莆田市秀屿区锦山小学

践行德育五·三·三工程
五即：学习、生活、卫生、劳动、文明五个习惯教育；三即：间操、大课间、升旗仪式三大阵容教育；三即： 课堂纪律、课间秩序、校外行为三种自我约束教育。
文化活动
风采文化是学校实施素质教育的主要内容，是加强未成年人思想道德建设的重要途径，是学生个性得到张扬 和充分舒展的自由天地。
创办两报一站，丰富文化生活
健全学生自主教育机制
学校从学生心灵出发，从学生实际入手，制订了《自尊、自律、自主、自治教育方案》，实施了《主体参与 和主体发展操作细则》，以学生自主教育为主，培养学生人格自尊、学习自主、行为自律、生活自强的精神。
有效开展尊重教育实验
尊重教育其内容是：尊重自己，强调自尊、自爱；尊重他人，强调平等、友爱；尊重社会，强调责任、关爱； 尊重自然，强调感悟、热爱；尊重知识，强调求索、博爱。尊重教育融养成教育、品德教育、理想教育于一炉， 有利于学生素质的全面提高。
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优化教学方式，推进主体教学
不怕没经验，就怕没理念，关键在实践。教学中，我们坚持以学生发展为导向，一边摸索，一边完善，不断 改进教学方式和学习方式，形成了《体验式、探究性教学模式》。这种模式突出四个环节，显现四个特点。四个 环节是：激发主体，主动参与；引发主体，主动探究；启发主体，主动完善；开发主体，主动发展。
教育理念
依靠学生的内在需求来教育学生、引导学生、发展学生，是德育工作的一项有效策略。学生是自主教育的宝 贵资源，变“外求他塑”为“内求自塑”，就是要充分尊重学生，充分相信学生。为学生创建自主教育的民主氛 围，通过参与、体验，培养学生自主、自律、自强意识，从而促进学生形成良好的健康心理和高尚的做人品格。
学校荣誉
几年来，锦山小学凭借着底蕴深厚的文化，敬业务实的队伍，改革创新的精神，科学严谨的管理，走上了良 性循环和可持续发展之路。学校先后获得了“市示范小学”、“市两全先进学校”、“市创新教育实验学校”、 “莆田市师德师风先进集体”、“莆田市教育工作先进集体”等荣誉称号。成绩只能代表过去，现在集中办学又 赋予了学校新的挑战和使命，我们将以饱满的热情，开拓的步伐，向更高的目标迈进。
构建了四·二式管理体制
四即四条线：德育线、教学线、后勤线、成职教线；二即：领导包干教研组，分学年抓教学；领导包保食宿 生，分区域抓安全。四·二式管理，条块分割、分工明确、责任清晰，保障了学校时时有事做，事事做得好，事 事有人管，事事管得好。
突出运作了五种机制
五种机制是：在常规管理的基础上，完善依法治教的保障机制；在目标考核的基础上，实行竞争上岗的聘任 机制；在面向全体的基础上，构建课堂教学的高效机制；在全员培训的基础上，建立素质过关的达标机制；在规 范教学的基础上，施行科研先导的活力机制。
为了办好小学，让学生开心、教师用心、家长放心，学校以发展为主题，以特色为根本，以改革为动力，全 力打造寄宿制小学形象，各项工作实现了超常规、跨越式发展。
管理理念
人文管理追Байду номын сангаас的就是一种与己和谐、与人和谐、与事和谐的愉悦美感和自律效应。在宏观管理上，我校紧紧 围绕“情感管理”的主轴，以需求定发展，以参与求发展，以督评促发展；在微观管理上，我校紧紧围绕“主体 管理”的核心，增强了领导班子的凝聚力，激活了教师工作的积极性，调动了学生学习的主动性。
莆田市秀屿区锦山小学
莆田市的小学
01 学校介绍
03 教育理念
目录
02 管理理念 04 文化活动
05 主体教学
07 学校优势
目录
06 品牌教育 08 学校荣誉
位于新兴秀屿港城的锦山小学，是一所有着百年历史的沿海农村传统特色学校。
