05三上U5B start to read-eat some food
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（设计意图：引导学生带着问题去观听故事内容。在对故事有了初步了解之后，同老师进行交流、讨论，使学生对故事内容有进一步的理解，使他们对故事更加感兴趣。）
Step 3：Practice
1. Listen and imitate.
2. Act the story out.
（设计意图：通过听音跟读，模仿语音语调并进行表演，使学生内化故事中的语言，提高自己的语言表达能力。）
（设计意图：通过歌曲中食物，让学生尝试回想学习过的食物名称。再通过匹配练习让学生将单词的字形、字义与字音统一起来，加强其记忆。）
6.Story time
（1）教师向学生展示Zoom在餐厅的图片，Who are they?
（2）播放故事，初步感受。
Teacher: You know food well. Zoom likes food, too. What would he like? Let’s watch the video.
Step 2：Presentation
1.完成Find and say活动。
Teacher: We know many letters now. Can you see letters in this picture? What can you see? Let’s help Chen Jie find more letters! Say them, please.
4.播放歌曲：Let’s have a picnic today学生认真倾听。再次播放歌曲，学生尝试跟唱。
Teacher: Listen to the song again. This time, please try to sing with it.
（设计意图：这首歌歌词有大量重复，对于学生来说并不太难。而且可以借此复习食物类单词，为之后的巩固学习做好准备。）
Story time中Zoom在一个餐厅里点餐。他先后点了鱼肉、米饭、可乐、冰激凌。结果他还没有开始吃呢，一只猫过来把他的鱼肉吃掉了。故事一直在重复本单元的重点句式：I’d like some… Here you are. Can I have some…？故事结局很有意思，可以激发学生阅读的兴趣。同时，故事也呈现了更多的食物名称，帮助学生扩展词汇，丰富自己的表达。
Let’s check部分也包括两个活动。一个是听音判断，一个是看一看连一连。听音标序号判断活动中，学生会听到四段对话，根据对话中提到的食物名称，找到相应的图片，并为其打上对勾。这个活动检验学生能否听懂本单元中的重点问答句。看一看连一连活动是将教材中的菜单上出现的食物图片与右面的食物单词匹配起来。这个活动可以帮助学生将字形与字义统一起来，更牢固地记忆本单元学习的重点单词。
Step 4：Production
1.Read and choose.读一读，选一选。
2.Choose the right sentence.选择正确的答语。
Step 5：Summary
总结本节课所学内容
Step 6：Homework
1.复述Story time的故事给家长听
2.将学到的歌曲唱给家人听。
（3）再次播放故事，通过与学生交流，使其理解故事的内容。
Teacher: Watch the story again.
Teacher: What would Zoom like? He would like some fish, some rice, some Coke and some ice cream.（展示可乐和冰淇淋的图片，讲授单词）This is Coke. Read after me, please. Do you like Coke? This is ice ream. Follow me, ice cream. Do you like ice cream? Did Zoom eat his fish? Who eats the fish? Yes, a cat. It’s interesting, right?
（设计意图：这一环节让学生来找字母，复习字母的大小写匹配和字形。）
2.完成Read and count，并根据图片内容进一步进行对话练习。
Teacher: Zoom likes so many kinds of food. Now look at the pictures. You can see many words of food. Count them and write the numbers below the pictures of food.
二、学习目标：
1.学生能够听懂、会说、认读本单元重点单词。
2.学生能够听懂故事，并表演。
3.学生能够会唱歌曲Let’s have a picnic today.
4.学生能够完成阅读、判断、连线等活动，正确理解、表达本单元重点句式。
三、教学重难点：
重点：
1.学生能够听懂、会说、认读本单元重点单词。
2.学生能够完成阅读、判断、连线等活动，正确理解、表达本单元重点句式。
课时教学设计
课题Байду номын сангаас
三上Unit5Let’s eat!Start to read & Let’s check & Story time
eat some food
课型
复习课
备课人
陈彤彤
时间
一、文本分析：
本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Start toread中，有两个活动，一个是Find and say,复习字母的书写、字形与发音的。Chen Jie在鱼缸里发现了很多字母。学生需要帮助她把上面所有的字母都找出来，并借此复习本单元中学习过的字母Oo—Tt的字形和发音。第二个活动为Read and count，主要通这个活动来复习食物单词的字形与字义。教材在餐具上填写了很多食物，学生需要数一数食物单词出现了各几次，把数字写在相应的食物图像的旁边。这个活动既能帮助学生记准食物名称单词的字形，还能帮助他们更深入地了解食物，将饮料和食物区分出来。
5.完成Look and match活动。
Teacher：You can say so many words of food. Can you remember them? Please match the pictures and the words.Show me your answer please.
Teacher: Show me your answers, please. How many words of egg? How many words of water? ...
（设计意图：帮助学生回忆食物类单词的字形，使学生能够做到字音、字义、字形的统一。）
3.完成Listen and tick活动
难点：
学生能够在具体的情境中正确使用本单元的重点句式。
四、学情分析：
五、教学过程：
Step 1：Warm up
播放歌曲：ABC songs。学生一起跟唱。
T: Let’s sing the song together.
