《金属的化学性质》教案 (公开课)2022年九年级化学精品教学设计 (3)

金属的化学性质
稀硫酸发生反响？
〔2〕比较三种金属分别与盐酸、稀硫酸反响的难易和剧烈程度，将三种金属的活动性按由强到弱的顺序进行排列。

3.引出金属活动性顺序：从以上实验可以看出，铁、铝能置换出盐酸或稀硫酸中的氢元
素，而铜不能置换出酸中的氢元素。

由此得出，这几种金属的活动性顺序：铁、铝比铜活泼。

而铝跟酸反响比铁剧烈，那么铝的活动性比铁强。

人们经过长期的实践，总结出常见金属在溶液中的活动性顺序如下：
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au
金属活动性由强逐渐减弱
在金属活动性顺序中，金属的位置越靠前，它的活动性就越强；
学生讨论：金属活动顺序中为什么有氢的位置？有何作用？
排在氢前面的金属能与酸反响放出氢气，而排在氢后面的金属不能与酸反响放出氢气。

【说明：学生亲眼看到了上述三种金属与酸反响的难易和剧烈程度不同，通过比较、讨论，容易认知这三种金属的活动性强弱，从而为后面给出金属活动性顺序打下根底。

】
第三环节：活动天地
1．在上面的实验中，铁分别与盐酸、稀硫酸反响生成氯化亚铁，硫酸亚铁，并放出氢气；铝分别与盐酸、稀硫酸反响生成氯化铝、硫酸铝，并放出氢气。

试写出这些反响的化学方程式。

Fe + HCl — Fe + H2SO4—
Al + HCl — Al + H2SO4—
2．观察上述反响的化学方程式，分析这些反响有什么共同特点？
3．得出置换反响定义：由一种单质与一种化合物反响，生成另一种单质与另一种化合物，这类反响叫做置换反响。

4．强调：铁跟稀盐酸、稀硫酸反响后显+2价，用铁锅炒菜，铁和胃酸盐酸反响生成氯化亚铁，给人体补充铁元素，可以预防缺铁性贫血。

【说明：在实验的根底上，根据实验事实，写出反响的化学方程式，并根据反响物、生成物的特点得出置换反响的定义。

】
猜它是谁
教师：〔设置游戏场景，有四个金属王国的“潜水运发动〞要比赛潜水时间〕学生分别装稀盐酸、稀硫酸设置“游泳池〞。

学生用肢体语言、表情、声音等表现比赛的过程，同组学生在纸上写出“运发动姓名〞〔金属名称〕和潜水时的变化〔化学方程式〕。

学生：〔此时游戏化〕各组学生用桌上的药品做实验，通过观察实验现象后讨论结论，并商量“表演方法〞。

各组学生的表演形式不一样。

现举一组学生表演例子：
运发动肢体语言表情变化名次
铜摇晃、抖腿冷笑无气体产生 1
铁耸肩、腿颤皱眉、抽冷气Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑ 2
锌浑身乱晃呲牙咧嘴Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ 3
镁双手紧掐颈部翻白眼Mg+H2SO4=MgSO4+H2↑ 4
排名次的理由是：镁反响最快，在酸中呆的时间最短，名次最后；铜不反响，应得冠军。

第四环节：实验探究金属与盐的反响
教学目标：
【知识与能力】
1、了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观构成的认识统一起来
2、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号
【过程与方法】
通过对元素知识的探究学习，联系生活和地壳中元素含量，让学生体验探究过程，培养学生归纳总结的能力
【情感态度与价值观】
通过合作学习，学会与人相处。