学校介绍
学校全面贯彻党的教育方针，始终坚持“三个面向”的教育理念，按照“规范+特色”的管理目标，加强校园 精神文明建设，积极实施素质教育，引领全校少年儿童树立远大理想，培养优良品德，学习文化知识，锻炼强健 体魄，努力成为对祖国、对人民、对社会的有用之才，多次被授予市文明学校。
主体教学
主体教学以发掘学生的内在潜能，充分发挥学生的主观能动性为出发点，从学生的实际需求出发，为学生构 筑平等参与的学习平台和创设积极体验的学习情境，让学生在学习过程中体验成功、体验合作、体验质疑、体验 挑战，进而促进学生主动发展和全面发展。
改革教学制度，保障主体教学
根据新一轮课程改革的要求，学校制定了教学管理八项制度和课程改革八项制度。教学管理八项制度：《教 育科研工作制度》、《评教评学制度》、《素质达标制度》、《信息反馈制度》、《教师集体备课制度》、《自 主发展评价制度》；课程改革八项制度：《行政领导分工制度》、《课改专题研讨制度》、《课改教师示范制 度》、《课改成果展示制度》、《课改实验研究制度》、《课改工作月报制度》、《家长联系反馈制度》、《校 际协作交流制度》。十六项制度从根本上保证了主体教学的顺利进行。
以“求真、求实、博学、博爱”为宗旨，学校创办了《校园论坛》和《春芽报》，成立了《校园之声》广播 站。《校园论坛》设：一事一议、校园动态、教学论坛、博览窗、问题点击等栏目，为教师开辟了一条交流、学 习、沟通的新路径；《春芽报》设：作文沙龙、芳草茵茵、储蓄罐、笑翻天、宽带网、显微镜、休闲小站、捉害 虫等栏目，为学生铺设了一条抒发情怀、博览知识、完善自我的阳光路。两报一站已成为学校的知识窗口、文明 窗口、管理窗口，深受师生的喜爱，是校园生活的调和剂和快乐大餐。
品牌教育
抓品牌教育，创特色学校，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育、教学改革的一项 重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升办学品位的一项重要举措。在特色学校建设上，我校运用教 育策划，精心打造了两个优势项目：
以生为本的主体性教育
操作要点是：（1）自律、自尊，维护独立人格；校规校纪自我遵守，道德言行自我调控。（2）自信、自新， 确立目标方向；信心勇气自我树立，创新精神自我培养。（3）自控、自强，保持身心健康；心态变化自我调节， 直面挫折自我顽强。（4）自理、自立，主动适应社会；日常生活自我管理，社会责任自我承担。
以校为本的劳动式教育
具体做法是：（1）抓资源创建，做到劳动教育环境化。（2）抓职业渗透，做到劳动教育学科化。 （3） 抓课程开发，做到劳动教育校本化。（4）抓品德培养，做到劳动教育德育化。（5）抓实践活动，做到劳动教育 技能化。
学校优势
1、最大程度的整合了教育资源，避免了教育重复建设和重复投入。 2、资源利用和整合，促进了教师专业化发展。 3、培养了学生自理自力能力，有利于学生综合素质的提高。 4、使学生学会了交际，师生关系、同学关系非常融洽。 5、离开父母之后，学会了感恩，更加珍惜亲情、友情。 6、自己花钱知道了节俭，深刻地体验到父母劳动的艰辛。 7、学校生活，使学生学会做人、学会做事、学会管理、学生服务。
组建特长团队，实现活动育人
第二课堂活动是育人板块中的一支奇葩。学校在学科兴趣小组基础上，拓展延伸组建了特长团队：体操队、 韵律操队、鼓乐队、武术队、田径队、美术组、音乐组、书画组、科技组，特长团队的活动，培育了学生的合作 意识和团队精神，培养了一批学有所长的特色学生，在世纪之星全国少年儿童美术、书法大赛中，我校获得“集 体组织奖”，陈长涵同学获得书法类金奖，林帆、林琳同学获美术类银奖。