苏教版6.9 整理与练习(1) 优质教学设计教案 五年级数学下册(含板书设计 教学反思)(最新202

第6单元圆
第9课时整理与练习(1)
教学内容：
教材第102~103页回顾与整理及练习与应用第1~8题。

教学目标：
1.使学生进一步加深对圆和扇形特征的认识,能正确画圆并表示各部分名称。

掌握圆的周长和面积计算公式,并能正确运用圆的周长和面积计算公式解决一些实际问题。

2.使学生经历圆的知识整理过程,了解知识间的联系,理解圆的周长、面积的计算方法,发展形象思维和空间观念。

3.使学生进一步体验图形与生活的联系,感受平面图形的学习价值,提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

教学重点：
圆的特征和周长、面积计算的整理与应用。

教学难点：
理解周长、面积计算的应用。

教学准备：
教师准备：PPT课件；
学生准备：每人准备一个圆形纸片。

课时安排：
1课时
教学过程：
一、揭示课题
师:我们已经学完了圆的知识,今天这节课整理与练习圆的周长和面积的计算。

(板书课题)
二、回顾与整理
1.师:这一单元都学到了哪些内容?
指名交流。

师:圆有哪些特征?周长、面积分别怎样计算呢?下面同桌讨论,注意用准备的圆片互相说明。

2.PPT课件出示讨论题:
(1)圆有哪些特征?怎样发现的?什么是扇形?和圆有什么关系?
(2)什么是圆的周长和面积?各是怎样计算的?说说公式的推导过程。

学生互相讨论,说明自己的理解、想法或掌握的方法。

3.逐题指名交流,不完善的其他同学及时补充。

教师小结并板书同一个圆或等圆中,半径与直径的关系、圆的周长和面积的计算公式。

4.你是怎样发现一个圆的半径都相等、直径都相等、直径是半径2倍的?圆为什么是轴对称图形?
5.师:扇形是怎样的图形?它和圆有什么关系?(在圆上画出扇形)
三、练习与应用
1.完成教材第102页练习与应用第1题。

(1)让学生先按要求画出圆,再指名展示画的圆,交流各部分的名称。

(2)指名两人分别板演计算周长和面积的过程,集体讲评。

2.完成教材第102页练习与应用第2题。

让学生找一找每组图形能画哪些对称轴,画出这些对称轴。

指名交流展示自己画的对称轴,并说说自己的想法。

3.完成教材第102页练习与应用第3题。

引导学生明确四个栏目内容和每行的已知条件,及要求哪些结果。

学生独立完成表格,指名交流,集体讲评。

4.完成教材第103页练习与应用第4题。

学生读题,并说说已知条件和问题,学生独立思考,完成解答。

5.完成教材第103页练习与应用第5题。

学生读题,说说自己的想法,独立完成,指名交流。

6.完成教材第103页练习与应用第6题。

先让学生了解教室的长和宽,再说说估计的结果,说说怎样估计的。

7.完成教材第103页练习与应用第7题。

（1）学生读题,了解题意。

师:题里有哪些条件?解决什么问题?可以怎样解答?同桌讨论一下。

说明:可以通过求周长先求出每分钟100圈行的路程,再算10分钟行的路程,就是小方家到学校的路程。

（2）让学生练习解答,指名板演。

（3）集体订正,说说每一步求的什么,并注意单位名称的换算。

四、课堂小结
师:这节课整理与练习了哪些内容? 你有哪些收获和体会?
五、布置作业
《同步课时练习》相关习题。

板书设计：
整理与练习(1)
同一个圆或等圆中,半径都相等、直径都相等,直径是半径的2倍。

扇形是圆的一部分(圆心角决定扇形的大小)。

在同一个圆里:
d d=2r
r= 1
2
C=πd 或 C=2πr
S=πr2
教学反思：
本节复习课,我充分发挥学生的主观能动性,在教师的引导下,逐步唤起学生对知识的记忆和梳理。

复习时,尤其注重知识点的整理与回顾。

复习课中难免有复习不到的地方,很多知识点只能是在学生练习之后才能发现自己在引导学生复习的时候遗漏了,在课前要充分做好备课。

再次教学时,要充分做好备课工作,把所有的知识点的讲解设计到位,形成一节完整的、互相串联的知识梳理复习课,避免通过练习讲解知识点。