(设计意图：以歌曲来热身，可以快速吸引学生的注意力，并营造轻松的英语学习氛围。同时带领学生复习字母表内容，为下一环节的学习做好准备。)
二备
六、板书设计：
六、教学反思：
Step 3：Practice
1. Listen and imitate.
2. Act the story out.
（设计意图：通过听音跟读，模仿语音语调并进行表演，使学生内化故事中的语言，提高自己的语言表达能力。）
（设计意图：通过歌曲中食物，让学生尝试回想学习过的食物名称。再通过匹配练习让学生将单词的字形、字义与字音统一起来，加强其记忆。）
6.Story time
（1）教师向学生展示Zoom在餐厅的图片，Who are they?
（2）播放故事，初步感受。
Teacher: You know food well. Zoom likes food, too. What would he like? Let’s watch the video.
Step 2：Presentation
1.完成Find and say活动。
Teacher: We know many letters now. Can you see letters in this picture? What can you see? Let’s help Chen Jie find more letters! Say them, please.
4.播放歌曲：Let’s have a picnic today学生认真倾听。再次播放歌曲，学生尝试跟唱。
Teacher: Listen to the song again. This time, please try to sing with it.
（设计意图：这首歌歌词有大量重复，对于学生来说并不太难。而且可以借此复习食物类单词，为之后的巩固学习做好准备。）
Story time中Zoom在一个餐厅里点餐。他先后点了鱼肉、米饭、可乐、冰激凌。结果他还没有开始吃呢，一只猫过来把他的鱼肉吃掉了。故事一直在重复本单元的重点句式：I’d like some… Here you are. Can I have some…？故事结局很有意思，可以激发学生阅读的兴趣。同时，故事也呈现了更多的食物名称，帮助学生扩展词汇，丰富自己的表达。
Let’s check部分也包括两个活动。一个是听音判断，一个是看一看连一连。听音标序号判断活动中，学生会听到四段对话，根据对话中提到的食物名称，找到相应的图片，并为其打上对勾。这个活动检验学生能否听懂本单元中的重点问答句。看一看连一连活动是将教材中的菜单上出现的食物图片与右面的食物单词匹配起来。这个活动可以帮助学生将字形与字义统一起来，更牢固地记忆本单元学习的重点单词。
Step 4：Production
1.Read and choose.读一读，选一选。
2.Choose the right sentence.选择正确的答语。
Step 5：Summary
总结本节课所学内容
Step 6：Homework
1.复述Story time的故事给家长听
2.将学到的歌曲唱给家人听。
（3）再次播放故事，通过与学生交流，使其理解故事的内容。
Teacher: Watch the story again.
Teacher: What would Zoom like? He would like some fish, some rice, some Coke and some ice cream.（展示可乐和冰淇淋的图片，讲授单词）This is Coke. Read after me, please. Do you like Coke? This is ice ream. Follow me, ice cream. Do you like ice cream? Did Zoom eat his fish? Who eats the fish? Yes, a cat. It’s interesting, right?
（设计意图：这一环节让学生来找字母，复习字母的大小写匹配和字形。）
2.完成Read and count，并根据图片内容进一步进行对话练习。
Teacher: Zoom likes so many kinds of food. Now look at the pictures. You can see many words of food. Count them and write the numbers below the pictures of food.
二、学习目标：
1.学生能够听懂、会说、认读本单元重点单词。
2.学生能够听懂故事，并表演。
3.学生能够会唱歌曲Let’s have a picnic today.
4.学生能够完成阅读、判断、连线等活动，正确理解、表达本单元重点句式。
三、教学重难点：
重点：
1.学生能够听懂、会说、认读本单元重点单词。
2.学生能够完成阅读、判断、连线等活动，正确理解、表达本单元重点句式。
课时教学设计
课题Байду номын сангаас
三上Unit5Let’s eat!Start to read & Let’s check & Story time
eat some food
课型
复习课
备课人
陈彤彤
时间
一、文本分析：
本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Start toread中，有两个活动，一个是Find and say,复习字母的书写、字形与发音的。Chen Jie在鱼缸里发现了很多字母。学生需要帮助她把上面所有的字母都找出来，并借此复习本单元中学习过的字母Oo—Tt的字形和发音。第二个活动为Read and count，主要通这个活动来复习食物单词的字形与字义。教材在餐具上填写了很多食物，学生需要数一数食物单词出现了各几次，把数字写在相应的食物图像的旁边。这个活动既能帮助学生记准食物名称单词的字形，还能帮助他们更深入地了解食物，将饮料和食物区分出来。
5.完成Look and match活动。
Teacher：You can say so many words of food. Can you remember them? Please match the pictures and the words.Show me your answer please.
Teacher: Show me your answers, please. How many words of egg? How many words of water? ...
（设计意图：帮助学生回忆食物类单词的字形，使学生能够做到字音、字义、字形的统一。）
3.完成Listen and tick活动
难点：
学生能够在具体的情境中正确使用本单元的重点句式。
四、学情分析：
五、教学过程：
Step 1：Warm up
播放歌曲：ABC songs。学生一起跟唱。
T: Let’s sing the song together.
(设计意图：以歌曲来热身，可以快速吸引学生的注意力，并营造轻松的英语学习氛围。同时带领学生复习字母表内容，为下一环节的学习做好准备。)
二备
六、板书设计：
六、教学反思：