广州高校研究生幸福感调查研究

广州高校研究生幸福感调查研究
[摘要]运用《综合幸福问卷》（MHQ）对广州市内5所国家重点大学的500名硕士研究生进行随机抽样调查，来考察广州高校研究生的综合幸福感的基本状况。

结果表明，广州市研究生整体幸福水平处于较低水平，仅仅处于有些幸福阶段；大学之间研究生幸福感状况差距较大；研究生个人生活满意状况和人格成长方面处于较低水平。

同时，对如何提高研究生幸福感提出相应建议。

[关键词]研究生幸福感调查研究
1.前言
构成幸福感的各因素主要可以分为主观幸福感与心理幸福感两个侧面，它们构成幸福感的整体与全貌。

而《综合幸福感问卷》（MHQ，Multiple Happiness Questionnaire）就是在整合了主观幸福感和心理幸福感两个方面的因素后构建而成的新型幸福感测评技术，从主观幸福感与心理幸福感两个模块，认知、情感、生存、发展、社会5个层面，生活满意度、正性情感、负性情感（以上3项为主观幸福感部分）、健康关注、生命活力、自我价值、人格成长、友好关系、利他行为（以上6项为心理幸福感部分）9个维度来把握与反映幸福感的全貌与各个要素，反映整体的幸福感状态，9个维度共同构成幸福感的整体框架，反映幸福感完成的、整体的风貌。

笔者运用《综合幸福问卷》（MHQ），对五所大学500名硕士研究生进行抽样调查，问卷分9个维度、50道题项检测，并对综合幸福感与各维度之间的相互关系进行了对比分析。

旨在了解研究生的整体幸福感状况和影响研究生幸福感的主要因素，并期望能引起社会的重视和思考。

2.研究方法
2.1 对象
本研究主要采用随机抽样施测的方式，选取综合大学中山大学，暨南大学；理工类大学南方医科大学，华南理工大学；师范类大学华南师范大学等国家重点大学的在读硕士研究生，发放500份问卷，收回364份，其中男生154名，女生210名。

2.2 调研工具
利用苗元江(2003)编制《综合幸福问卷》（multiplehap-pinessquestiornaire,简称MHQ），问卷包含51个题项，分生活满意度、正性情感、负性情感、健康关注、生命活力、自我价值、人格成长、友好关系、利他行为9个维度和幸福感指数（幸福感自评，A VH，Avowed Happiness）指标。

最后利用统计学中常用的统计工具SPSS17.0进行相关数据的统计。

2.3 研究步骤
在分析国内外相关文献的基础上，建构初步的研究设想；选取相对适合的《综合幸福问卷》，选取一定数量的测试对象，进行实地测验；运用计算机软件工具，使用SPSS11.5forWindows处理数据结果。

3.结果
3.1广州高校整体指标平均分数显现如下态势（参见图1）：
各维度幸福感调查问卷分数（MHQ），以及与幸福感自评（A VH）相关性数据最高分数为友好关系5.60，最低分数为生活满意4.41，各维度平均分数从高到低依次为：友好关系5.60>健康关注5.45 >自我价值5.36>利他行为4.93> 生命活力4.53和人格成长4.53>生活满意4.41（标差Std.Deciation具体状况见表1）。

幸福感自评（A VH）指标平均分为6.246，最高分数为9，最低分数为1。

整体研究生幸福感处于“有些幸福”阶段，高于“居于中间”，并且低于“幸福”。

生活满意方面过低，人格成长也值得人们关注，在和谐社会建设过程中，作为研究生，这些幸福感因素需要得到更多的弥补和满足。

3.2 广州综合性大学
广州市综合性重点大学中山大学，暨南大学研究生幸福感状况相对分数较高。

综合幸福感问卷(multiplehap-pinessquestiornaire,简称MHQ)以及与幸福感自评（Avowed Happiness，简称A VH）相关性状况（如表2）。

其中，中山大学幸福感自评分数平均分为6.783，暨南大学幸福感自评分数平均分为6.560。

3.3 广州理工类大学
广州市理工科类国家重点大学华南理工大学，南方医科大学幸福感调查问卷分数（MHQ），以及与幸福感自评（A VH）相关性数据（如下表3）。

其中，华南理工大学幸福感自评分数平均分为5.850，南方医科大学幸福感自评分数平均分为6.000。

3.4 广州师范类大学
从各维度与自述幸福感的相关性（A VH）以及幸福感调查问卷（MHQ）分析华南师范大学研究生幸福感状况（参见表4），自述幸福感指数分值平均为：5.5319，标准差为：1.5583，最高分：8分，最低分：1分，检测分距在1到9之间。

超过5分的占总调查人数的78%，认为有些幸福的（6分）占17%，幸福的（7分）约占24%，很幸福的（8分）约占1 %。

4. 总结与思考
4.1 总结
本次调查发现，综合性大学整体幸福感水平比其他类型大学较高，特别是名牌大学中山大学幸福状况分数能平均高达6.783，暨南大学高达6.560，比理工类大学高约0.932-0.709；医科大学分数排名相对靠中；师范类大学幸福感状况最为偏低，相对综合高校分数低出1.252，处于有些痛苦到有些幸福之间。

大学之间研究生幸福感状况差距较大。

整体上，整个生活中的痛苦/幸福体验，分数从1到9，分别代表从非常痛苦、很痛苦、痛苦、有些痛苦、中等、有些幸福、幸福、很幸福到非常幸福，分数越高，幸福感水平就越高。

广州市研究生整体幸福水平还是处于较低水平，仅仅处于有些幸福阶段。

同时，生活满意状况和人格成长方面处于较低水平。

对于高素质水平的研究生来说，这种状况让人担忧的。

4.2 思考
当前，高等教育日益大众化，研究生数量不断增加，市场化人才配置机制给研究生带来了机遇和挑战；社会整体重理轻文的状况日益严重，文科类学院研究生社会适应性相对较差；教师选拔模式也日渐严酷，使得师范类研究生社会压力过重，幸福水平整体较低；社会道德观念，价值观念日益多元化，同时也伴随着模糊化单一化。

价值取向过于倾向于物质欲望，而社会改革转型过程中带来的各种社会问题与这种欲望追求形成鲜明反差，使得研究生生活满意水平较低；研究生主观幸福观念认识和自身幸福体验水平较低，也是人格成长处于最低水平的重要原因。