《向狼借路》教学设计

《向狼借路》教学设计
教学内容：教科版五年级上册第 14 课《向狼借路》。

核心素养下的教学目标：
1.认识本课生字，会写本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

能抓住关键的语句体会人物当时的心情，把握人物特点。

3.读懂课文内容,体会文中的“我”临危不惧、沉着应对的勇敢无畏精神。

教学重点：人与狼的三次较量中，作者心理发生的变化。

教学难点：让文本牵动师生的心，让学生如身临其境，体会“我”的紧张、恐惧、勇敢。

教学过程：
一、导入新课
1.观看图片，你觉得狼是一种怎样的动物？
2.板书课题。

3.这是一个很奇特的课题，同学们一定有很多疑问吧？（提出有价值的问题比解决问题对学习更有帮助）就让我们带着这些问题，一起到文中寻找答案吧！
二、初读课文，整体感知
1.你是怎样预习的？
（预习三部曲：生字新词、主要内容、有感情朗读）
2.解决生字新词（查字典、拆词、同义换词法）
3.直接读文，概括文章主要内容（分享学法：要素串联法）
三、细读课文，理解句子
师：作者究竟是怎样向狼借路的？他又凭借什么成功的借到了路？
（一）请同学们组内这样学习课文第1自然段。

出示要求：读：第1自然段。

画：描写狼的句子。

议：你从中感受到什么？（用一两个词形容写在旁边）
1.外形高大→可怕。

2.身手矫健。

3.但他依然要装出“无所畏惧”样子为什么？
这是对狼的性情描写，知己知彼方能百战百胜，我们文中的作者正是利用狼的这一特性最终取得成功的。

（批注：边读边画边写，好的学习方法会让我们学习事半功倍。

）
（二）请同学们继续用这种方法小组学习2——5自然段。

1.50米时的较量。

师：我与狼进行了几次较量？现在我们就走进这场惊心动魄的人狼较量中，先看看第一回合双方的表现。

（1）此时“我”距离狼有多远？狼是怎么做的？你从中体会到什么？可以看出……
（2）面对这么有气势的群狼，此时我的心里是“心惊胆战”，但我能表现出来么？我是怎么应对的？“硬着头皮”指导朗读。

2.在25米到30米时的较量。

导语：我就这样硬着头皮继续向前走，此时我与群狼相距多远？狼又使出了什么招数？
（1）嗥叫：怎样嗥叫？真是一计不成又生一计。

（2）播放嗥叫声，听后你有什么感受？怎么读？
（3）这种嗥叫声让我的恐惧达到了极点。

“我”改变行进的路线了么？我是怎么做的？
（4）不能退缩不能迟疑，面对狼群，作者是如何应对的？“将军”读出（镇定、从容）
3.静观其变。

导语：怀着忐忑的心情我终于通过了狼群，这时候跑行不行？
（1）默读课文最后一自然段，找出不能跑的原因。

（2）如果逃跑，有什么后果？
（3）最后我与狼之间较量的结果是怎样的？我是怎样把这样一群残暴的肉食性动物镇住的？
勇敢、坚定读。

（4）指导背诵最后一自然段。

（5）写法指导：对比。

四、谈勇敢，升华主题
1.学到这，相信同学们已经知道让我成功的向这群狼借了一条路的原因是什么？你最敬佩作者的什么？
2.老师在你们的发言中听到了一个我们特别熟悉的词语——勇敢，当我们和作者一起经历了生死之险之后，你对“勇敢”又有了哪些新的理解？
3.总结：勇敢并不是不害怕，而是意味着虽然怕，也要用于克制恐惧、征服恐惧，这才是真正意义上的勇敢。

让我们一起学着用这份勇敢面对今后生活中一切未知的困难吧！
《人之初》教学设计
核心素养下的教学目标：
1.正确认读“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”13 个生字，能正确美观地书写“之、相、近、习、远、玉、义”7个生字。

