初中生物植物对水分的吸收和运输试验图片类题专题训练

初中生物植物对水分的吸收和运输试验图片类题专题训练
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、试验图片类题（共6题）
1、某校生物兴趣小组在探究“溶液浓度的大小对植物吸水的影响”时，利用新鲜的萝卜、浓盐水、清水等实验材料，按下图所示进行实验。

请据图回答：
(1)该实验的实验变量是__________ 。

(2)观察比较萝卜条①一③的变化，可推测A烧杯中盛放的是__________。

观察比较萝卜条②一④的变化，这是因为萝卜细胞液浓度大于B烧杯中液体的浓度，萝卜细胞发生了
______ (填“失水”或“吸水”)的过程。

(3)用糖拌西红柿时，我们会发现盘中渗出很多汁液，这是由于糖溶液浓度__________(填“大于”或“小于”)西红柿细胞液浓度的缘故。

(4)作物一次施肥过多，会出现萎蔫现象，最简便有效的解决办法是__________。

2、某同学想要探究“植物的生活是否需要无机盐？”，他将两株同样大小的玉米苗分别放在试管A和试管B中培养（如图一）。

两个星期后的实验结果如右图二所示。

⑴.设计本实验时提出的假设是：；
⑵.如果试管B装的是土壤浸出液（成分为水、无机盐等）那么试管A装的应该是；
⑶.观察图二，你发现哪一试管中的幼苗长势弱？（“A”或“B”）；
⑷.通过以上实验现象，可以得出的结论是。

3、血液中的红细胞源源不断地为人体组织细胞输送氧气。

血浆中无机盐含量的相对稳定，对于维持红细胞正常的结构与功能至关重要。

因此，为患者输液治疗时必须考虑生理盐水的浓度。

请完善下列相关实验。

【探究目的】。

【实验材料】载玻片、试管、滴管、消毒棉球、一次性采血针；氯化钠溶液、柠檬酸钠（抗凝剂）等。

【实验步骤】
①取5支洁净的试管，分别加入2ml浓度依次为0。

5%、0。

7%、0。

9%、1。

1%、1。

3%的氯化钠溶液，并各加入2滴柠檬酸钠。

②用一次性采血针刺破经后的无名指，用滴管取血。

③向试管内各滴入1滴血液，摇匀，放置5min。

④分别取试管中混合液各1滴，置于5个洁净的载玻片上做成临时装片，在显微镜下镜检，观察有何变化。

【实验结果】
①在浓度为0.5%、0。

7%的生理盐水中红细胞吸水胀破
③在浓度为1.1%、1.3%的生理盐水中红细胞失水皱缩
【实验结论】。

4、某校初一学生王晓菲是班生物科技活动小组的成员。

为了研究光照、水分对植物生
长发育的影响，她做了如下实验：①取4个同样大小的花盆，分别装满同样的土壤，并
编号；②再选取4株同样大小的大蒜幼苗分别植入4个花盆土壤中，处于适宜的、相同
的深度；③将这4个花盆分别放在不同的环境中，按下表要求连续管理20天，进行观察
并记录。

请回答：
编号环境条件
1 室温（20℃），光照充足，适量浇水
2 室温（20℃），黑暗中，适量浇水
3 室温（20℃），光照充足，不浇水
4 室温（20℃），光照充足，过量浇水
(1)生长状况最好的应是号花盆的幼苗。

(2)将1号与3号、4号花盆进行比较，可以研究对幼苗生长发育的影响。

(3)4号花盆中的幼苗最终死亡，原因最可能是。

(4)这个实验在设计上存在着缺陷，请指出：
5、请你认真观察下面所示的实验装置，并尝试分析回答下列问题：
（1）甲、乙、丙三组实验装置中能构成对照实验的有；
（2）若将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液，则单位时间内冒出的气泡数目将会；
（3）丁组实验装置可用来验证_____________________________________；
（4）若戊装置用来验证植物的蒸腾作用，请你指出此装置需要进一步改进的地方：
______________________________________________________。

