合作探究真正发挥自己的作用。

三、能充分发挥多媒体的辅助作用
多媒体可增加一节课的容量，其图文、色彩及音响常常给人很强的冲击力。

在设计本课的时候，把握环节、环环相扣，使整个课堂严谨有序，首尾照应，浑然一体。

四、评测练习达标率高
本课设计化解难点，降低难度，前后结合，整体概况，每一位学生都有参与的欲望和热情，达标率高。

教材分析
本课主要介绍的是三大改造，讲述了农业社会主义改造形式、手
工业社会主义改造形式、国家对资本主义工商业的社会主义改造政策，三大改造的意义及存在的缺点等问题。

本课重点是三大改造的形式。

农业、手工业合作化其主要形式是建立生产合作社；资本主义工商业社会主义改造的必经之路是国家资本主义，其主要形式是实行公私合营和全行业公私合营〔高级形式的国家资本主
义〕。

本课的难点是三大改造的实质。

三大改造是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革。

因涉及政治经济学内容，学生理解起来比拟困难，故把三大改造实质作为本课难点，教师在讲授时应突破此课难点。

第五课三大改造：评测练习
一、单项选择〔每题5分，共20分〕
1. 二大改造根本完成的时间是：〔
B. 1956 年
C. 1978 年
D. 1980 年
2.
我国进入社会主义初级阶段的标志是：〔 〕 A.中华人民共和国宣告成立
B.中华人民共和国宪法的制定 3. 资本主义工
商业社会主义改造中，对资本家占有的生产资料实行政策：〔
〕
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
二、翻转填空：〔每空5分，共20分〕。

三大改造实行公私合营的行业是
：、看图说史〔每空6分，共60分〕
图三：
工商业实现 全行
业公私 合营后，
工 商界代表向
党中央和向 毛泽
东报喜。

A. 1949 年 C.三大改造的根本完成
D.第一个五年方案开始
A.公私合营
B.全部没收
C. 全行业公私合营
D.和平赎买
4.国家对农业进行社会主义改造, 主要采取的措施：〔
〕 ①把分散的个体农民组织起来
②让农民以家庭为单位独立生产 ③引导农民参加生产合作社 ④走集体化和共同富裕的社会主义道路
三大改造最早实行的行业是
,实行合作化运动的行业是
图二：农业合作化实现 后，农民代表向党中央 毛泽东报喜 图一：农民申请参加 农
业
合
作
社
♦上述三幅图片，与农业社会主义改造有关的图片分别是 __________ 和________________ ,国家对农业进行社会主义改造，主要是把分散的个体农民组织起来，引导他们参
加，走和的社会主义道路。

年全国掀起农业合作
化的高潮。

______ 年全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。

♦上述图片与资本主义工商业的社会主义改造有关的图片是__________ 。

国家对资本主义工商
业的社会主义改造开始于 _______ 年。

1956年初，出现了_____________ 的高潮。

教学反思
?三大改造?一课，课前利用经典革命歌曲?社会主义好?导入新课，激起学生的兴趣和注意力。

以新中国成立，人民当家作主站起来开篇，这样就使前后知识相互关联，引发学生温故知新，教学由被动变为主动。

课中利用板块教学构思教学思路，提纲挈领；利用教学口诀归纳提炼课本知识，使课堂教学波澜起伏，激发了学生学习积极性，使学生在轻松愉悦的心境下完成学习内容，到达意想不到的教学效果。

同时，利用合作探究，深度理解，拓展提升，自我小结等多种形式组织教学，师生双边活动较好，培养了学生良好的学习习惯和学习能力。

还需要对农业社会主义改造的形式深入剖析，以培养学生正确的历史观。

课标分析
?三大改造?一节，在教材中起到了承上启下的作用。

上接第四课?工业化的起步?，三大改造为工业化起步创造了条件，提供了有力支持。

下接第六课?探索社会主义道路?。

三大改造作为新中国探索社会主义的重要历程，做出了重大奉献；同时也因为后期所产生的消极影响，而致使社会主义道路在探索的过程中，出现了偏差，这是有着必然联系的。