最新语文S版四年级语文下册11、小树死因调查报告ppt课件(ppt公开课优质教学课件)B

枯萎的小树
健康的小树
2.学习“调查”部分： （1）默读这部分中的第1自然段，并 画出作者调查过程中的做法。 （2）默读这部分中的第2自然段，并 画出表示数字的词语。
（3）小组交流汇报所画的内容，并说一说这 样表达的作用。
3.学习“分析”部分： （1）默读这一部分，思考：作者进行了哪些 方面的分析？为什么要考虑这些？ （2）分析过程中有什么发现？ 小树非正常死亡多。生长环境差。
4.学习“结论”部分 ： （1）小组讨论：作者得出的结论对 吗？为什么？ （2）朗读这部分内容，注意要读得 具有说服力。
5.学习“建议”部分： （1）齐读这一部分。 （2）你还有什么更合理的建议吗？
学习小结
同学们，学习了课文，你懂得了 哪些关于调查报告的常识？ （什么是调查报告、调查报告的 写作方法等）
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1、检查
语交际 1、出示图：棉队哪个人走远的影 子，他的朋友会说什么？ 2、你想对那个楚国人说什么？ 3、回到课始的故事：楚王会不会 攻打赵国？为什么？ 总结：南辕北辙的故事现实中可能 没有，但是实际上，有多少人 在 做着这样的蠢事啊！，做任何事，， 要是选择错了方向，无论怎样努 力，也是达不到目标。 六、写字练习
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美丽的树
学习目标
1.学会本课的生字，通过学习课 文，增强同学们的环保意识，自觉保 护环境。 2.理解课文内容，弄清文章的结 构，说说各部分的联系，学习写调查 报告。
预习检查
同学们，通过预习课文，你们 知道了什么？ （课文的体裁是调查报告，内 容是关于小树死因的调查）
听课文朗读
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自己读读，理解它的意思。
3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系 实际，体会 寓意。 4、认读生字]
1记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的 2难字指导记忆书写
街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。人们经常行走在大街上， 而街道路
面最初是用“土”铺的 窟窿：这是个冻字，因而“洞穴”的穴做偏旁 寓：写时注意第 11 笔是横， 不是点 作业设计： 1．比一比再组词 悔（）叼屈隆 梅（）叨窟窿 2背诵这则寓言。 3联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。 板书设计：
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2、理解更羸最后说的 4 句话之间的逻辑关系。
3、了解课文内容，，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。 4、能分角色朗读课文，复述课文。 教学重点：
学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。
教学难点： 理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合 理与正确性为 重点。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度 变化，使学生明确， 把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是 正确的，是值得学习 教具准备：CAI 课件，生字卡片。 教学时间：两课时。 教学过程：
1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊 刚巧路 过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？ 2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。 3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ 4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就 （）。 5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈 谈看法。 同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……） 这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。 六、学习生字总结全 文。 1、再读课题，理解题意。（本义，引申义） 2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。
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整体感知
1.听读课文，认识生字。 2.什么是调查报告呢？ 课文分为几部分？
学习字词
调 棍 剩 宜 垃 圾 坑 填 订 秃 萎 贸 摊 贩 罚 步量法 人为 订立 国槐 枯萎 集贸市场 适宜 垃圾 树坑
调查报告由哪几部分组成？
原因——调查——分析——结 论——建议
理解感悟
1.朗读课文1、2自然段，思考： （1）作者写调查报告的原因是什么？ 春天：发芽、长满绿叶 夏天：枯萎、木棍、剩下半截 春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁 叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人不解呢？ 这正是作者写调查报告的原因。 （2）有感情地朗读课文。
第一课时
一、导入新课，板书文题，范读全文（或听课文录音）。
1.导语：同学们，这个学期，我们学习了两则寓言故事，从中 受到了启发和
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教育。今天我们将要学的新课是一则成语故事——《惊 弓之鸟》。这则故 事的内容特别新奇有趣，会使大家领悟出更多的东 西，尤其能启发我们在 认识事物的过程中，运用正确的思维方法，作 出正确判断。现在看书，听 老师朗读课文。
拓展实践
同学们课后自己收集关于环保的一 些资料，学习课文的写作方法，自己写 一份调查报告。
ห้องสมุดไป่ตู้
为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。
3养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。 4指导读这句话，读出他的后悔之情。 5将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……） 6但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？ 7他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢 过。） 8“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。 9理清句与句之间的联系，背诵第 5 节。 五、体会寓意。
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想法 亡羊补牢 也） 结果 做法
已经丢 不补
后悔 赶快堵 （未为迟
又少
再没丢
第二课时
（一）齐读《亡羊补牢》。 二、 故事导入激发兴趣 三、自读自悟 1、把课文读正确流利。认读生字 “缠” 2、想想课文讲了一件什么事？ 3、提出自己不理解的问题 四、汇 报交流，指导朗读课文 读文和认读生字 2、交流课文及不理解的问题。讨 论“南辕北辙”、“盘缠” 3、练习朗读课文，讲故事 4、指名朗读，师生评议 5、根据评议，再练习朗读 6、练习讲述故事。注意把任务语 言讲明白。 五、创设情景练习口
1、抄写生字
2、难点提示： “ 缠”右半部不要写成“厘” 3、抄写词语 寓言 街坊 窟窿 劝告 软硬 狼群 法则 后悔 盘缠 叼走
第三课时 一、听写生字词语 二、朗读课文并说一说每一则的寓 意 三、拓展活动 把搜集到的寓言故事，在小组里讲 给同组的伙伴听，选一个参加 班 级寓言故事大赛，评出故事大王奖 三名 四、完成同步练习 10、惊弓之鸟 教学目标： 1、学习本课生字，能联系上下文懂得“能手”“并不”“直” “大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。