“学长制”在高职院校专业学习中的实施

出 现 的 问 题 进 行 总 结 四、 学 长制 实 施 效 果
经 过 几 年 的 学长 制 的 实施 ，我 们 专 业 不 断 完善 学 长 制 制
能水 平 。
二、 高 职 院校 专 业 学 习推行 “ 学长 制 ” 的意 义 １ ． 有 效 解 决 师 生 比扩 大 的 矛盾 级的职业技能大赛中获奖． 也 证 明 了学 长 制 适 合 于 高 职 院校 专 经过十几年 的扩招 ， 高校 学 生 数 量 大 幅提 高 ． 学 生 质 量 也 业 技 能 的 学 习 参 差不 齐， 但 教 师 的 数 量 却 变化 不 大 ， 教 师很 难 顾 及 到 大 多数 五、 学 长 制 实 施 中的 问题及 解 决 方 法 学 生的 专 业 学 习 出现 了部 分 学 生 失去 学 习 动 力 ， 自暴 自弃 的 学 长制 的 实施 过 程 中会 遇 到 以下 一 些 问题 ： 现 象。 而“ 学 长制 ” 的 实施 弥 补 了教 师数 量 的 不 足 ． ． 在教 师 的教 １ ． 学 长有 较 强 的 专 业技 能 ， 但授 课 方式 不适 合 学 弟 学过 程 中 ， 学 长 可 以辅 助 教 师 完 成 日常 教 学 ： 在 课 余 时 间 学长 很 多 学长 ， 专 业技 能很 强 ， 但 是缺 乏一 定 的 交 流能 力 。 授 课 可 以在 专 业 学 习上 帮助 学弟 过程 中， 不 管 学 弟能 不 能 听得 懂 ， 只管 自己在 那 里讲 授 。 出现 了 ２ ． 有 助 于新 生快 速 适 应 专 业课 程 学 习 ， 新、 老 学 生 的共 同进 自我 感 觉 良好 ， 学弟 却 听 不懂 的 状 况 。 步 对 于这 些 学 长 ，教 师会 指 出他 们 在授 课 过 程 中 的 问题 ， 并 大 学 的 学 习和 高 中的 学 习方 法 完 全 不 同 ， 大 学 的 学 习更 加 进 行 必要 的辅 导 。指 导 他 们 用通 俗 易懂 的 专业 语 言表 达 自己的 具 有 开放 性 和 自主 性 。有 些 刚刚踏 入 大 学校 门的 新 生 感到 无 所 思 想 ， 并 注 意和 学弟 的 交流 ， 通 过 反 复 的教 学修 改 ， 一般 经 过 １ ， ２ 适从 ， 甚 者 沉 迷 于 网络 游 戏 不能 自拔 ． 丧 失 了学 习的 信 心 和 兴 个 月 可 以 比较 明 显 的改 善 这 些 学长 的授 课 方 式 。 趣 。通 过 “ 学 长制 ” 的 实施 ． 学 长 帮 助 新 生 顺 利 度 过 从 高 中到 大 ２ ， 学 长经 常 请假 ， 学 弟经 常 翘课 学 的 过 渡 期 。 同时 新 生 可 以根 据 学长 的 学 习 经验 ． 更 清 楚 的 认 学长 经 常 请假 ， 学弟 经 常 翘课 这 是 学长 制 实施 过程 中 最 容 识 到 自身 的 不 足 ， 有针对性的学习 ， 提 高 学 习的 效 率 ， 更 快 的 对 易 出现 的 问题 。 由 于学 长授 课 和 学 弟 学 习都 是 出于 一 种 自主 、 专 业 有 更 深入 的 学 习 。 学 长在 帮 助 学 弟 学 习 的过 程 中 ， 能 够 及 自愿 。对 于 自制 力 不够 强 的 学 生 而 言 ， 经 常 因 为外 界 的原 因 ， 不 时 发 现 自身 的 专 业 知 识 的 不足 ． 从 而 不 断 拓 展 专业 知 识 ， 更加 想 来 上课 ， 如 果 不进 行 管 理 ， 会直接影响其他学生 ， 使 得 学风 变 提 高 了 自身的 专 业 知识 水平 ． ． 坏． 最 终会 导 致 学 长制 的失 败 。 三、 “ 学 长 制” 实 施方 案 六、 总 结 １ ． 学 长 的选 拔 学长 制 有 效 解 决 了高职 院校 师 资 力 量 不足 的 问题 并提 高 专 业 学 习 中 学长 的 选 拔 ． 要 遵 循 的 主要 原 则 是 ： 乐 于助 人 ， 了学 生 自主 学 习 的能 力 ．为 企业 培 养 更 多的 专 业 高技 能 人 才 。 不 断 完善 管 理 制 度 ， 规 范 考 评 标 专 业技 能 突 出。在 每 个 学期 初 ， 采取 自愿 报 名 的 方式 选 拔 学 长 。 在 后 续 的 学 长制 实施 过 程 中 ， 本 专 业 的 专 业教 师 对报 名 的 学生 进 行 专 业 技 能 考 核 ． 考核 分基 准 ． 结 合 学 生 管理 工作 特 点 ， 从 学 长的 选 拔 、 管理 、 考核、 推 广 等 础 知 识 和技 能 实操 两部 分 ： 基 础 知 识 涉及 到 专 业 领 域 的 比 较 广 方 面 制 定 严 格 的 管理 、 考评体 系， 确 保 学 长制 的有 效 实 行 和 延 的 内容 ． 