牡丹江宁安教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试小学考试试题及答案

牡丹江宁安教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能
力》考试小学考试试题及答案
一、单选题
1．2013年单项选择：教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（）
A、形式教育论
B、实质教育论
C、传统教育论
D、现代教育论
答案：：B
解析：：
实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生有用的知识，至于学生的智力则无需进行特别的培养和训练。

2．某中学一次数学考试中，陈鹏是唯一满分的学生。

当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表现出若无其事的样子。

这反映了青少年情绪发展具有（）。

A.稳定性
B.持久性
C.掩饰性
D.短暂性
答案：：C
解析：：
这反映了青少年情绪发展具有掩饰性。

3．把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。

A.洛克
B.斯宾塞
C.赫尔巴特
D.杜威
答案：：B
解析：：
英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。

4．在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。

这体现了教育的（）。

A.永恒性
B.历史性
C.继承性
D.生产性
答案：：B
解析：：
题干描述的是教育的历史性。

5．“晓之以理。

动之以情，导之以行，持之以恒”符合( )规律。

A.德育过程
B.智育过程
C.心理辅导
D.美育过程
答案：：A
解析：：
德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端、以行为终结。

由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程，又具有多种开端。

根据题干，可以得出知情意行，从而选出A选项德育过程。

6．第八次基础教育课程改革中广泛实施的“档案袋评价”是一种( )。

A.形成性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.选拔性评价
答案：：A
解析：：
建立学生档案对学生日常学习生活中的行为给予评价属于形成性评价。

7．学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为属于( )。

A.直接强化
B.间接强化
C.自我强化
D.替代性强化
答案：：C
解析：：
自我强化是班杜拉在斯金纳强化理论基础上的重新解释。

自我强化是指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。

8．赵老师拿了一枚曲别针到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途，赵老师旨在培养学生的( )。

A.形象思维
B.抽象思维
C.聚合思维
D.发散思维
答案：：D
解析：：
发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案，表现在“一题多解”和“一事多写”。

9．在我国偏僻的山区小学，由于学生数量少、年龄小不易集中，教师少，教学设备差等客观原因，有不少地方采用( )的教学组织形式来达到节约师资完成教学任务的目的。

A.个别辅导
B.复式教学
C.家庭作业
D.现场教学
答案：：B
解析：：
复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。

它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。

10．荀况认为“人之性恶”，因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义”加以教化。

这体现的教育目的价值取向是( )。

A.社会本位论
B.个人本位论
C.无目的论
D.生活本位论
答案：：A
解析：：
所谓“礼”，就是外在的社会要求，约之以礼，属于社会本位论。

11．孟老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木，缺乏应有的尊重。

依据职业倦怠的特征，孟老师的这些表现属于（）。

A.情感枯竭
B.去人格化
C.成就感低
D.知识枯竭
答案：：B
解析：：
职业倦怠一般包括以下三方面: 1. 情感衰竭:指没有活力，没有工作热情，感到自己的感情处于极度疲劳的状态。

它被发现为职业倦怠的核心纬度，并具有最明显的症状表现。

2. 去人格化:指刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠、忽视的态度，
对工作敷衍了事，个人发展停滞，行为怪僻，提出调度申请等。

3. 无力感或低个人成就感:指倾向于消极地评价自己，并伴有工作能力体验和成就体验的下降，认为工作不但不能发挥自身才能，而且是枯燥无味的繁琐事物。

12．在小组讨论中,关于什么是道德行为培养的关键,同学们有下列四种不同的看法。

其中正确的是（）
A.形成良好的道德意志
B.形成良好的道德环境
C.形成良好的道德情感
D.形成良好的道德习惯
答案：：D
解析：：
道德行为是在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动。

道德行为的养成需要经过不断练习,养成道德习惯。

道德习惯可以使人的道德行为达到自动化。

形成良好的道德习惯可以使学生在不同情境中也能表现出良好的道德行为。

因此,道德行为培养的关键是形成良好的道德习惯。

故正确答案为D。

13．在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是（）
A、生物起源说
B、神话起源说
C、心理起源说
D、劳动起源说
答案：：A
解析：：
生物起源说的主要代表人物是法国的利托尔诺和英国的沛西能。

