浅谈如何提高技工学校英语教学质量

浅谈如何提高技工学校英语教学质量
发布时间：2021-11-19T09:23:55.749Z 来源：《中国教师》2021年6月18期作者：顾世平[导读] 英语教学一直是技工学校教育中比较薄弱的环节，很多学生不愿意去学英语甚至放弃英语，教师也没有足够的重视，导致学生的英语成绩一直停滞不前
顾世平
（江苏省盐城技师学院江苏盐城 224002）
摘要：英语教学一直是技工学校教育中比较薄弱的环节，很多学生不愿意去学英语甚至放弃英语，教师也没有足够的重视，导致学生的英语成绩一直停滞不前。

英语教学关系到学校学生综合素质以及以后的全面发展。

英语教师需要依据学生自身的学习情况探究适合他们的教学策略。

本文主要阐述了中等职业教育英语教学的现状以及提升英语教学质量的策略。

关键词：技工学校英语；现状；教学策略
引言：伴随经济全球化的发展，在国际交往中英语语言的使用越来越频繁。

掌握英语这门语言对任何人来说都显得非常重要。

在中等职业教育中，开设英语课程不仅是为了培育现代性社会人才，而且有利于学生掌握职业技能，发展综合职业能力。

一、中等职业教育英语教学现状
从目前来看，我国中等职业教育英语教学还存在许多问题。

根据教学理念来看，大多数技工学校学校对英语教学都有不同的忽视程度，这种问题普遍存在于教学计划甚至学校领导中，当然英语教师也包括在内。

其次，从学生方面来看，技工学校学校学生都是初中毕业，学生的学习基础较差，不够重视英语，对学习英语缺乏热情。

从教学模式上看，英语教师都是在盲目地灌输知识，没有根据学生的自身实际情况运用有效的教学方法，而且学生缺乏自主性以及实用能力，导致教学质量低下。

此外，从教学条件来看，技工学校学校的教学设施不够完善，教师很难保障有计划地实施教学目标，很多细节问题容易被忽视，导致教师的热情也不够高涨，这些都是导致教学质量低下的主要原因。

所以，在英语课程备受重视的今天，教师需要改善自身的专业素养以及教学方式，增强学生的学习兴趣，提高英语教学质量。

二、提升英语教学质量的策略
中等职业学校以培养技术应用型人才为目标，技工学校英语教学目的在于令学生掌握英语基础知识和基本技能。

所以，侧重点在于培育学生专业知识和技能，提升学生在实践中应用英语的能力。

作为教师，在教学过程中要落实技工学校教育教学理念和完善教学模式。

（1）突出学生主体地位，尊重个人差异
学生是学习过程中的主体地位，教师应充分发挥学生的积极性与主动性，为学生营造和谐、有趣的学习环境，令学生敢于开口，敢于实践。

教师要尊重学生的个体差异，对于有进步的学生要及时鼓励，让他们内心拥有成就感；对于学习成绩较差的学生，教师要及时做出沟通，为其寻找存在的问题，帮助学生树立自信心。

在坚持基本要求的前提下，教师需结合不同专业、不同层次学生的实际情况，都使其发挥最大潜能。

例如，在技工学校英语第五单元It’s time to change中，需要让学生可以听懂有关生活习惯及爱好和掌握相关健康和生活建议的词汇。

教师可以利用多媒体为学生展示生活中做运动锻炼类型的生活图片，然后将学生分组并讨论图片内容，接着教师选出小组代表进行提问，如：There are several exercises in the picture?or what activities are good for your healthy?通过向学生提问这些问题，激活学生已有的词汇知识，启发学生主动思维，充分调动学生的积极性，为后面学生掌握关键词汇做准备。

在教师提问问题时，要注意难易程度，对基础差的学生提问的问题要侧重于基础词汇，并且及时赞赏，对于成绩较好的学生，要侧重于延伸词汇的引用，开拓学生思维。

（2）开展有趣的英语交际活动，引导学生积极参与
开展丰富有趣的英语交际活动，对于提升学生的学习能力和学习兴趣有很大帮助。

在实践活动中，逐步培养学生语言应用能力和团结合作精神。

在活动设计中，教师要尽可能设置多的语言情境，给足学生用英语说的机会，帮助学生克服胆怯心理，增强自信心。

例如，在教师讲解有关stomachache,toothache,fever,cough,pain等重点词汇和短语时，教师可以将全班分组，不同学生模拟扮演医院中不同的场景。

比如电话预约、看病和描述病情等，让学生运用相关句型以及关键词语与同学交谈，可以掌握重点句型如：what’s wrong with you?How long have you felt this way?等。

在学生扮演的过程中，通过对话的练习和改编，让他们意识到英语对话并不难，而且对自己知识的掌握有一个清晰的定位。

在模拟结束后，教师及时对学生的表现作出点评，增强学生自信心，让学生可以更加热爱英语学习。

而且通过小组合作，不仅增强了班级凝聚力，培养了学生合作协调能力，还引导学生养成积极向上的生活态度。

（3）注重素质教育，提升综合能力
提高教学质量的前提是明确素质教育目标，这也是学生学好英语，提升综合能力的关键因素。

英语教学应当以素质教育为宗旨，令学生可以掌握现代社会所需求的英语能力，帮助学生养成良好的学习习惯，不断激发学生学习英语的信心和热情。

在教学过程中，教师多引导学生参加各种不同形式的英语竞赛以及英语交际活动，比如歌唱比赛、朗读竞赛、英语角等等，在活动中规范学生用语，拓宽学生知识，全面提升学生人文素养，为提高教学质量创造有利条件。

总结：英语作为一门语言学科，其学习的最终目的是应用到实际生活中。

在传统模式的影响下，老师认为学生能考出好成绩就算掌握了知识，殊不知培养出来的学生有分数没有能力。

技工学校学生基础知识较薄弱，水平参差不齐，所以教师不断改善教学方法，适应学生的自身情况，调动学生的积极性，全面提高英语教学质量。

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