浅析高中语文古诗歌教学

浅析高中语文古诗歌教学
摘要：我国是一个历史悠久的文明古国，有着非常优秀的古诗歌，对于诗歌
的学习也是非常长久的，这些诗歌跨越了多个历史时期，现在国家对传统文化越
来越重视，提倡人们大力推广传统文化，在我国已经成为一种潮流，人们越来越
重视对小孩子进行古诗歌的教育以及传统礼仪的教育，教育孩子们从小要有礼貌，要有修养与教养。

高中语文教学更应该注重这一点，语文是一门语言性学科，我
们的母语和古诗歌之间的关系也是十分亲密，所以在课堂上就要提高高中学生们
的知识积累与语文素养。

让高中的学生们在诗歌中遨游，提高了他们的历史文化
知识以及文化素养和审美能力，从而有着更好的诗歌鉴赏能力。

关键词：高中语文教学；古诗歌教学；方法与策略
一、诗词教育在高中语文教育中的意义
我们国家有着非常灿烂的诗词艺术成果，有着非常丰厚的诗词文化遗产。

通
过对汉语诗词的研究，使学生体会到古典诗词的美学之美，体会到中国优秀的民
族文化之美，这对于提升他们的美学水平，提升他们的文学素质具有十分重大的
意义。

同时，在高中阶段，诗词的学习也是培养学生情感，培养他们的良好心态，形成良好的人生价值观念的重要途径。

因为他们的学业有很大的压力，所以他们
很可能会出现一些心理上的困惑，从而出现一些错误的想法。

在高中语文诗词的
课堂上，可以对学生进行文化修养的提高，从而达到净化他们的精神世界，让他
们产生对美的憧憬与追求的目的。

同时，在高中阶段，诗词的学习对提高学生的
审美水平，提高他们对诗词的审美水平具有十分积极的意义。

诗词教育是高考的一项主要任务，对高中语文诗词教学提出了更高的要求。

在认真地学习新课标下的教学纲要和教学内容之后，将其归纳出来，并展开分层
的教育，让同学们能够更好地了解诗词赏析的要领，从而能够更好地面对高考。

因此，诗词在高中语文教育中有着不可取代的地位。

二、开展高中语文诗歌教学策略
1.知人论世，了解作者身世背景
在诗歌鉴赏中，只有了解作者的身世经历与写作背景，才可以了解诗歌的内涵。

比如李商隐的那句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”原意是描写男女之
间的思念之情，而现在却多用来形容教师的无私付出。

因此，在教学中，教师要
给学生讲清楚作者的身世背景，这样在诗歌鉴赏中才会踏出坚实的一步。

例如，
在讲授《归园田居（其一）》这首诗时，首先给学生讲解作者的身世背景。

陶渊
明是东晋末期的田园诗人，他生活在什么时代呢？东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，政治又十分腐败，陶渊明少时曾有过建功立业的大志，但是他的理想与残酷
的现实发生了剧烈的冲突。

在官场几经波折后，他终于决定辞官回家，于是就写
了这首诗，给学生交待了时代背景之后，学生对于诗歌中的“久在樊笼里，复得
返自然”就理解的更加容易，官场对于陶渊明来说就是“樊笼”，而“自然”就
是他的田园生活。

2.以情境创设法开展鉴赏教学
讲情境创设的形式开展诗歌鉴赏，可以让高中生对诗歌形成更加深刻的理解，可以将一些枯燥的文字，转变为生动的语言。

在诗歌鉴赏中，教师也可以借助情
境创设，来深化高中生对诗歌的理解，借助生动形象的手段，让高中生在诗歌鉴
赏中，注意力更加集中。

比如李清照《声声慢》中的“晚来风急”“细雨”等景物以冷色调为主，给
人凄清、悲苦的感觉。

教师可以借助多媒体展示一些冷色调的图片，加上一些符
合凄清意境的音乐，为高中生播放这首词的朗读视频。

同时，教师在讲解这首词
的时候也可以在自身穿着等方面做点文章，以期学生更直观地感受诗歌意境，最
终增强感悟和理解。

3.调动学生学习古诗歌的积极性
语文这一个学科，其实它的综合性非常的强，特别是高中学生在进行学习的
时候，教师所讲的内容不应该只局限于课本上的知识，在给学生们讲解课文的时候，更应该加入优秀的传统的课外文化知识，这样的讲课方式还能够提高学生们
的学习积极性，能够很好的增加课堂的趣味性，作为高中语文教师，在进行古诗
歌讲解的时候，在课前可以先给学生们讲一些历史故事，让同学们自己积极的发言，把自己所知道的和同学们一起交流，这样子学习的氛围一下子就调动了起来，教师再根据学生们刚刚互相讨论交流的知识进行补充，对于有误的知识，教师及
时的纠正，一节课的时间学生们不仅学会了课本上的一些知识，还了解了一些课
外古诗歌知识，并且课堂效率会更好，学生们的学习效率也会明显的提高。

作为
教师应该向学生们讲授自己的学习经验，帮助学生们能够更加深入的思考，形成
良好的学习习惯和学习方法，要重视对于高中语文古诗歌的朗读，在朗读的过程
中融入自身的情感，这样能够对古诗歌有一个更加深入的理解，比如说可以和学
生们组织一个古诗歌朗诵比赛，让学生们了解到古代的诗词带来的快乐，真正的
融入到古诗歌的世界中。

结束语：
古诗歌是我国非常优秀的传统文化，对于高中的学生们来说是非常重要的，
所以要不断的加强高中学生们对于古诗教学的培养，虽然说现在在教学中还存在
各种各样的问题，但是应该针对这些问题，并且结合学生们的实际情况改变教学
方法和教学理念，在进行高中语文古诗科教学的时候，使用各种各样的教学策略
来活跃教学氛围，让学生们有着更高的学习兴趣，让学生们感受到古诗歌的魅力，这样不仅提高了学生们的语文学习能力，还能够让高中学生们更加的热爱生活，
在精神方面也有很大的提高。

参考文献：
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[2]刘剑锋.高中语文诗歌鉴赏教学方法探讨[J].中学语文·大语文论坛，2014（05）.
[3]杨振春.高中语文教学中如何培养学生的诗歌鉴赏能力[J].学周刊，2015（11）：18.。