考 查 学 长对 本 专 业 的 认 知 程 度 ， 基 础 知 识 考 核 只要 达 续性 ． ． 在 高职 院校 的专 业 学 习 中 实施 学 长制 ， 应 根 据 专业 特 点 ， 到一定分数即可 ． 但 实操 部 分 则要 求 学 生在 某 一 专 业技 能 上 有 采取 循 序 渐 进 的 方针 ， 逐步探索， 不 断 完善 。 参 考 文献 ： 突 出表 现 ， 以便 能够 胜 任 帮 助 学 弟专 业 学 习的任 务 ． ． ｆ １ １ 刘凤 云． 基 于 学分 制 的 高职 导师 制 、 学 长 制研 究 【 ｌ Ｉ ． 江苏 ２ ． 学 生 学 习管 理 很 多 学 生 的 自律 能 力还 不 够 高 ， “ 学长 制 ” 需要制 定一定的 经 贸职 业 技 术 学 院 学报 ． ２ ０ １ ０ （ ４ ） 规章制度， 将 学 长 带 学 弟 制度 化 ， 学生 按 照 制 定 的规 章 制 度 ， 进 『 ２ １ 米 澜． 推 行 以就 业 为 导 向 的 个性 化教 育Ⅱ １ ． 教 育与 职 业 ， 行 学 习 。 我们 将 学 生每 周 的 课 余 时间 进 行 汇 总 ． 把 本 专 业 学 生 ２ ０ ０ ５， （ ６ ） 公 共 课 余 时 间拿 出来 ， 作 为 学 长 帮 助 学 弟 的 学 习时 间 ， 安 排 课 ｆ ３ １ 陈 勇． 大学 生导 师制 与 学长 制 的 实践 与 思 考 叭． 文教 资 程表 ． 学 长 为 学 弟讲 授 其 擅 长 的 专业 课 程 及技 能 训 练 ． 并 对 相 料 ， ２ ０ １ １ ， （ ３ ） 关 的 问题 进 行 讨 论 ． ． 『 ４ １ 董金 虎 ． 试 论 导 师 负责 制 下 的学 长 制构 架Ⅱ １ ． 科 教 文化 ，
【 关键词 】 学长制 专业学习 学生管理 【 中图分类号 】 Ｇ ４ ２ 【 文献标识码 】 Ａ
引 言 “ 学长制” 是 一 种 学 生 自主 管理 的模 式 ． 是 指 按 照 一 定 的 标 准 严 格 筛选 并培 训 一 批 优 秀的 、 相 同或 相 近 专 业 的 高 年级 学 长 对 低 年 级 学 生进 行 学 业 、 心理 、 生活上的指导 ， 以使 他 们尽 快适 应大学生活， 是 实现 学 生 自我 管理 、 自我 教 育 、 自我 服 务 的 一种 教 育机 制 。 学长 凭 着 自己的 经 验 、 学识 、 阅历和能力 ． 通 过 针 对 性 的 交 流 沟通 和 服 务 ，帮 助 学 弟 学 妹 了解 大 学的 学 习 生活 ． 为 他 们提 供 学 习上 、 生活上、 情 感上 的 引导 和 帮助 。 自高校 扩 招 后 ， 高校 师 资 力 量 严 重 不足 ， 师生比过大 ， 后 勤 管理 的社 会 化 等 原 因 ， 使 得 学 生的 管 理 陷入 被 动 局 面 。 随 着我 校 在 教 学 管理 上 的不 断 探 索 实 践 ． 根 据 电子 信 息 工 程 专业 的特 点， 在 专业 学 习上 制 定 了 师兄 带 师 弟 ， 相 互 帮扶 的 制度 。通 过 专 业 技 能 突 出的 学 长 带 领 学 弟进 行 技 能训 练 ， 提 高 学生 的 专 业 技
课程教育 研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ 刊
考索・ 探 微
中的 实施 “ 学长制” 在 高职 院校 专业 学 习
杨 立 宏
（ 中 山 火炬 职 业技 术 学 院 广东 中山 ５ ２ ８ ４ ３ ６ ）
一
【 文章 编号 】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ６ — ０ ２ ３ ９ — ０ １
弟评 价 最终 形 成 对 学长 的 总体 评 价 。
４ ． 教 师 给 予指 导
、
在 学 长制 实施 过 程 中 ， 教 师 的作 用 是 不 可 忽视 的 ， 在 整 个 过程 中， 教 师 都要 参 与 进 来 。教 师 除 了对 学 长进 行 选 拔 和 考 核
外。 还 要 对 学 长 的授 课 进 行 指 导 对 学 长的 授 课 内容 及 授 课 计 划进 行 指 导 。使 其 制 定 出符 合 学 弟 学 习的 教 学 内容 及 教 学 进 度 。还 要 对 学 长在 教 学过程 中的辅 导 ， 改进 学 长的教 学方 法 ， 使 其 讲 授 的 内容 能够 被 大 多数 同学 所接 受。并 对整 个授 课 周 期 内
【 摘要】 ‘ ‘ 学长制” 是大学生教 育管理的有效方式 ， 本文对“ 学长制” 进行 引申， 将其应用到学生的专业学 习中。分析 了“ 学长制”
在 专 业 学 习 中 实施 的 意 义 ， 实施 方 案 以 及 实施 效果 。 对 “ 学 长制 ” 在 实施 过 程 ４ － 出现 的 问题进 行 阐述 ， 并提 出解决 方 法 。