课堂教学改革事迹材料12篇

课堂教学改革事迹材料12篇
【一】
我叫xx,女,xx年xx月出生,中学一级教师，本科文凭。

现在在xx实验学校教小学五六级的英语。

从教17年来,我老师一直站在教育工作的最前沿,我认真贯彻党的教育方针，忠于职守，兢兢业业,任劳任怨,师德高尚,勤学上进。

基础教育改革实施以来，我积极投入新课程改革的工作之中，在课改方面进行探究，反思，并取得了可喜的成效，积累了很多宝贵经验。

是我校课程改革方面的带头人。

新课改进行以来，为了提高自己的业务素质，我经常参加市，县的各级课改培训。

利用课余时间学习《新课程标准》等与课改相关的书，并将所学习的培训内容很好的应用到了自己的课堂上。

在参加课改期间，我以新的课程观，新的教学观，新的学生观，新的发展观来看待学生，细致备课,备教材，备学情。

在教学中不断探索新的授课形式,采用探究式教学法，让学生自己去探索，发现，总结，力求每节课都能在教学新理念,教学环节,教学手段上有新突破。

使教与学成为一种新型的互动关系,教师和学生是合作伙伴,在平等,愉快,和谐的气氛中提高学生的学习兴趣和效率。

把书较薄，把学生教活是我的座右铭。

为了让课程改革的新理念在英语课堂中开花结果,我刻苦钻研多媒体教学知识,跟据小学生的心理特点，精心设计多样化的教学活动，制作出精美的课件，用多媒体来刺激他们学习英语的欲望，保持他们学
习英语的激情。

多媒体为他们创设轻松和谐的英语学习氛围，取得了高效的教学效果。

我在上完课后认真听其他有经验的教师评课，希望能从评课中得到启发，好更好的调整教法，积累经验。

她我在实验、反思、调整、改进、再实验中一步步成长为我校的课程改革的带头人。

我认为在课堂上不但要教给学生知识，还要交给他们生存意识，让他们在合作探究中去体会去锻炼，让他们学会合作，学会与人相处，学会用脑，学会取舍学会做人。

除了认真搞好自己的课堂教学外，我还参加了学校组织的课题研究，一直致力于对农村英语教育的研究，现在已经积累了很多有价值的经验。

我的经验论文《让电教媒体为英语堂增光彩》、《如何提高学生的听说能力》、《品位朗读》获得了市及论文一等奖。

县里举行英语短剧比赛，我积极参与，特别是我在这期间得了重症咽喉炎，外加口腔溃疡。

在疼的喝口开水都很困难的情况下，仍坚持指导学生排练，教他们发音。

为了使节目更精彩，我还自费买道具等，感动了许多师生。

功夫不负有心人，经过我的不断努力，我排练的英语短剧《狐假虎威》，《拔萝卜》均获得一等奖。

这些活动的进行也是新课改在英语教学中的一个体现，突出了新课改的方向。

在新的一学期里，我将面对更多的挑战更多的机遇，争取在新课改方面会取得更大的收获和进步，在我平凡而神圣的工作岗位上，用自己的双手和智慧塑造更加灿烂辉煌的明天。

为我校课程改革的顺利进行
和实施贡献更大的力量。

【二】
在长期的教学工作和管理工作实践中，他形成了自己独特的教育思想。

特别是新课程改革以来，作为学校主管教学的领导，他认真学习课程改革理论，带动全校教师树立了现代教育理念;以课改为契机，提升教师队伍整体素质;以课题研究为先导，提高了学校教育科研工作水平。

在他的领导下，学校的课程改革工作成效显著，教师队伍素质有了新的提高，学校的教学质量有了新的跃升。

一、率先垂范，树立现代教育理念
早在上世纪90年代新课改实施之前，他就开始了课堂教学改革的探索。

他结合自己多年的实践，把创新教育思想融入到自己的课堂教学中去，琢磨出物理教学的新路子：提高兴趣，联系实际，启发为主，培养能力。

近几年，新课程改革势在必行。

他想，成功改革者的秘诀就在于不懈地追求探索。

面对新课改，他深感自己的教育教学理念的滞后，于是，他开始刻苦学习有关新课程改革的理论书籍，并坚持每天学习至少两个小时。

几年来认真研读了《物理课程标准解读》、《走进新课程》、
《走向发展性新课程评价》等多部书籍，带领大家一起学习了《对新课程改革实验状况的调查与思考》等有关新课改的文章，自己撰写了十几万字的读书笔记和读后反思。