基本观点是：教育是一种在人类社会范围以外，远在人类出现之前就已产生的现象。

教育的起源归之于动物的本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。

14．衡量教师是否成熟的主要标志是（）。

A.能否充分考虑教学情境
B.能否更多地考虑课堂的管理
C.能否自觉地关注学生
D.能否关注自身的生存适应性
答案：：C
解析：：
关注学生阶段是教师成长的第三阶段，而能否自觉地关注学生是衡量一个教师是否成熟的标志。

15．最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是（）。

A、奥苏伯尔
B、班杜拉
C、阿特金森
D、艾宾浩斯
答案：：D
解析：：
艾宾浩斯提出了“遗忘曲线”。

16．小杰在阅读《阿Q正传》时，根据文字描述在脑中呈现出阿Q的人物形象。

这种现象属于( )。

A.创造想象
B.幻想
C.无意想象
D.再造想象
答案：：D
解析：：
17．教育学的根本任务是（）
A.揭示教育规律
B.深化人们对教育的认识
C.更新人们的教育观念
D.分析教育现象
答案：：A
解析：：
略。

18．小青常在课堂上玩手机,小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。

根据柯尔伯格道德发展理论，小娜的道德发展处于哪一阶段？（）
A.惩罚和服从
B.相对功利
C.遵守法规
D.普遍伦理
答案：：C
解析：：
处于遵守法规取向阶段的个体习惯于服从权威，遵守公共秩序，接受社会习俗，尊重法律权威，有责任感和义务感。

认为只要行为违反了规则，并给他人带来伤害，不论何种动机，都是不道德的。

相反，凡是维护权威和社会准则的行为，就是好的、正确的。

专家点拨：本题结合具体的例子考查柯尔伯格的道德发展阶段论。

此知识点在考试中出现的频率很高，各种题型都可能涉及。

19．赵明能够根据A〉B，B>C,则A>C的原理，推出A、B、C的关系，根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于哪个阶段？（）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
答案：：D
解析：：
形式运算阶段的学生思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，主要表现为推理两个或多个命题之间的逻辑关系。

20．王建在课堂上玩手机，老师没有直接提出批评,而是表扬认真听讲的冯军。

王建看了看冯军,也开始认真听讲了。

该老师使用的课堂理方法是（）
A.直接干预
B.替代强化
C.团体警觉
D.处理转换
答案：：B
班杜拉的社会学习理论指出:在动机过程中，观察者的模仿动机存在三种来源，直接强化（外部强化）、替代强化和自我强化。

直接强化是指个体直接体验到自己行为后果（外部奖励）而受到的强化。

替代强化是指观察者因看到榜样受强化（外部奖励）而受到的强化。

自我强化是指社会向个体传递某一行为标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行奖励（自我奖励）。

王建因为受到榜样刺激而学会遵守规范，属于替代强化。

故本题选B。

21．高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分。

说明该测验下列哪种质量指标局？（）
A.效度
B.信度
C.区分度
D.难度
答案：：C
解析：：
【考查要点】本题考查的知识点是“测验的区分度”。

【名师详解】区分度是指一道题能在多大程度上把不同水平的人区分开来，也即题目的鉴别力，题干中说明该测验区分度较高。

22．（）在中学阶段居于主导地位。

A.无意注意
B.有意注意
C.不随意注意
D.随意后注意
答案：：B
解析：：
在注意发展的整个过程中，小学阶段是有意注意发展的重要阶段，而有意注意最终取代无意注意的主导地位是在初中阶段。

23．甲的头发比乙淡些。

甲的头发比丙黑些，问小梦：“甲、乙、丙三个中谁的头发最黑?”这个问题如果是以语言的形式出现.则小梦难以正确回答。

但如果拿来三个头发黑白程度不同的布娃娃，分别命名为甲、乙和丙，按题目的顺序两两拿出来给小梦看，小梦看过之后，提问者再将布娃娃藏起来.再让小梦说谁的头发最黑.小梦会毫无困难地指出乙的头发最黑。

