四年级科学下册-土壤里有什么3教案-青岛版

四年级科学下册第三单元土壤与植物
7.《土壤里有什么》教学设计
教学目标：
1.能运用多种感官来认识土壤；会描述、记录自己的观察结果；
能与同学交流自己的观察结果。

2.知道土壤里含有许多物质，有石子、沙子，有动植物和它们的遗体等等；建立土壤是个混合物的概念。

3形成探究意识，意识到自己感官的作用。

4具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。

教学重难点：
能运用多种感官来认识和观察土壤
教学准备：
1.电脑、相关书籍、观察记录表、ppt
2.土壤、一次性快餐盒、放大镜、抹布、纱布、白纸、烧杯、玻璃搅拌棒。

教学时间：一课时
教学过程：
一、了解学生对土壤的认识情况，引入新课
1.谈话：同学们，大家都知道“万物土中生”（师板书），你觉得这是什么意思呢？
引导学生回答：植物都是从土里生长的，动物吃的是土壤里生长出来的食物。

2.师：从刚才同学们的回答中不难发现，我们吃的东西、喝的东西、穿的衣服不是直接就是间接的从土壤中生长出来的。

3.那么你想对土壤提出哪些问题呢？生回答交流。

师：你们提出的问题很有研究价值，这节课我们就一起来学习《土壤里有什么？》（板书课题）
二、探究活动
（一）.自主交流
1土壤里可能有什么？生回答，师评价。

2.这些可能都有可能在土壤里出现，我们要用什么样的方法证明给大家土壤里确实有什么呢？
3 、师板书：查资料、观察、实验
（二）根据自己兴趣选择要研究的内容并做好记录。

1、师：老师给大家准备了三个区域：查资料区、观察区、实验区
可是时间有限，我们该怎么办？（分组）
2带上实验记录表开始活动。

（三）、探究实验，分工合作观察记录
1.师相机巡视，深入各组了解他们的进展，提示他们及时记录。

一小组在讲台前电脑上查阅资料或者书籍。

一小组在观察区用手摸，用鼻闻或用放大镜观察。

（同学相互合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，用手摸一摸、用鼻子闻一闻，一边观察，一边记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到、摸到、闻到的情况用图画、文字等形式记录下来。

）
一小组在实验区把土壤加在有水的杯子里，搅拌观察，发现有气泡。

或者把土壤包在纱布里面洗。

（鼓励学生仔细观察杯子里的现象，出现的气泡会是什么呢？帮助学生一起推测：空气。

）
温馨提示：把桌面上收拾干净，材料按照原位置放好哦！
2.交流与表达
各小组同学都在不同的活动地点，认真的观察记录着。

请哪位同学给大家分享一下？
观察区小组：我们发现用手摸纸的时候，有一些潮湿的感觉，根据我们分析土壤里是有水分的。

（师板书：水）
师投影学生记录表（及时表扬用图示表达的学生）
实验区小组：我们实验区把土壤放到水里发现有小气泡，说明土壤里面有空气（板书：空气）
实验区小组：我们观察区发现有的土壤软，有的土壤硬，还有树根，沙子，树叶、小蜗牛，闻着很臭。

师：你们运用了很多种方法观察，老师要给你点个大大的赞。

难能可贵的
是你去闻，大家分析一下为什么有这种气味？
生交流：腐烂、残叶、树根等等。

师：资料区的同学可以给大家提供专业科学术语的帮助：腐殖质
（请资料区的同学黑板上板书：腐殖质）
3.小组内互相交流不同的收获，并且记录。

4．生补充。

（实验区里土壤的水杯有什么变化）
5.师展示准备好的隔了一夜的大烧杯，仔细观察，树叶附在上面，侧面看，水澄清了，中间浑，上面一层颗粒小，下面一层颗粒小，得出结论：
颗粒大的叫土块，科学中我们把它叫做砂（板书）。

小的颗粒叫做土，为什么会有”沙沙”的声音？
三．课堂小结
Ppt出示：土壤的成分：腐殖质、空气、水、矿物质
四．运用拓展
你对土壤有哪些新的收获，生交流回答。

你对土壤又想提出哪些新的问题呢？科学的研究和发现不仅仅止于课堂，更应该在课外仔细观察，老师希望同学们带着新的问题课下继续研究！。