通过学习，学校老师的教学观、学生观、评价观等都发生了根本性变化。

他认为“新课程的教学对于每个老师来说都是摸着石头过河，只有集思广益才能少走弯路”。

在他的带领下，老师们总是群策群力备好每一节课，有什么问题，大家一起探讨，有什么经验，大家一起交流，互通有无，资源共享。

他认为：“新课程改革的重点应放在改变一言堂课堂教学上，课堂不改课改将会彻底失败”。

因此，他带领老师研究出了新的课堂评价标准，在课堂教学中主要看“学生是否真正成为课堂学习的主人，教师是否真正成为学生学习的组织者、引导者、合作者”。

在他的引导下老师们都努力做到
“三还”、“两学会”。

即“把课堂还给学生、把问的权利还给学生、把学的过程还给学生”，“学会捕捉学生的‘闪光点’、学会弯下腰倾听学生的意见”。

课堂教学焕发出前所未有的生机与活力。

榜样的力量是无穷的。

在他的引领下，先进的教育理念在教师中已经入脑入心，为实施新课改营造了良好的氛围。

二、夯实基础，打造一流教师队伍
新课程改革是一场深刻的变革，是在继承前人教育思想精髓和学习国外先进理念的基础上进行的前所未有的革命。

顾为民深知，新课改不是空中楼阁，不是沙上建塔。

要想课改不流于形式，关键要打造一流的教师队伍，为课改的顺利实施奠定坚实的基础。

提高教师素质，他选择了校本培训作为突破口。

发挥专题讲座的导向作用。

新课改实施中，教师产生了很多的不适应。

由此而生出许多烦恼：新课程是不是新瓶装旧酒?教师在课堂教学中如何定位?新课改就是大撒手，把一切都放手给学生?他经过深入调查研究，针对教师的苦恼，确立了“新课程的基本理念”、“新课改中师生关系的定位”、“如何开展研究性学习”、“新课程与作业”等十几个专题，请省、市专家及学校领导做专题报告。