2.正确、流利地诵读课文，引导学生体会意思，弘扬民族文化
3.学习本课，让学生感悟做人做事的基本原则，让好学的精神在心中萌芽。

教学重点：
1.会认13个生字，会写7个生字。

2.正确流利地朗读课文、背诵课文。

3.掌握意思相反的词:“远”和“近”、“善”和“恶”。

教学难点:
通过本课的学习，让学生明白读书、学习对我们的人生多么地重要，只有打牢扎实地知识根基，长大才能成为社会上的有用之人。

教学准备:多媒体课件、词语卡片。

教学过程:
一、播放视频，导入新课
1.今天，老师为大家带来了一首好听的儿歌，让我们竖起小耳朵听听吧！师放《三字经》视频，组织生认真听。

2.你听清小朋友读的是什么吗？让我们跟着他们一起读一读吧。

师再放一次视频，指导学生跟着读。

3.这首儿歌就是我们今天要学习的内容，它的第一句，就是我们这篇课文的题目——《人之初》。

师板书课题。

二、自主学习，自读课文
1.自由读，圈出本课的生字，借助拼音通读课文。

2.指名读，随时正音。

3.跟着读，注意生字的读音及诗句的停顿（提示学生每三个字一停）。

4.指名读——学生评——师评，评价中引导学生读出节奏韵律。

5.齐读，拍手打节奏，达到熟读成诵。

三、合作学习，识记生字
1.先学习要求会认的 13 个字。

（1）加一加识字。

衤 + 刀 = ( ) 忄+ 生 =（）千 + 辶 =（）
（2）减一减识字。

羽 - 习 =（）组词:学习、自习
（3）字理识字法。

“之”:字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，橫撇是她的身体，捺是
她舞动的裙摆，组词:之前、之后。

“善”:翘舌音，像羊一样说话，温顺、善良，羊最大的特点是羊角内弯，它们打架时不会杀死对方。

组词:善心、善良。

“教”:像一个老师拿着教鞭督促孩子学知识。

组词:教师、教育。

（4）猜字谜识字。

叉点错了( ) 组词:正义、义气主动一点( )。

组词:宝玉、玉石
走之提着半斤米( ) 组词:很近，近点
（5）儿歌识字。

“器”:一只犬，四张口。

组词:电器，机器.
“幼”:力气小。

组词:幼小、幼儿园“贵”:要很多钱。

组词:好贵、宝贵。

“专”:不能有二心。

组词:专业、专心。

2.指名认读、分组读、齐读:加强识记效果。

3.指导写法。

四、深读课文，分析内容
1.片断一: 人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专
（1）全班朗读。

（2）小组交流第一个片断的意思，小组汇报。

（教师引导）
一个人生下来的时候都是好好的，只是甴于在成长的过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。

人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。

所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。

一个人如果从小不好好接受教育的话，那么善良的本性就会变坏。

为了防止这个人变坏，最重要的方法就是要专心致志的去教育孩子。

百年大计，教育为本。

教育是头等重要的大事。

要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松
2.片断二: 子不学，非所宜。

幼不学，老何为。

玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

（1）全班朗读。

（2）小组交流第一个片断的意思，小组汇报。

（教师引导）
小孩子不好好学习，是很不应该的。

一个人如果从小都不好好学习的话，那他到老的时候，既不懂的做人的道理，也没有知识，那他能有什么用呢？
“少壮不努力，老大徒伤悲”，要珍惜自己生命的黄金时刻。

一块玉如果不经过打磨雕琢，那它就不会成为一件精美的物品；同样的道理，一个人如果不好好学习，那他就不懂得礼仪，更不可能成为有用之人。

一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人
3.观看视频《孟母三迁》。

师:同学们，你们从这个故事中知道了什么？
生1:环境对一个人的学习影响很大。

生2:父母对孩子的学习相当重要。

生 3:孟子的母亲好伟大，好了不起。

五、总结全文
学习了这一课，你明白了什么?
板书设计：
学习环境持之以恒
人之初懂礼、成才
学习态度专心致志
教学反思:
在这堂课的教学中，我们知道了一个人在成长过程中，如果受到不良影响，忽视了教育，就可能变坏。

可见学习、环境、习惯对一个人的影响是多么深远，同时我们也了解了学习贵在专一和坚持。

本文虽然是识字课文，识字是本课教学重点，但内容却节选自《三字经》这一经典儿童读本，所以在教学时，有意识的
多介绍了一些有关《三字经》的知识，激发学生对传统国学的兴趣，在学生心中播下了传统文化的种子，这对学生可以说是收获满满。