一年级语文看图说话学拼音7朱淑红
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加声调读
跟老师边做动作边练
学生看图回答
பைடு நூலகம்自由读、指名读、齐读
指定一名同学做小老师领读
范读、指名读、开小火车、齐读
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
指名读
激发学生的学习兴趣。
培养学生的观察能力。
教给学生发音的方法。
帮助学生记忆字形。
复习巩固
进行拼读练习。
作业设计
作业：
1、认读a o e
2、在四线三格中书写a o e。
1.出示书上的音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读。
2.能给这些音节加上声调，并且组组词。
冬冬早早起，
扎好小辫上学去，
丁丁爱劳动，
认真擦黑板。
花花爱花木，
小心bǎ水sǎ。
（三）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图上的音节。
3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。
4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？
（四）拼读儿歌。
1、出示儿歌请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（五）巩固练习。
1、读一读，比一比。
z------zi c------ci s------si
教学
重点
难点
重点：使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。
难点：使学生明确—i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节。
教具学具准备
1、教学挂图
2、拼音卡片
教学设计思路
教学时可通过复习，游戏、儿歌，给学生起字母名字等方法激发学生的学习兴趣，将说话训练与拼音教学相结合，使学生很好的掌握。
刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。
（2）顺口溜记形
小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
3、教学声母s。
（1）看图说话引出s
（2）教学s的发音。
图上画着什么？ 吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。
。
教师领读。
3）顺口溜记形
蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。
冬冬，爱写zì,
板书设计
板书设计：
z------zic------cis------si
zi------zaci------cusi------se
教
学
反
思
检
查
意
见
检查人：
年月日
zi------za ci------cu si------se
2、拼读音节。
卡片认读音节
大声回答欢迎
回答冬冬在黑板上写字
指名读，开火车读，齐读
跟读
跟念顺口溜
指名读，开火车读，齐读。
生回答：一只蚕宝宝正在吐丝。
学生模仿
跟读
跟老师边做动作边练
跟老师一起练习
同学举手
回答整天认读音节
快速读
指名读，开火车，齐读
教学
环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
一、复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）
（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝的图片）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？
二、教学声母z c s的读音和字形。
教
学
目
标
1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡
2、出示：z—zi c—ci s—si，对比读。
四、巩固练习。
游戏：“比谁反应快”，教师任意点。
第二课时
（一）复习检查。
1.卡片：zi ci si这三个叫什么？
2.快速读：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí
3.卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。
（二）教学z c s与单韵母的拼音
整体认读音节出示小朋友小刺猬蚕宝宝的图片小朋友们今天这节课中来了3位客人他们是冬冬小刺猬和蚕宝宝他们来和我们一块儿学习我们欢迎不欢1教学声母z1看图说话引出z
课题
看图说话学拼音7
课时
2
二次备课
年级
一
学校
板桥中心学校
备课人
朱淑红
教学内容分析
本科包括四部分内容，第一部分是三个声母z、c、s，配有三幅小图。第二部分是整体认读音节及四声调。第三部分是z、c、s的拼读。第四部分是z、c、s的书写格式及笔画笔顺。
写个2字像个z,
小cì猬，长满cì，
cì个红果回家吃。
三、教学zi ci si三个整体认读音节。
1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。（z c s后面都跟着i）告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。
1、教学声母z
（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）
“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。
（2）教学z的发音。
示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。
（3）教学z的形
冬冬写字z z z，像个2字z z z。
2、教学声母c。
（1）教学c的发音。
（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）
跟老师边做动作边练
学生看图回答
பைடு நூலகம்自由读、指名读、齐读
指定一名同学做小老师领读
范读、指名读、开小火车、齐读
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
指名读
激发学生的学习兴趣。
培养学生的观察能力。
教给学生发音的方法。
帮助学生记忆字形。
复习巩固
进行拼读练习。
作业设计
作业：
1、认读a o e
2、在四线三格中书写a o e。
1.出示书上的音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，请学生自由拼读。
2.能给这些音节加上声调，并且组组词。
冬冬早早起，
扎好小辫上学去，
丁丁爱劳动，
认真擦黑板。
花花爱花木，
小心bǎ水sǎ。
（三）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图上的音节。
3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。
4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？
（四）拼读儿歌。
1、出示儿歌请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（五）巩固练习。
1、读一读，比一比。
z------zi c------ci s------si
教学
重点
难点
重点：使学生掌握z c s三个声母，并且学会zi ci si三个整体认读音节。
难点：使学生明确—i不是i，掌握zi ci si三个整体认读音节。
教具学具准备
1、教学挂图
2、拼音卡片
教学设计思路
教学时可通过复习，游戏、儿歌，给学生起字母名字等方法激发学生的学习兴趣，将说话训练与拼音教学相结合，使学生很好的掌握。
刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。
（2）顺口溜记形
小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
3、教学声母s。
（1）看图说话引出s
（2）教学s的发音。
图上画着什么？ 吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。
。
教师领读。
3）顺口溜记形
蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。
冬冬，爱写zì,
板书设计
板书设计：
z------zic------cis------si
zi------zaci------cusi------se
教
学
反
思
检
查
意
见
检查人：
年月日
zi------za ci------cu si------se
2、拼读音节。
卡片认读音节
大声回答欢迎
回答冬冬在黑板上写字
指名读，开火车读，齐读
跟读
跟念顺口溜
指名读，开火车读，齐读。
生回答：一只蚕宝宝正在吐丝。
学生模仿
跟读
跟老师边做动作边练
跟老师一起练习
同学举手
回答整天认读音节
快速读
指名读，开火车，齐读
教学
环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
第一课时
一、复习检查。
1、认读已学过的声母。
2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）
（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝的图片）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？
二、教学声母z c s的读音和字形。
教
学
目
标
1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。
3、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡
2、出示：z—zi c—ci s—si，对比读。
四、巩固练习。
游戏：“比谁反应快”，教师任意点。
第二课时
（一）复习检查。
1.卡片：zi ci si这三个叫什么？
2.快速读：zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí
3.卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。
（二）教学z c s与单韵母的拼音
整体认读音节出示小朋友小刺猬蚕宝宝的图片小朋友们今天这节课中来了3位客人他们是冬冬小刺猬和蚕宝宝他们来和我们一块儿学习我们欢迎不欢1教学声母z1看图说话引出z
课题
看图说话学拼音7
课时
2
二次备课
年级
一
学校
板桥中心学校
备课人
朱淑红
教学内容分析
本科包括四部分内容，第一部分是三个声母z、c、s，配有三幅小图。第二部分是整体认读音节及四声调。第三部分是z、c、s的拼读。第四部分是z、c、s的书写格式及笔画笔顺。
写个2字像个z,
小cì猬，长满cì，
cì个红果回家吃。
三、教学zi ci si三个整体认读音节。
1、出示：zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。（z c s后面都跟着i）告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。
1、教学声母z
（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）
“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。
（2）教学z的发音。
示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。
（3）教学z的形
冬冬写字z z z，像个2字z z z。
2、教学声母c。
（1）教学c的发音。
（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）