这些讲座，既有理论高度，又紧密结合教学实际，具有很强的针对性和可操作性。

教师听后茅塞顿开，豁然开朗，明确了新课改的方向。

他还结合自己的经验，为全校教师做了“处理好新课改中三个关系”的讲座，希望教师在新课改中处理好“教师和学生的关系”、“教师和教材的关系”、“教师和教师的关系”。

老师们听后受益匪浅，很受启发。

抓实教研活动载体。

理论与实践脱节，新课改只能是走过场，甚至变成作秀。

顾为民认为，理论层面的问题解决了，下一步的关键是解决操作层面的问题。

要使理论化为自觉的实践，必须让教师们下水，呛几口水，反复历练，方能真正提高教学能力。

开展“教师论坛”活动。

每学年一线教师参加以新课改为主题、以创新型课堂教学模式为主要内容的教师论坛。

每次论坛活动以教研组为单位，人人参与，推荐出参加全校论坛的人选。

活动中，老师们各抒己见，结合自己的教学实际有理有据的阐明自己观点。

论坛为老师创立了一个自我提升和互相学习借鉴的机会，使教师进一步更新了观念，提高了对新课改的认识，教师的理论水平有了不同程度的提高。

举办丰富多彩的教学活动，为教师展现自我、互相促进搭建平台。

近几年，开展了新课程示范课、新课程研讨课、现代教育技术能力大赛等活动。

他还主动与市教师研修院联系，争取承办了很多市级教研活动。

活动的开展，锻炼了队伍，提高了素质，促进了教师教学水平的提升。

抓好教师个人反思。

顾为民通过研读新课改理论，认为抓好个人反思是提高教师素质的关键。

他深知，教师善于反思，便能发扬优点，克服不足，从而不断提高教学水平。

一是提倡教师撰写教学随笔、教学反思、教学案例等，随时记下教学中的闪光点、灵感和不足之处。

二是带领教师制定自我发展计划，鼓励教师多读书，学习现代教育理论、专业知识等，不断拓宽视野，扩充知识含量。

定期举办读书研讨会，交流读书感悟，反思个人成长经历。

校本培训的实施取得了良好效果。

教师队伍整体素质有了很大提高，为新课改的扎实推进夯实了基础。

近年来，学校先后涌现出省级骨干教师名，省科技英才名，市科技英才
名，市学科带头人
名，省教学新秀名，市十佳教师名。

三、锐意创新，提高教育科研水平
以新课改为先导、提高科研水平一直是他顾为民关注的问题。

他知道，课改工作要上台阶，上水平，实现新的跨越，必须发挥科研的带动作用。

他认真分析了基础教育和学校教学的现状。

由于应试教育观念的影响，广大教师对素质教育的理解与把握上仍存在着偏差，这就制约着课改的进一步实施。

近年来，我省中考试题针对新课程改革的实施与进展，越来越突出开放性、灵活性，注重考察实践能力。

传统的陈旧的教学方式束缚了学生的特长发展和全面发展。

学校教师在教学内容处理和教学方法上还存在着形式上是素质教育实际上是应试教育的问题。

上述问题如果解决不好，将导致课程改革功败垂成。

怎么解决呢?他确定了“以科研课题研究为先导，提高教育科研水平，推动课改走向深入”的科研工作思路。

他请来市教师研修院的专家，汇报了基础教育和学校教学现状，经过反复斟酌，确立了“转变教学
方式，提高教学效率研究”的课题，2019年成功立项省级科研课题。

在课题研究过程中，顾为民重点抓了三方面工作。

一是要求教师转换角色，创设民主和谐的课堂氛围。

教师要放下先生架子，把学生当成朋友，撤掉师生之间的墙，使师生心灵沟通，情感交融。

如英语教师在讲授新课之前或讲完新课之后采用短剧表演的形式激发学生学习兴趣，师生共同导演、共同策划、共同表演，打破了师生界限，师生融为一体，极大地调动了学生的学习积极性。

二是倡导在教学中变重教师的“教”为重学生的“学”，凸现学生主体地位，
如语文教师让学生把名著中精彩片断改编成小品，让学生自编读书小报。

数学课让学生自编方程应用题，研究一题多解的方法。

物理教学中让学生自己做实验，研究出实验的结论等等。

现在，课堂上已初步形成了合作学习的风气，生生互动、师生互动的场面随时可见，学生得以充分展示自己的才能。

三是提倡实施分层次教学，进行差异教育。

在面向全体的前提下，承认个体差异，发展学生特长，促进学生个性化发展，让每一个学生都能体验到成长提高的喜悦。

如数学教学中把学生分成上、中、下三个
不同层次，根据不同层次的不同需求，在教学中安排难易不同的知识点。

在解题过程中设置坡度，放慢速度，加密梯度，使不同程度的学生都有所收获。

经过两年的实验，课题研究取得了成功。

实验班学生在实验后的成绩和和实验前相比有较大幅度提高。

新教学模式基本成型，教学效率有了很大提高。

2019年6月，省课题验收组对实验课题进行了验收，对研究成果给予了高度评价。

课题实验的成功推动了学校教育科研工作的开展。

面对课改工作取得的成绩，他顾为民并没有沾沾自喜，止步不前。

他认为，基础教育课程改革最终要落实到大面积提高学生成绩、全面提高教育质量上。

带着这个问题，今年一开学，他带领12名各学科骨干教师到xx东庐中学和洋思中学学习先进经验。

回校后，他主持制定了《课堂教学改革实施方案》，实施东庐中学“讲学稿”教学模式，开展主体性教育，培养学生自主学习的能力，提高学校教学质量和办学水平。

我们相信，在全面实施素质教育的大背景下，在全面推进基础教育课程改革的进程中，他一定会取得更大的成绩，为教育事业做出更大的贡献。

【三】
“三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；一生耕耘，一世情，一世爱，一片丹心。

”十六年前，怀着对教师这份职业的无尚崇敬和对孩子们的无比热爱，大学毕业后，我义无反顾地踏上了这方小小的乐土，成为一名光荣的人民教师。

从此以后，在那块小小的黑板上，我写下了对教育事业的一腔热忱，写下了对工作的一片赤诚，写下了对学生的一片爱心，留下了一串串或稚嫩或成熟的足印——有欢笑，有泪水；有成功，有失意；有坚定，有迷惘……
新课改犹如一股清新的春风，吹响了素质教育改革的号角，吹开了束缚手脚的传统教育观念，吹去了教师心头的阴霾，吹开了孩子们如花的笑脸。

