敦品励学演讲稿

敦品励学演讲稿
1.【敦品励学己立立人的含义】
一、敦品励学“敦”本为厚重意，引申为奋勉、敦促、勉力的意思.“敦品”就是砥砺品德、提升涵养，要求为学者施行品格的塑造，精神的超越，心灵的净化.“励”也有奋勉、致力的意思.“励学”即发奋学习，勤奋求学，要求为学者勤于自勉，刻苦磨砺，注重知识的学习，素质的提升，思维的创新.“敦品励学”，语出清学者梁章钜《归田琐记·谢古梅先生》：“先生敦品励学，实为儒宗.”梁章钜以“敦品励学”来评价可为儒者典范的人，说明它反映了学者致力于自身道德修养、发奋学习的高尚境界.“严谨”就是严肃，谨慎，对工作认真负责.求
是找了两个，都是追求真理的意思，你看着合适的选一个，或者总结一下1、“求是”即为博学求知，努力探索规律，追求真理.语出《汉书》“修学好古，实事求是”.2、“求是”意为追求真理，发现规律.包含“求实”的意义但不拘于“求实”，在实中求学问。

2.敦品励学作文600字
有着一双透着智慧的眼睛，扎着一个马尾辫，说话特幽默的一位大姐姐。

只见她正在往玻璃上吹了一口气，用抹布一擦。

那动作干脆利落。

猜猜她是谁？告诉你吧，她就是我最熟悉的人——我的妈妈。

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太阳总是起得很早，我还在梦中，它就会翻过小窗来撩我的眼皮。

可我不理它，翻个身继续睡我的回笼觉。

妈妈这时已经轻手轻脚地起床了，她正在忙着每天要干的那些活。

等我醒来时，只见桌上已经准备好了丰富的早餐。

妈妈则还在一路小跑地干活：晾衣服、叠被子、帮我扎辫子……康康
记得有一次，我们一家从厦门旅游回来。

一到家，我们都累得满头大汗，我和爸爸倒头便睡。

可妈妈望着乱成一团的家和没收拾好的行李，皱了皱眉，便开始整理起来了，尽管她已经筋疲力尽了。

当我和爸爸醒来时，看见焕然一新的家大吃一惊。

爸爸还幽默地说：“我们家什么时候来了位田螺姑娘。

”我们都笑了，笑声在家里久久回荡。

3.敦品励学 400作文
厚德，犹大德.语出《周易·坤》：“地势坤，君子以厚德载物.”《淮南子·汜论训》亦谓：“故人有厚德，无间其小节.”厚德载物的意思是说，以深厚的德泽育人利物. 博学，意为广泛地学习.笃行，意为切实履行，专心实行.语出《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之.”《礼记·儒行》：“儒有博学而不穷，笃行而不倦.”其中“博学”、“审问”属于学的过程，“慎思”、“明辨”是思的过程，“笃行”则是习和行的过程.这五个阶段在一定程度上体现了学习过程的内在联系. “博学”，意指广泛地学习人文知识及与科学文化知识；“笃”意指忠实，专注，一心一意.“笃行”，意指对事业专心致志，锲而不舍，知难而进，勇往直前，也包含百折不
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挠、愈挫愈奋的精神. 《礼记·中庸》十九章有云：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之.”这说的是为学的几个层次，或者说是几个递进的阶段.“博学之”意谓为学首先要广泛的猎取，培养充沛而旺盛的好奇心.好奇心丧失了，为学的欲望随之而消亡，博学遂为不可能之事.“博”还意味着博大和宽容.惟有博大和宽容，才能兼容并包，使为学具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃大”，进而“泛爱众，而亲仁”.因此博学乃能成为为学的第一阶段.越过这一阶段，为学就是无根之木、无源之水.“审问”为第二阶段，有所不明就要追问到底，要对所学加以怀疑.问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析，否则所学不能为自己所用，是为“慎思”.“明辩”为第四阶段.学是越辩
越明的，不辩，则所谓“博学”就会鱼龙混杂，真伪难辨，良莠不分.“笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”.“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意.只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”.以“博学笃行”为校训，并非只取“博学”和“笃行”四字，而是包括“审问、慎思、明辨”在内的，由“博学”而“笃行”的内在统一、相联互动的过程.民政人以实现“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”的“天下大同”为己任，非有过人之本领无以担此重任.以“博学笃行”为做学问之道，方能学有所依、学有所成、学有所用，“爱众亲仁”才不至于流于口号，流于形式.。

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4.读《敦品励行》有感作文
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

：“良药苦口而利于病，忠言逆耳而利于行”，这句话人们常说，道理也是显而易见的。

忠言往往就是逆耳的语言，最有价值。

假如一个人听忠实良言感到厌倦逆耳，为仅完全辜负了人家劝戒的美意，关绞是难以反省自己言行的缺点，进而敦品励行改邪归正千就难以督促自己保持良好品德。

听见逆耳的忠言绝对不可气恼，而人家一夸奖就得意洋洋，那你的生活就显得轻浮，在无形中会削弱自己发奋上进的精神，最容易沉湎在自我陶醉的深圳中。

如此就等于自浸于击酒中而毁掉自己的前程，即使活着也等于丧失了生存的意义。

5.敦品励学的含义
敦品励学，'敦”本为厚重意，引申为奋勉、敦促、勉力的意思。

“敦品”就是砥砺品德、提升涵养，要求为学者施行品格的塑造，精神的超越，心灵的净化。

“励”也有奋勉、致力的意思。

“励学”即发奋学习，勤奋求学，要求为学者勤于自勉，刻苦磨砺，注重知识的学习，素质的提升，思维的创新。

“敦品励学”，语出清学者梁章钜《归田琐记·谢古梅先生》：“先生敦品励学，实为儒宗。

”
梁章钜以“敦品励学”来评价可为儒者典范的人，说明它反映了学者致力于自身道德修养、发奋学习的高尚境界。

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6.“敦品励学,重知笃行”的含义是什么
敦品励学：砥砺品德，发奋学习。

“敦”本为厚重意，引申为奋勉。

敦品，等于说砥砺品德。

励，也有奋勉、致力的意思。

励学，即发奋学习。

“敦品励学”，语出清学者梁章钜《归田琐记·谢古梅先生》：“先生敦品励学，实为儒宗。

”梁章钜以“敦品励学”来评价可为儒者典范的人，说明它反映了学者致力于自身道德修养、发奋学习的高尚境界。

重知笃行，其含义是以自己踏实的态度，认真实践，积极探求科学知识，追求科学真理。

笃行——“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

”（《礼记•中庸》）
笃行，表示要以自己的实际行动，切实追求，注重实践。

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