电磁感应现象的两类情况 说课稿 教案 教学设计

电磁感应现象的两类情况
授课年级高二课题§4.4电磁感应现象的两类情况课程类型新授课
课程导学
目标目标解读1．了解感生电场，知道感生电动势产生的原因．
2．了解电动势的产生条件以及与洛伦兹力的关系．
3．知道感应电动势的两种不同类型．
4．了解电磁感应规律的一般应用，会联系科技实例进行分析．
学法指
导
感生电动势和动生电动势产生的机理不同，要注意体会。

课程导学
建议重点难点两种情况下感应电动势产生机理的区别。

教学建议本节内容需安排2个课时教学。

通过本节的学习，了解感生电场，并且知道只要磁场发生变化，在它周围就产生感生电场，与是否存在闭合电路无关对于导
体棒切割磁感线产生的感应电动势，其非静电能力与洛伦兹力有关。

课前
准备
实验器材：螺线管、灵敏电流表、导线等
导学过程设计
程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用
新课导入创设情境在电磁感应现象中，引起磁通量变化的原因不同，一般分为两
种：一种是磁场不变，导体运动引起磁通量变化而产生感应电动势，
另一种是导体不动，由于磁场变化引起磁通量变化而产生感应电动
势，这两种情况它们产生感应电动势的机理是否相同呢？两类电磁感应动画
第一层级研读教材指导学生学会使用双色笔，确
保每一位学生处于预习状态。

通读教材，作必要的标注，梳理出
本节内容的大致知识体系。

PPT课件
呈现学习
目标
完成学案巡视学生自主学习的进展，学
生填写学案的情况。

尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。

结对交流指导、倾听部分学生的交流，
初步得出学生预习的效果情
况。

就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。

第二层级(小组讨论小组展示补充质疑教师点评)主题1：
感生电场
与感生电
动势
学生表述可能有一定困
难，但还是要让学生讨论展示
会。

感生电场由于看不见、摸
不着，学生理解有一定难度。

有闭合环形回路只是感生电场
得以表现出来可以说明其存
在．
(1)如图所示，穿过闭合回路的
磁场在增强，在回路中产生感应电
流，是什么力充当非静电力使得自
由电荷发生定向运动？
(2)感生电场与闭合回路的存在
有无关系？感生电场的方向如何？
口头表述
主题2：小组讨论后要求学生结合导体棒CD在匀强磁场中做切
割磁感线运动．①导体棒中自由电
板书
理论探究动生电动
势的产生 作图的分析来说明动生电动势的产生。

注意导体棒中的自由电荷是带负电的电子，学生推
理过程中的严谨性．
荷受到的洛伦兹力沿导体棒向哪个方向运动？②如果导体棒一直运动下去，自由电荷是否也会沿着导体棒一直运动下去？③导体棒哪端电势比较高？④如果用导线把两端连到磁场外的一个用电器上，导体棒中电流的方向如何？
口头表述
主题3： 电磁感应中的能量问题
通过实验可看到结果，解释磁铁的能量转化到哪里去了难度不大，但磁场变化过程中有磁场能学生不易理解，教师点评时注意。

(1)螺线管和灵敏电流表组成的闭合电路，上面是弹簧和条形磁铁组成的振动装置，线圈直径大于磁铁的宽度．磁铁在线圈内振动中能量是如何转化的？
(2)根据磁场变化和部分导体切割磁感线两种情况，请你说一下电磁感应现象中的能量转化方式． 口头表述 第三层级 基本检测 根据具体情况与部分同学交
流,掌握学生的能力情况.
全体学生独立思考，独立完成，小组同学都完成后可交流讨论。

PPT 课件
技能拓展
“电磁感应中的力电综合”对于多数学生来说有拓展的必要。

教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成 PPT 课件 记录要点 教师可在学生完成后作点评
学生在相应的位置做笔记。

PPT 课件 第四层级 知识总结 教师可根据实际情况决定有没
有必要总结或部分点评一下。

学生就本节所学做一个自我总结，之后可小组交流讨论。

PPT 课件呈现 感悟收获 注意有代表性的收集一些学生
的体会，以便有针对性地调整教学方法。

根据自己的感受如实填写，根据自己的思考找出解决方案。

板书设计 电磁感应现象的两类情况
感应 电动势
感生电场
动生电动势
感生电动势
电路问题 能量问题。