二年级下品德与生活教案影子的探索_北师大版

二年级下品德与生活教案影子的探索_北师大版
《影子的探索》教案
教材分析
《影子的探索》是北师大版《品德与生活》，二年级下册第四单元《奇妙的光》当中的第一个主题活动。

《影子的探索》充沛体现了《奇妙的光》这一单元教材的设计意图，那就是：引导儿童寻找与生活与自然有关的知识，并且让他们愉快积极，智慧地、有创意地生活。

《影子的探索》是希望同学联系自然现象寻找与我们生活息息相关的影子，以和他的特点与光的联系，甚至是与我们生活相关的联系都是同学要了解的知识，如何让同学在活动当中自主探究这一自然现象，又如何让同学通过情感体验受到品德教育，感受影子给我们带来的的乐趣是本课重要解决的问题。

对象分析
因为有了幼儿园和一年级课文《影子》的学习，二年级的同学对影子并不陌生，但都只停留在外表的认识，缺乏更深层的了解和探究。

因此，通过丈量影子、与影子做游戏、了解影子的利用等活动，让同学直观感受影子，发生探索影子的兴趣。

同时，在活动中注意引导同学学科学、爱科学、用科学，养成良好的科学素养。

让同学体验在生活中学习科学的乐趣，发展他们主动探索的能力，力求让同学在活动中去感受、去发现身边的科学。

教学目标
知识技能方面：初步了解影子的特点。

行为习惯方面：会自身想方法探究影子的特点，主动完成活动。

情感态度方面：对影子与光的联系发生浓厚兴趣，感受影子带来的乐趣，并激发他们探究的欲望。

能力与方法上：通过活动体验，主动观察和探究，发现影子的特点。

教学重点
激发同学寻找影子的兴趣，了解影子的特点并感受影子带来的乐趣。

教学难点
发现、探究影子与光的联系。

课前准备
1、课前与同学在室外做各种影子的游戏，让同学在游戏中留心观察影子的特点。

少的特点，真了不起。

（板书）
二、摆影子：把同学画错的影子摆正确。

同学明确有光才会有影子。

每组同学在老师指导下实验。

同学汇报在实验中的发现。

同学找出摆错的影子，说出错因，并摆正确。

两个实验旨在引导同学把课内外的发现整合起来，协助同学理清光与影子的关系，并在实验中发现影子更多的特点，同时体会实验探究、合作交流的乐趣。

同学通过实验中的发现从而不时地修改自身的观点，潜移默化中培养科学求证的意识。

活动三、神奇的影子。

一、影子的利用。

1、日晷：
1）老师演示日晷丈量时间。

2）同学分组操作日晷丈量时间。

小结：根据日影移动的规律就能为我们丈量时间，多神奇呀，这都是人们智慧的结晶。

课后我们还可以做一个简易的日晷，摆在太阳底下，看看它测出的时间与钟表的时间同不同。

2、手影：欣赏手影戏，小组编手影戏扮演。

3、皮影：老师简单介绍皮影戏发生的典故并播放皮影戏片断。

小结：影子真神奇，它能看时间、扮演皮影戏、玩手影，还能指方向、测高度，日食、月食的出现也是因为有了影子。

二、利用特点，巧避影子。

过渡：是不是所有的影子都会帮我们做事呢？
1、台灯应该摆哪？
2、小结：并不是所有的影子都是有好处的，聪明的人们想了许多方法减少影子的不良影响。

（手术台上的无影灯）
同学操作日晷，丈量时间。

同学欣赏手影戏片断。

玩手影，合作扮演手影戏。

了解皮影的来源的传说。

同学尝试摆台灯。

动手操作，利于突破同学不清楚日晷怎样利用日影看时间的这个难点，让同学深深感受到利用科学服务生活的方便惊叹古代人民的智慧。

通过手影和皮影，让同学体验与影子玩的乐趣，感受影子的神奇。

引导同学联系生活实际正确认识影子，学会科学看待影子，合理利用影子，使影子让我们的生活加丰富多彩。

活动四、课外延伸。

一、总结。

只有掌握影子的特点，动脑筋利用好影子，才干享受影子带来的快乐。

其实，在我们身边还有许多科学小秘密为我们的生活提供方便。

二、课外延伸。

1、请大家课后仔细观察人们怎样利用太阳光为我们做事情。

2、动手做一个日晷，摆在太阳底下，看看它测出的时间与钟表的时间是否一至。

选择其中一个内容进行继续探索。

知道科学为生活服务，并让同学去继续探索身边的小科学，为本单元后面的学习做好铺垫。