那么，小梦处于( )阶段。

B.前运算
C.具体运算
D.形式运算
答案：：C
解析：：
【知识点】皮亚杰的认知发展阶段理论
具体运算阶段的特点之一是思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维。

小梦必须借助布娃娃的具体形象才能进行判断，思维属于具体运算阶段。

24．梅梅在计算“三加五等于八”时，虽然可以不用借助数手指来计算了，但是在梅梅的脑海中出现了三颗草莓加上五颗草莓等于八颗草莓的具体形象，那么梅梅此时的思维属于( )。

A.直观动作思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.直觉思维
答案：：B
解析：：
【知识点】思维的分类
具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。

梅梅头脑中出现草莓的具体形象.应该属于具体形象思维。

25．我国明朝末期的东林书院强调“家事、国事、天下事，事事关心”，这在一定程度上反映了教育所具有的（）
A.政治功能
B.人口功能
C.经济功能
D.文化功能
解析：：
题干的描述体现了教育的政治功能。

26．上《植物的叶》一课时，老师讲叶的光合作用，植物和动物的生长都离不开太阳。

从而使学生认识到自然界是相互联系、相互制约的。

植物与空气、水、太阳(即生物与非生物)之间的关系是非常密切的，要学会保护自然。

这一过程体现了( )的教学原则。

A.科学性与思想性相结合
B.巩固性
C.量力性
D.因材施教
答案：：A
解析：：
科学性与思想性相结合原则强调教学中既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

27．( )是教师教学的起始环节，是上好课的先决条件。

A.备课
B.上课
C.课外辅导
D.作业的检查与批改
答案：：A
解析：：
备课是教师上课前的准备，教学是从备课开始的。

28．学校通过大会报告形式组织的课外活动属于( )。

A.群众性活动
B.小组活动
C.个人活动
D.班级活动
答案：：A
解析：：
群众性活动的规模比较大，至少以一个年级的学生作为活动参与者，也可扩大为全校活动或校际联合活动。

其主要组织形式有各种比赛、各种集会、报告和讲座等。

29．勤奋和懒惰属下列哪种特性?（）
A、气质
B、性格
C、能力
D、兴趣
答案：：B
解析：：
性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。

诚实与虚伪、勇敢与怯懦、谦虚与骄傲、勤劳与懒惰描述的都是人的性格特征。

二、问答题
30．教育研究的对象是各种教育现象。

解析：：
错误。

教育研究以教育现象和教育问题为研究对象，目的在于揭示教育现象背后的规律。

但并非所有的教育现象都会成为教育研究的对象，被作为教育研究对象的教育现象具有潜在的探索研究价值。

而有些教育现象是偶然的、个别发生的现象，不具有研究价值，因而不能作为教育研究的对象。

31．课堂教学主要是传授学生知识，使学生获得直接经验。

解析：：
错误。

教学中学生主要是学习间接经验，并且是间接地去体验。

以间接经验为主组织学生
进行学习，这是学校教育为学生精心设计的一条认识世界的捷径。

它的主要特点是，把科学文化知识加以选择，组成课程，引导学生循序渐进地学习。

使学生能用最短的时间、最高效率地掌握大量的系统的文化科学基础知识。

同时，还可以使学生在新的起点上继续认识客观世界，继续开拓新的认识领域。

32．最早的有关学习迁移的一种代表性理论是桑代克的相同要素说。

解析：：
错误。

最早的有关学习迁移的一种代表性理论是形式训练说。

三、简答题
33．现阶段教育目的的基本精神是什么？
解析：：
【考查要点】本题考查的知识点是“教育目的的基本精神”。

【参考答案】现阶段我国教育目的的基本精神是：（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；（2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面和谐发展；（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

34．教育对生产力的促进作用主要是通过教育促进科学知识的生产和再生产来实现的。

解析：：
本题说法错误。

教育对生产力的促进作用通过三方面来实现，即教育再生产劳动力、教育再生产科学知识和教育再生产新的科学技术。