3桥之美-精品课件

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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。14: 17:4414 :17:441 4:174/ 27/2021 2:17:44 PM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 4.2714: 17:4414 :17Apr-2127-A pr-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。14:17: 4414:1 7:4414: 17Tues day, April 27, 2021
对美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人
身上，就造就了人的美；表现在物上，就造
就了物的美；融汇在环境中，就造就了环境
的美。
——冰心
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .4.2721 .4.27Tuesday, April 27, 2021
和谐
街头市集 高山峡谷
桥
环境
今天，在画家吴冠中的带领下，我们领略到了自然界 中异彩纷呈的桥之美，也感受了人类巧夺天工的神奇和伟 大，这是外在的、有形的“桥之美”；而那种内在的、无 形的“桥之美”更是我们心中永开不败的玫瑰！沟通、理 解、信任、友爱等心与心的连接，则必须用真情、青春、 热血乃至生命才能架设，一如那百年不遇的洪水中，子弟 兵用血肉之躯搭起的人桥，一如那《斑羚飞渡》中，老斑 羚用生命架设的彩虹桥，展现的是一种惊天地泣鬼神的 “崇高之美”，带给我们的永远是心灵深处的震撼。你能 说说这些心灵之“桥”吗？
鲁教版七年级语文下册
桥之美
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小桥流水人家
乌 镇 苇 丛 上 的 石 桥
苏州的宝带桥
龙桥
1.流利、有感情地朗读课文，理 解作者喜爱桥的原因。 2.品味本文优美而又富有意蕴的 语言。 3.学习从某一角度欣赏艺术作品 的方法。
作者介绍
吴冠中,1919年出生,中 国现代画家，江苏省宜兴市 人。是当代在世界画坛具有 巨大影响的画家。 他的油画、风景画集中表现 江南水乡景色: 黑瓦\ 白墙 \新绿\薄雾 富有抒情诗般的感染力。
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月下 午2时1 7分21. 4.2714: 17April 27, 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年4月27 日星期 二2时1 7分44 秒14:17: 4427 April 2021
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。下 午2时17 分44秒 下午2 时17分1 4:17:44 21.4.27
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
其实，苇丛不会“发闷”，也不 会做“深呼吸”，这只是人的感受投 射到它身上而已。这表现了作者与周 遭环境已融为一体。
2．早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝 拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销 魂!
杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚 刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间 的反差与对比，形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月” 是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令 画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人， 不再需要别的东西来
从70年代起，吴冠中渐渐兼事中国画创作。他力图 运用中国传统材料工具表现现代精神，并探求中国画的 革新。他的水墨画构思新颖，章法别致，善于将诗情画 意通过点、线、面的交织表现出来。他喜欢简括对象， 以半抽象的形态表现大自然音乐般的律动和相应的心理 感受。既富有东方传统意趣，又具时代特征，令观者耳 目一新。
篇目
在内容上
在语言上
介绍了石拱桥形式优
《中国石拱桥》 美、结构坚固、历史 悠久的特点
用科学、平实的 语言进行说明
《桥之美》
从美学角度发掘桥在不 语言生动，文字
同的环境中所产生的美 极富表现力与感
学效果。
染力。
桥之美
小桥 流水、人家
乌镇石桥 密密的苇丛
江南石桥
细柳拂丝
长桥卧龙
湖水苍茫
风雨桥
飞瀑流泉
画中桥 索桥
烘托了。
3．无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协 同谱成形与色的乐曲。
这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在 平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映 衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。
四、比较桥之美
同是写桥的文章，本文和《中国石拱桥》在内容和写 法上有什么不同？
二、描述桥之美
文字是情感的载体，也是美的传递者，这一段的字 里行间就蕴藏着各种桥的美，现在我们就来仔细地品读 第四段文字，想一想作者从哪些角度形象地说明了这一 段中列举的桥的美呢?
根据画面，请用“___桥之美，美在___”的句式，说说桥之美。
三、欣赏桥之美
感受作者形象生动、描写细致 情景交融的语言 1．茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密 密的芦苇，真是密不透风，每当其间 显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做 了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
字词积累
一、读一读
zhù 驻足 yùn 孕育 bó 搏斗 xi销āo魂
hú 弧线
zhuì 点缀
jùn 险峻
sh摄è 影
xiān 纤细
shā 煞风景 yí 颐和园
前zh瞻ān后顾
二、记一记
美 感： 对于美的感受或体会。 史 诗： 叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。 驻 足： 停止脚步。 舒 畅： 开朗愉快，舒服痛快。 苍 茫： 空阔辽远，没有边际。 煞 风 景： 破坏他的兴致的意思。 失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.4. 2721.4. 2714:17 :4414:1 7:44April 27, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年4月 27日星 期二下 午2时1 7分44 秒14:17: 4421.4. 27
或错误却极大。
自由朗读课文，思考：在作者眼中 桥美在何处？ （桥在不同的环境中的多种多样的 形式作用。）
一、寻找桥之美
为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？
乌镇苇丛中的石桥； 江南乡间细柳下的石桥； 水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥； 形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥； 以及《清明上河图》中的桥、人造索桥、南京长江大桥、 钱塘江大桥。