科学活动与探究的教学设计

科学活动与探究的教学设计
学前教育教案：科学活动与探究的教学设计
引言：
学前教育是儿童教育的重要阶段之一，通过科学活动和探究，可以
培养儿童的观察力、动手能力和解决问题的能力。

为了帮助学前教师
更好地进行科学活动与探究的教学设计，本教案将围绕科学活动的目
标设置、活动设计以及评估方法展开论述。

一、科学活动的目标设置
1. 发展儿童的观察力：通过科学活动，帮助儿童观察和发现周围的
事物，培养他们对事物的敏感性和细致性，提高观察力。

2. 培养儿童的动手能力：通过科学实验、手工制作等活动，让儿童
亲身参与，锻炼他们的动手能力和手眼协调能力。

3. 培养儿童的解决问题的能力：通过引导儿童提出问题、观察现象、进行实验和讨论，培养他们解决问题的能力和思维能力。

二、科学活动与探究的教学设计
1. 活动前准备
活动前，教师需认真准备活动所需的实验器材、教具等，并确保活
动所需的环境和材料都是安全的和适合学前儿童的。

例：为了培养儿童的观察力，教师可以在教室中设置一个观察角，放置一些自然物品，如石头、树叶等，让儿童自由观察。

2. 活动引导
在活动引导中，教师应通过引入问题、呈现现象等方式，引起儿童的兴趣，并激发他们的探究欲望。

教师可以通过讲故事、展示实物等方式，激发儿童的好奇心。

例：为了培养儿童的动手能力，教师可以给每个儿童发放一份手工材料包，让他们自己动手制作一个小玩具，通过详细的指导，引导儿童完成制作过程。

3. 活动实践
在活动实践中，教师应指导儿童进行实验、观察等活动，通过亲身参与，帮助儿童加深对科学知识的理解，并培养他们的动手能力和解决问题的能力。

例：为了培养儿童的解决问题的能力，教师可以提供一个发现问题的场景，例如在水池中放入一个不浮不沉的物体，然后引导儿童进行观察、实验，探究该物体的特性和浮力的关系。

4. 活动总结
活动总结是整个教学过程中非常重要的一环，教师应组织儿童进行活动经验的总结和分享，并引导他们从活动中获取的知识和经验，提高他们的思维能力和表达能力。

例：在活动总结中，教师可以安排小组讨论，让儿童分享自己的观
察结果和对问题的理解，通过交流和分享，帮助儿童加深对科学活动
的理解和认识。

三、评估方法
1. 观察评估：教师可以通过观察儿童的参与程度、观察记录等方式，对儿童的科学活动进行评估。

2. 反思评估：教师可以通过与儿童进行反思对话，帮助他们回顾活
动过程，总结经验，并提出改进意见。

3. 作品评估：教师可以通过评估儿童的手工作品、实验报告等，对
他们的动手能力和解决问题的能力进行评估。

结语：
科学活动与探究是学前教育中重要的教学方法，通过科学活动，可
以培养儿童的观察力、动手能力和解决问题的能力。

学前教育教师在
教学设计中，应合理设置目标，设计丰富多样的活动，并结合评估方法，不断提高教学质量，促进儿童全面发展。