通过对生活中一些物质所含元素含量确实定，养成更加关心社会，关心自然的好习惯。

【教学重点】
元素的概念、元素符号
【教学难点】
元素的概念、元素符号的含义
教学过程：
〔知识回忆〕：
1原子结构原子由质子、中子、电子构成质子数=核电荷数=电子数
2相对原子质量相对原子质量=质子数+中子数
〔导入新课〕
一、元素
活动1：
〔阅读〕阅读课本，找出元素的概念
〔讲解〕教师讲解强调：⑴质子数相同⑵同一类原子⑶总称
⑷元素只能讲种类，不能讲个数，而分子、原子既可讲种类，也可讲个数
〔提问〕质子数相同是不是同一种元素？
〔举例说明〕1个水分子和1个氖原子中都有10个质子
1个铵根离子、1个钠原子和1个钠离子中都有11个质子，不是同一类元素
活动2：
〔思考〕怎样去区别不同元素？〔元素的本质区别〕
〔归纳〕先让学生思考，并引导学生去归纳总结
〔思考〕元素和原子之间的关系如何呢？
〔分析〕元素是组成物质的根本成分，属于宏观概念，是同一类原子的总称，元素只能讲种类，不能讲个数，而分子、原子既可讲种类，也可讲个数
〔举例〕日常生活中常接触到“含氟牙膏〞、“高钙牛奶〞、“碘盐〞、“富硒茶叶〞、“加铁酱油〞等用品，这里氟、钙、碘、硒、铁指的是什么？
〔“黄金伙伴〞广告中钙、铁、锌、硒，不含铜、磷〕
〔阅读〕阅读课本，观察教材图4—4，找出地壳中所含元素及顺序，提供学生口诀：养闺儿贴心→氧硅铝铁氢
活动3：
〔引入〕我们知道英文单词不计其数，但字母只有26个，同样物质的种类2000多万种，而到目前为止，已发现的元素只有100多种。

〔讨论〕这100多种元素可分成哪几类？
〔归纳〕元素种类：金属元素：金字旁，外加汞
非金属元素：石ミ气
稀有气体元素：气
〔强调〕有的同学经常错把稀有气体元素归为非金属元素，稀有气体元素：元素周期表中最后一纵行
〔练习〕让学生把地壳中的元素进行分类
二、元素符号
〔导入〕外国人不认识中文元素名称，国际上为了书写和学术交流的方便，国际化学界采用了统一的符号----元素符号，来表示各种元素。

活动4：
〔提问〕我们前面已逐渐学会了一些元素符号，你知道如何正确书写元素符号？〔归纳〕让学生自行归纳总结：〔首大二小〕
活动5：
〔导入〕元素符号有一定的意义，我替同学们归纳成三类
〔归纳〕：
⑴一般：宏观上表示：相应的元素微观上表示：1个相应的原子
举例说明：H ：氢元素，1个氢原子
练习：O N F
⑵由原子直接构成的物质元素符号，如金属、稀有气体、碳、硫、磷、硅〔金稀碳硫磷硅〕
宏观：相应元素；相应物质微观：1个相应的原子
举例说明：Fe:铁；铁元素，1个铁原子
Ne:氖气，氖元素，1个氖原子
C:碳，碳元素，1个碳原子
练习：Mg Cu S He Ar
⑶在元素符号前加上数字，仅表示微观意义：n个相应的原子
举例说明：1H:1个氢原子 3Fe: 3个铁原子
练习：3N 5P 7He
板书设计：
元素
一、元素
1、定义：具有相同核电荷数〔质子数〕的同一类原子的总称
Notes:1)质子数相同 2〕同一类原子 3〕总称
4〕元素：只讲种类，不讲个数，而分子原子可讲种类，也讲个数
2、元素的本质区别：质子数决定元素种类
3、元素与原子的关系
4、地壳中元素含量顺序：
养闺儿贴心
5、元素分类金属元素：金字旁，外加汞
非金属元素：石ミ气
稀有气体元素：气
二、元素符号
1、书写原那么：首大二小
2、符号意义：
⑴一般：宏观上表示：相应的元素微观上表示：1个相应的原子
H ：氢元素，1个氢原子
⑵由原子直接构成的物质元素符号，如金属、稀有气体、碳、硫、磷、硅〔金稀碳硫磷硅〕宏观：相应元素；相应物质微观：1个相应的原子
Fe: 铁；铁元素，1个铁原子
Ne: 氖气，氖元素，1个氖原子
C: 碳，碳元素，1个碳原子
⑶在元素符号前加上数字，仅表示微观意义：n个相应的原子
1H: 1个氢原子 3Fe: 3个铁原子。