青岛版四年级上册《大数知多少》同步练习

青岛版四年级上册《大数知多少》同步练习日期：2021 年01 月20 日
用时：
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得分：
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一、填空。

1、个、十、百、千…差不多上，每相邻两个计数单位间的进率差不多上。

2、从个位起，第位是万位，第位是亿位。

3、比最小的九位数少1的数是，它是位数，最高位是位。

4、在数位顺序表中从右向左数，第五位是，计数单位是，与“十万”相邻的两个计数单位分别是和。

5、5050350是位数，最高位是位，万位上是，表示。

6、一个六位数的十万位、十位上差不多上8，其余各位上的数字差不多上9，那个数写作。

7、在用6、9、0、1、4这五个数字组成的五位数中，最大的是，最小的是。

8、6000006，那个数最高位上的“6”表示6个，最低位上的“6”表示6个。

9、写出下面各数。

二十五万零三百零七，写作：
九百万，写作：
四十万零一百，写作：
四万八千三百五十，写作：
一亿零三十，写作：
十九万六千，写作：
10、在横线里填上“＞”或“＜”。

653200＜＞=5421000
8642100＜＞=8641200
7352021＜＞=735201
6124005＜＞=6214500
最大的六位数＜＞=最小的七位数
最小的八位数＜＞=最大的七位数
11、在横线上填上合适的最大数。

36000≈36万
145842≈146万
89000≈90万
1024380≈1024万
408000≈409万
521000≈522万
12、用三个5、三个0组成的六位数中。

（1）一个零也不读。

（2）只读一个零。

（3）只读两个零。

13、横线里最小填几？
9846≈10万
64825≈64万
34990000≈4亿
395000000≈39亿
二、判定。

1、十万位的计数单位是万……√×
2、6040000读作：六百万零四千……√×
3、三干二百万四千五百零七写作：32021507……√×
4、一个数的最高位是百万位，那个数是七位数……√×
5、八万五千是85个千……√×
6、67519415≈6751万……√×
7、一个得数，与10000相邻的两数是9000和11000……√×
8、八位数的最高位是亿位……√×
9、十万相当于十个万……√×
10、485000米≈48千米……√×
三、选择
1、5个百万，8个百，4个十组成的数是（）A．七位数
B．八位数
C．六位数
2、在读8002074那个数时，要读（）
A．一个零
B．两个零
C．三个零
3、最小的五位数比最大的四位数（）
A．小1
B．大1
C．大1000
4、七万零七十写作（）
A．70070
B．700700
C．700070
5、2958000是（）位数。

A．七
B．五
C．六
6、把7085310省略万位后面的尾数约是（）A．71万
B．708万
C．709万
7、由1个百万、2个万和2个十组成的数是（）
A．10020210
B．10020212
C．1020210
四、解答题。

1、把下面各数改写成用“万”作单位的数。

840000=万；1020210000=万
60070000千米=万千米；502021000吨=万吨
23940000元=万元；110000米=万米
2、下表是太阳系八大行星与太阳的距离．改写成以“万”为单位的数。

（1）哪个行星离太阳最近？是多少？
行星离太阳最近，是千米
（2）哪个行星离太阳最远？是多少？
要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言进展的障碍。

许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的适应。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地关心和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出夸奖，并要其他幼儿仿照。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。

行星离太阳最远，是千米
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记
几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪
事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。

专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。

全然缘故依旧无“米”下“锅”。

因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。

因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。

在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。

（3）海王星与太阳的距离是多少千米？其中两个5表示的意义相同吗？分别表示什么？
交卷。