【最新】人教版八年级物理下册12.3机械效率教案

章节（课题）名称12..3机械效率学时 1 总课时31
三维目标
知识
技能
1. 了解什么是有用功、额外功、总功；
2.理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用/W总计算某种简单机
械的机械效率，知道机械效率小于1。

3.知道提高机械效率的意义和主要方法。

过程
方法
通过参与测量斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划
和实验方案。

情感态度与价值
观
1. 让学生关注常见的各种机械的机械效率，在生活学习中树立效率
意识。

2. 在测量机械效率的探究活动中培养学生合作精神，养成严谨求实
的科学态度。

项目内容解决措施教学
重点
机械效率的概念和计算。

教学
难点
实验探究测定某种简单机械的机械效率。

教学过程设计
教学内容及问题情境学生活动
设计
意图教学札记
一、创设环境，引入新课
现代社会是提倡高效率社会。

高效率就是以尽可能少的消耗，取得尽可能多的效益。

比如，同样是搬运物体到高处，用不同的方法都可以完成。

但是，如果需要我们多次反复搬运，我们就要很现实地想一想：做同样一件事，使用哪种机械的能量损耗最小、效率最高呢？
二、师生共同活动，进行新课
(一)建立机械效率的概念
1.观察提沙上楼的三种方法图，引出“有用功”、“总功”、“额外功”引入：“想想议议”
提出问题1：同样把100N的沙子运上楼，三种方法都必须要做
学生
讨论，甲、
乙相
比,,乙
情景
引入
什么功？
问题2：人使用机械做的功怎么计算？三种方法中人做功的大小
一样吗？
问题3：能判断哪些是为完成目标额外要做的功吗？
整理结论：
都必须完成的功是：提升沙子做的功
(W有=G沙h=100N×6m=600J)——引出“有用功”
人总共做了的功：找出人所需的拉力F和拉力通过的距离s,
(W总=Fs=,,) ——引出“总功”
不得不多做的功是：同时提升容器或(搬运自己)作的功
(W额=G桶h=,,)——引出“额外功”
2.引入机械效率的概念
师：上图中，选用哪种方法做功效率最高？说出你的理由。

学生：猜想丙。

选择依据：做同样的有用功，额外功最小(损耗最少)，机械效率最高
或：做同样的有用功，总功最少的(消耗的总能量最少的)，机械效率最高。

3.建立机械效率的概念(定义、公式)
由于“总功”和“有用功”易于观察、测量，人们直接用“总功”和“有用功”的差异——“有用功在总功中占的百分比”。

来比较做
功效率的高低。

并称之为“机械效率”。

1.用机械效率表示机械做功的效率高低。

2.机械效率的大小用有用功在总功中占的百分比来表示。

3.机械效率的计算公式(η=W有用/W总)。

注意：①机械效率没有单位；通常用百分数表示。

②机械效率总小于1(此处让学生讨论后得出结论)
③总功的两种计算方法：
有用功和额外功的和：W总=W有用+ W额外
使用机械时(人)动力做的功：W总 =F动力·S动力
作用在机械上的动力动力作用点移动的
距离
(二)例题与练习：对机械效率的简单计算
题1 算算起重机的机械效率，起重机把质量为0.6t的重物匀速丙相
比,,
(用控制
变量法便
于比较)
通
过分
析发
现，完
成同
样的
目标
事件，
不同
机械
消耗
的总
能量
不同。