在这股教育改革的大潮中，我看到了教育生机蓬勃的力量，如同注入一支兴奋剂，也焕发出生命的光彩。

一、勤于学习，为课改打好坚实基础
“要给学生一杯水，教师要有一桶水，还需要源源不断的自来水。

”为了更好地实现角色转变，适应改革大潮，我把学习新课程理论相关知识作为自己进行课改的第一步。

我积极参加各级各类教研活动、课程培训等，并通过互联网看课例、教育理论专刊等途径积极接触课程改革的新理念，先后到课改先进学校参加经验交流，并结合我校的实际，结合学生特点，深入思考，认真钻研教材，编写教案，并着力践行于课堂，先后数次在校内讲授研讨课、观摩课、作经验介绍，得到了领
导和同事的好评，也积累了自己的不算成熟课改经验：1、由重“知识传授”向“重学生能力”转变，不仅授之于“鱼”，而且授之于“渔”；2、由重“教师教”向重“学生学”转变，不仅精心设计怎样教，更要精心研究学生怎样学；3、由重“结果”向重“过程”转变，不但要使学生“学会”，而且要使学生“会学”；4、由“高高在上的权威”向“平等融洽的朋友”转变，师生要在相互沟通，相互启发，相互补充中达到共识、共享、共进；5、由“教材的接受和传递”向“教材的开发和创造”转变，教师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者和创造者。

比如，在教授教材《古诗三首》时，针对这三首诗是送别诗的特点，我设计了一节别开生面的诗朗诵比赛，让学生收集学过的古诗，按“送别诗”，“田园诗”，“边塞诗”，“爱国诗”，“思乡诗”，“托物言志诗”，“描写四季的诗”等，分门别类的让学生进行整理、朗诵，既锻炼了学生的诵读能力，也让他们对这些诗的主题特点有一个深刻的认识，加强了学生对诗词的理解，也培养了他们总结和积累的能力，而且学生参与课堂的积极性也很高，课堂效果很好。

二、多元教学，科研导航，课堂教学绽放异彩
随着科技时代的发展，计算机信息技术作为新的教学工具，进一步向课堂教学延伸。

因此，熟练掌握计算机初步应用技术成了当今()教师的必修课程，凭着对计算机辅助教学的极大兴趣，凭着践行新课改的满腔热情，我克服时间和物质上的困难，积极参加各类计算机培训，
现在，我不但掌握了计算机应用技术，而且还能用powerpoint制作教学课件，用flash制作形象的动画。

我尽可能把多媒体教学引入课堂，让学生更形象更直观地与教材、生活、实践结合起来，更好地拓展了课堂的广度与宽度。

时代呼唤研究型教师、学者型教师。

为了这个目标，我在积极极进行课改的同时，我紧密结合教学实际，边教学边研究，边探索边总结。

为了解决新课程的改革不断出现的新情况和新问题，每次上课前，我都会认真的备好每节课，认真钻研教材，在认真备好教材的同时备好学生，每一个环节，每一个问题，每一句评价都做到心中有数，课后及时反思，“得”到何处？“失”在哪里？如何解决？并把自己的教学想法写成日志，以便更好地总结和提高。

三、逐步探索，构建高效课堂
我很注意研究和把握课程改革动向，注重提高课堂教学效率，积极倡导“轻松而高效”的课堂：
首先，课堂氛围民主化。

在我的课堂上，听到的更多是：“大家商量商量吧”、“你回答得真好，谁还有更好的方法？”“别着急，再想想”，“对不起，老师的方法真的没有你的好”。

其次，掌握知识多形式，倡导小组合作精神，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对教
材的理解、自主探究和同伴合作交流，促使学生在轻松的环境中学会学习，同时也使学生的态度、情感和价值观得到体验。

第三，评价学生多视角。

在教学实践中，我强调评价学生要“重过程”、“多角度”、“全方位”，用发展的眼光去评价，不仅仅关注学生的学业成绩，而且注重和发展学生的多项潜能。

评价的方式也是多样化模式，如书面考试、作业分析、课堂观察、课后访谈、教学成长记录等，还可同伴评、老师评、家长评、自我评、定性与定量相评等，通过不同方面对学生进行肯定与督促。

第四，检测学生趣味化。

怎样让学生巩固所学知识呢？单一而枯燥的考试让人索然无味，经过实践，我设计了多样化的测试方式，比如，在电脑上设计了知识题卡，把单元重点和易混点写在卡片上，让学生分小组进行抽题，然后进行小组中的竞赛，调动了学生的积极性，也训练了他们口头表达能力和小组合作意识，潜移默化地培养了他们的团体精神，事实表明，这种方式很受学生喜欢，检测效果也很好。