6、王华想要验证植物生长是否需要无机盐。

她将两株生长状况相同的幼苗分别培养在蒸馏水和土壤浸出液中，观察实验结果。

请回答下列问题：
⑴设计本实验时提出的假设应该是_________ _____
⑵土壤溶液和蒸馏水在物质成分上最大的区别是_____________________
⑶通过这个实验，可以得到的结论是____________________。

============参考答案============
一、试验图片类题
1、
2、植物的生活需要无机盐蒸馏水 A 植物的生活需要无机盐
【解析】
试题分析：（1）对提出问题作出肯定或否定的回答，本实验作出的假设是植物的生活需要无机盐。

（2）确定实验变量，蒸馏水与土壤浸出液在物质成分上的最大区别是蒸馏水中无无机盐，实验变量是无机盐。

（3）通过观察图二，观察A试管和B试管中的幼苗长势，A试管中的幼苗长势弱。

（4）通过这个实验现象，可以得出的结论是植物的生活需要无机盐。

考点：本题考查的是探究植物的生活需要无机盐。

点评：本题主要是以植物的生活是否需要无机盐为知识背景，考查学生探究性实验的设计能力，对实验结果的分析和归纳能力以及从图示信息获得探究线索的能力，有一定的难度。

3、确定适合于人体的生理盐水浓度消毒红细胞形态适于人体的生理盐水浓度是0.9%。

【解析】
试题分析:为患者输液治疗时必须考虑生理盐水的浓度。

从这句话中我们可以看出要研究的目的：确定适合于人体的生理盐水浓度。

用一次性采血针刺破无名指，用滴管取血，必须要经过消毒，因为皮肤裸露在空气中，空气中有细菌，真菌会通过伤口感染皮肤所以要消毒。

用滴管取血，向试管内各滴入1滴血液，摇匀，放置5min。

分别取试管中混合液各1滴，置于5个洁净的载玻片上做成临时装片，在显微镜下镜检，从这里看本实验是要通过血细胞形态的变化在不同浓度的生理盐水的变化来确定适合于人体的生理盐水浓度。

因为我们知道，当细胞液浓度大于周围环境液体浓度细胞吸水，容易涨破；当细胞液浓度等于周围环境液体浓度细胞不变；当细胞液浓度小于周围环境液体浓度，细胞失水，细胞会收缩变小。

通过分析，我们可以看出，②在浓度为0.9%的生理盐水中红细胞形态没有明显变化。

因此，我们可以得出结论适于人体的生理盐水浓度是0.9%。

考点:探究实验的设计，细胞的吸水原理。

4、(1)1；解析：1号花盆所处的环境最为适宜，植物生长状况最好。

(2)水、空气；解析：1与3相比，水这一条件不同；1与4相比，空气这一条件不同，因过量浇水会妨碍植物根部细胞获得空气。

(3)根部不能进行呼吸作用；解析：4号花盆浇水过量，使得其根部细胞得不到充足的氧气，无法呼吸，最终死亡。

(4)样本(或大蒜幼苗)数量少；解析：每个花盆中只有一株蒜苗，相对较少，实验结果具有一定的偶然性。

5、（1）甲和乙、甲和丙
（2）增多
（3）呼吸作用放出二氧化碳
（4）透明塑料袋不应罩住花盆，而应只罩住植株
6、⑴植物的生长需要无机盐；⑵含有多种无机盐；
⑶植物的生长需要无机盐。

【解析】
试题分析：（1）作出假设：应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想，估计假设的可检验性，（对提出问题作出肯定或否定的回答）该实验的假设是植物的生长需要无机盐。

（2）该实验是研究植物的生长需要无机盐，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件，即除了有无无机盐的条件不同外，其他条件都应该相同，这个不同的条件就是实验变量，该实验是无机盐，土壤溶液和蒸馏水在物质成分上最大的区别是土壤溶液含有无机盐。

（3）分析现象，得出结论：用土壤浸出液培养的幼苗，生长健壮，颜色鲜绿，用蒸馏水培养的幼苗，生长瘦弱，颜色发黄，这说明植物的生长需要无机盐。

考点：此题考查的是探究植物生长是否需要无机盐。

点评：此题为探究题，解答此题的关键是掌握科学探究中设计对照实验遵循单一变量的原则，确定变量。