8.5 解决问题(二)(教学设计一年级数学上册人教版

人教版小学数学一年级上册教学设计
8.5 解决问题（二）
1.一共有多少个气球？
第一种方法：
第二种方法：
（课件出示课本第98页例6情境图。

）
1.提出问题。

预设：原来有多少个哨子？
师：请你把信息和问题完整地说一说。

预设：一名男老师来学校器材处领哨子，领走了7个哨子，还剩5个哨子。

原来有多少个哨子？
2.分析和解答。

师：怎样求原来有多少个哨子？
（学生自己想一想。

）
预设1：7－5＝2。

预设2：可以画图表示。

原来有7＋5＝12（个）。

……
师：上面的做法哪个对呢？
预设：7－5＝2是错的。

师：为什么？
（学生可能组织不好语言，师可适当引导：原来的哨子不可能比7个少，所以2是错的。

）
预设：7＋5＝12（个）是对的。

师：说一说7,5,12各表示什么，为什么要用加法计算？
预设：7表示领走的7个哨子，5表示剩下的5个哨子，把领走的哨子和剩下的哨子合起来就是原来有的哨子，就是12。

3.回顾与反思。

师：刚才的题目画了图之后，题意就特别清晰明显，以后再遇到解决问题，我们也可以尝试用画图的方法来帮助分析。

师：解答正确吗？
（学生用自己的方法进行检验。

）
解决问题（2）。