四、大胆尝试，践行教学，硕果累累
有了新课改这根指挥棒，我坚定地践行，大胆地改革；有了新课改这片广阔的沃土，我勤勉地耕耘，并乐此不疲，收获颇多。

在我的课堂上，教师引领有序，导之有方；学生侃侃而谈，言之有理，有沉思，有争执，有自主学习，有交流展示……教有所乐，学有所获。

连续几年来，考试成绩一直名列前茅，并受到了学校和家长的一致赞扬和肯
定，被授于“河南省教育系统优秀老师”称号和“洛阳市优秀班主任”“洛阳市骨干教师”称号，所撰写的论文，所讲授的优质课也多次受到县、市级表扬，辅导学生的作文也多次获奖。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，沐浴着新课改的春风，我的脚步会更加执著坚定。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，虽然前进的道路会很长，很苦，也许会搁浅，也许会绊倒，甚至会受到不解的白眼与谩骂，但是我不后悔！风雨兼程中，我会一路前行，一路探索。

我坚信，我一定会迎来那最美最炫的彩虹！
【四】
新课程改革在我省实施已有五年时间，为了能较好地实现课程目标和落实学生的培养计划，促进学生良好品德形成，让学生认识社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心和良好行为习惯的合格公民。

结合教学实践应验，本人得出以下几点体会：
一、要熟透教材
课前备课是成功上好每节课的前提和关键。

在上课之前，教师要认真查阅相关知识，充分作好课前准备，“台上一刻钟，台下十年功”，只有这样，我们才能做到胸有成竹，临阵不乱，进一步增强教师与学生
的互动作用。

我在农村一所小学任教，农村孩子的基础差，认识能力不强，要使学生在新课程改革中能够充分认识自我，控制和调整自己的情绪和行为，初步掌握基本的自护、自救的本领，养成良好的生活和行为习惯；能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等的交流，教师就必须认真备课，把教材吃透，充分利用生活中的实际事例，启发和引导学生自主地学习。

二、丰富学生的生活，引导学生自主学习
苏联教育家巴班斯基曾说过：“只有在师生的相互作用中，才能产生作为一个完整现象的教学过程，r裂教与学的联泻就会破坏这一过程的完整䀧，使其丧失存在的基本特征和条件。

”小学品德与社会的教学也是如此，在充分发挥教师主导作用的同时，必须充分调动学生主体的积极性。

三、带动全校师生，做一名好领导
1、以良好的业务素质带动全体教师
我认为一名好的学校领导，首先应该是一名优秀的教师，必须具备这个职业所需要的一切素质，必须有更多的知识和能力，必须把握好各方面的信息，必须使自己的观念始终处在时代前列，这样，才能保证
轙所学栁不被淘汰。

所以尽管每天学校的杂事多，但我仍坚持读书学习不间断。

每天坚持浏览管理和教育方面的报刊杂志，及时了解教育管理艺术的新知识、新思想、新观念。

我还把所想所感诉诸笔端，写出了一系列的论文，经常的学习、思考、研究，渐渐提高了我的业务素养，此外，我还注意教育理论的学习，关注教育前沿的动态信息，熟练地掌握教育教学艺术，经常深入课堂听课，不仅了解了学校课堂的现状，也向同事们学到了不少经验。

我想，不管多忙，我也不能做专业“外行”，否则会在复杂的教育工作面前举步维艰的。

2、以自身的品德感化全体教师
德高才能望重，厚德才能载物。

所以，我始终坚信“万事德为首”。

作为学校校长，我有着高度的政治责任感，正确的价值观和人生目标，强烈的公仆意识和献身精神。

我觉得，一位校领导的感召力和凝聚力，不是取决于职位和权力，而是取决于人的“能力”和“品德”，只有将真理的力量和自身的人格力量结合起来，才能带动和团结广大教职工，从而取得事业的成功。

多年来，我总是坚持以认真负责、兢兢业业的工作态度率先垂范。

我认为自己是学校普通一员，应该与大家一样遵守校规校纪，早上班晚下班，晚上和双休日经常到校加班。

我把发现问题和解决问题当作日常的思维方式和行为方式。

在管理上做到分工职责明确，严格执行教育局廉洁自律的规定，不以权谋私。

我深信：只要以德立身，以德服人，校长自身的良好形象自然会树立起真正的。