教然后知困作文

教然后知困作文
“教然后知困”，这可真是一句大实话，就像我亲自去体验了一把才明白其中的酸甜苦辣。

我记得我第一次当小老师的时候，那可真是状况百出。

当时朋友的弟弟要补数学，我心想，小学数学嘛，那还不是小菜一碟，就拍着胸脯揽下了这个活儿。

我信心满满地翻开他的数学课本，开始大讲特讲。

可是啊，刚讲了没一会儿，问题就来了。

这小弟弟眼睛里满是疑惑，就像两个大大的问号。

我讲的那个知识点，我自认为已经说得很清楚了，什么概念、例题，都给他一一列举了，可他还是一脸懵。

我当时就有点慌了，就像一个原本以为胜券在握的棋手，突然发现对手不按自己的套路出牌。

我开始重新思考我的讲解方式，讲得更慢、更细，还举了好多生活中的例子，什么分苹果啊、数小木棍啊。

好不容易他有点开窍了，我这才松了口气。

可是新的挑战又冒了出来，那就是练习题。

有些题看起来简单，但是他做起来就错得一塌糊涂。

我给他指出错误，想让他明白为什么错，这时候我才发现，要把一个错误解释清楚比讲新知识还难。

我讲了一遍又一遍，感觉自己都快变成复读机了，他还是似懂非懂。

我就纳闷了，我心里想着：“这题这么简单，我都给你掰开揉碎了讲，怎么还不明白呢？”
这时候我才深深体会到“教然后知困”这句话的含义。

以前我总觉得当老师多轻松啊，不就是把自己知道的东西告诉别人嘛。

可是真正自己去教的时候，才发现这中间的门道可太多了。

我发现自己虽然知道那些知识，但是怎么把知识清晰地传达给别人，让别人理解，这完全是另外一回事。

就好比我手里有一把宝藏，却找不到合适的方法把宝藏送到别人手里。

而且啊，在这个过程中，我还发现自己知识掌握得并不扎实。

有些问题小弟弟多问几句，我就有点含糊了。

这就像一个纸糊的房子，稍微一推敲就露馅了。

我开始意识到，我之前所谓的“懂”，可能只是表面上的懂，并没有深入到每一个细节。

从那以后，我对老师们就充满了敬意。

他们每天都在经历这样的“困”，还要不断地克服。

我也明白了，教学相长真不是一句空话。

因为教别人，让我知道了自己的
不足，我就会更努力地去弥补。

我开始重新复习那些数学知识，把每一个概念都挖得更深，就像一个挖矿的工人，非要挖到最深处才肯罢休。

现在啊，我要是再去给别人讲解什么东西，我就会先把自己的知识体系梳理得清清楚楚，然后想各种办法，像讲故事、做游戏一样把知识传递出去。

而且我也不怕遇到问题了，因为我知道，每一次的“困”都是一次让自己变得更好的机会。

“教然后知困”，这就像是一个神奇的魔法咒语，让我在帮助别人学习的同时，也让自己得到了成长，就像一棵小树苗，在经历风雨后，慢慢长成参天大树。