【课件ppt】-中班科学活动教案《调皮的光光》

活动目标：
知道萤火虫的特征，并用发光物模仿萤火虫。

仿照故事结构编故事。

活动准备：
&;故事&;：调皮的光光。

为引导广大0-3岁婴幼儿家庭树立正确的育儿观，掌握科学的育儿方法，上海市教育科学研究院普教所、上海市早教指导服务中心与上海多家媒体携手合作，组织幼有所育十六区十六讲科学育儿巡讲活动，诚邀本市教育、医学、心理学、社会学等领域的专家学者，在每个区组织一场宣讲活动，就家长们普遍关心的养育问题答疑解惑，各自从专业的角度，普及和宣传科学育儿的方法和内容。

第2讲
0-3岁婴幼儿究竟应该学什么？
华东师范大学学前教育系主任张明红对此给出如下建议。

对于0-3岁婴幼儿来说，学会玩比学知识更重要。

学科学习无需趁早
常有忧心忡忡的家长向张明红咨询：
周围的家长都在给孩子报名各种早教班，那我是不是也要也让孩子去学些东西？
有些心急焦虑的家长会给孩子报英语早教班，在他们看来，孩子就算只学会字母ABC也算是学有所得了。

对此，张明红并不赞同。

她说，部分家长把学习的概念给弄错了，误认为学习就是传授、灌输知识，早点接触这些知识会对孩子今后学习有帮助，实际上这类学科学习过早了，其实无论是3岁学，还是6岁学，对孩子今后的发展都是一样的。

幼儿最基本的需求是安全感
对于0-3岁幼儿来说，交往的需求、爱的需求都比学习更重。

张明红指出，根据马斯洛的需求层次理论，人只有在基本需求得到满足后才会产生学习、发展的需要。

而0-3岁的幼儿最基本的需求是安全感，现代家长因为工作忙，将与孩子相处的机会交给
早教机构，面对陌生的环境和老师，毫无安全感的孩子自然就没有学习的必要。

当孩子的
生理需求得到了满足之后，自然就生成了社交需求。

把孩子送到早教机构，让他与同伴玩耍、交流总可以吧？
对此，张明红解释，根据孩子的年龄特点，0-3岁的孩子无法进行两两之间的同伴交往。

孩子需要的是集体氛围。

比起学习技能和特长，家长更应该根据孩子的年龄特点设定目标值，无功利地给予孩子一个丰富的人生经历。

她说。

家长应该转变心态，从孩子能学到什
么转为孩子学过什么，关注孩子的个性特点，让孩子去感受和体验。

也许孩子会在将来给
家长带来不一样的惊喜。

学会玩更重要
目前，对于孩子在0-3岁时要不要学，学什么？等问题上，家长们各执一词：
部分家长认为孩子这么小，应该让他们尽情玩耍，享受童年；
另一部分则主张让孩子尽早接触学习，哪怕事先体验氛围也是好的。

张明红反对抢跑、早学。

她认为，游戏能力比学习知识更重要。

玩是幼儿学习的形式。

在游戏里，他可以尽情的自
我操作、自我探索。

比如，孩子在搭积木的过程中，会锻炼到他手部的操作能力和空间方位能力，甚至他们还
会思考如何保持积木的平衡、颜色如何搭配更好看等内容。

此外，还有孩子们最喜欢玩的过家家，也是孩子对社会性发展的学习。

孩子模仿家长给小
宝宝喂饭、模仿医生的行为、模仿售货员这些社会行为和生活行为都能在游戏中反映出来，玩这些游戏对孩子将来的发展大有裨益。

不仅孩子要学会玩，家长更应该学习如何陪玩。

张明红指出，很多家长要么过多干预孩子
玩耍，要么在孩子玩的时候全程零互动。

比如搭好的积木，孩子总想着推倒重新搭，也许只是他想尝试新搭法；有的孩子则会重复
一种搭法很多遍，只因他在回忆和复习而在角色扮演等社会性游戏中，家长又应该充当孩
子的玩伴、领路人，与孩子进行互动。

这一来一往的过程也正是孩子学习、发展的过程。

在学前教育中，学习的主体不仅是孩子，更应该是家长。

家长应该和孩子在爱的起跑线上
共同成长。

唯有学会倾听孩子的声音，合理满足孩子不同层次的需要，根据孩子的年龄及
个性特点，选择科学、合适的教育方式，才能帮助孩子在成长的道路上扬帆起航。

育儿小贴士
0-1岁的孩子为什么哭？
你要知道这个哭声代表着什么？是他跟你交往的语言，你要和颜悦色，如果你不给他回应，你只是去烫奶瓶什么的，没有给他语言让他等待，这时候哭声越来越高。

孩子为什么会说谎？
他是怕惩罚，怕批评。

你一定要给一个定心丸，比如说不是你做的，我知道你是不敢说，
因为怕妈妈责备你。

妈妈不会的，妈妈更希望听到不小心做错事的人，主动告诉妈妈：妈
妈是我打碎的，是我弄翻的，是我怎么样。

妈妈更看重的是这个，而不是你做错了事情。

手电筒。

1～10的数字卡数套。

萤火虫发光的原因及方式介绍。

活动过程：
结合幼儿用书，linux系统安装/运用故事大书与幼儿分享
故事《调皮的光光》：
--提示幼儿注意故事画面的变化，猜想故事的内容。

--引导幼儿相互交流彼此的想法。

--让幼儿边看书边欣赏故事。

与幼儿一起展开讨论，帮助幼儿理解故事内容。

--故事里有谁？说了什么事情？
--你喜欢光光吗？为什么？
--如果你是光光，会把发光的本领用在哪里？
见到说明萤火虫发光的特征、原因及方式。

--谁见过萤火虫？如果有幼儿看见过，请他讲述他的经验。

--萤火虫为什么会发光？
玩&;萤火虫找朋友&;的游戏：
--将幼儿分为数组，每组6～7人，当雄萤火虫。

--将数字卡分给各组，每组数字卡的张数、数目相同；同时每组发一只手电筒。

--拉上窗帘，关上灯，教师持手电筒当雌萤火虫，一明一暗地打光数下。

--各组幼儿根据教师所打出的次数，找到对应的数字牌后，以自己这一组的手电筒打光响应；动作最快且正确的一组表示找到了朋友，请一名幼儿&;飞&;到老师身旁。

仿照故事《调皮的光光》的结构，创编故事《我的昆虫朋友》。

请幼儿结合个人的经验，想象一个自己与昆虫朋友的故事。

指导幼儿用画面的方式把故事表现出来，做成一本自己的故事书。

推荐阅读：
小班音乐课教案《小小萤火虫》
中班优秀社会教案《萤火虫找朋友》两篇
中班社会活动教案《萤火虫找朋友》。