一年级识字教学学法指导“三部曲”
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一尧 乐学要要要学法指导的前提 学法指导袁首先要培养学生学习的 兴趣袁使学生变成学 习的 主人 袁这样 他们 才能 自觉尧主 动地 参与学习 活 动袁逐渐 达到善学尧 会学的目的遥 我主要通过预习来激发学生的兴 趣遥 一年级学生年龄小袁 预习一般在课堂上由教师指导完 成遥 我采用的预习方 法一般为野 连动法冶袁即野 读要激要找要 标要想要说冶遥野 读冶就是 自由小 声地读课文曰野 激 冶就是 激发 学生的学习 兴趣曰野 找冶 就是 找出本课生字曰野 标冶 就是给 生 字尧生词标上记号曰野 想冶就是想 生字的音尧形袁找到与某一熟 字的相似之处曰野 说冶 就是 说说 怎样才能又 快又准地记住这 个生 字遥 如在教学叶 雪地里的小画家曳 时袁通过读课文尧看图 画尧设疑尧看投影等一系列的教学 活动袁激发了学生对下雪 天的 喜爱袁对野 小 画家 冶的着 迷袁对课 文产 生了浓 厚的 兴趣 遥
目光强了渊耶 日爷字中间加一横冤 要要要耶 目爷袁不用电灯了渊耶 日爷 字上 加 竖 弯 勾冤 要要要耶 电 爷遥 冶 类 似的 字 很 多袁如野 鸟要要要乌 冶 野 牛要要要 生冶等袁关键是要让学生说出来袁从而 掌握这一识 字 方法遥
调换 部件 法 遥 有 些 字是在 熟字的 基础 上 袁将 部件 变 换而 组成遥 如野 党要要要 常冶的学习 袁先分析熟字野 党冶袁再比较得 出院 野 党冶最下边的野 儿冶换成野 巾冶就是野 常冶遥
语文窑阅读识字
一年级识字教学学法指导野 三部曲冶
甘肃民勤县西遥 以传统的教法想要 让学生掌握一年级课本上会认 和会写的所有生字袁 这不是 一件 轻而 易举 的事袁教师 苦 袁学生 累袁而 教学 质量 却 没有 提 高遥有专家预言院野 未来社会的文盲不是不识 字的人袁而是没 有学会学习的 人遥冶所以袁教会学生学习是 当务之急袁也是素 质教育的 迫切要求遥 现就本人在一年 级识字教学中所 运用 的学 法 指 导谈 几点 看 法遥
3.偏 旁 部 首 法 有些字的部首是表意的遥如教学野 清要要要 请冶院清清 的水 与水有 关袁 所以 是三 点水 曰野 请冶 与语 言有 关 袁 是 言 字旁 遥 野 地要要要 他冶院与人有关要要要 他们曰与土有关要要要 土地遥 几种 常见偏旁部首的表意作用在识字时要反复强调袁 以便于学 生 以后 的学习 遥 4.猜 字 谜 法 有些字可以编成谜语或口诀让学生猜袁 能激发学生学 习的兴趣袁使之印象深 刻遥 如在教野 告冶时说院野 一口咬掉牛尾 巴遥冶由于长期有效的训练袁学生还能自编一些字谜袁如院野 田 里 长 了 草 要要要 苗 曰广 场 里 一 座 土 房 子 要要要 庄 曰白 色 的 水 要要要 泉遥 冶虽然简单袁但对记忆生字却很有用遥 5.分析部件 法 有些字袁字形上没有明显的特征袁这就需要 培养学生自 觉分析字的笔画尧笔顺尧结构尧偏旁等进行 记忆遥 如野 爱冶可这 样分析院上面野 爪子头冶袁中间野 秃宝盖冶袁下面一 个野 友冶字遥 6野. 做一做冶法 有些动词可以通过野 做一做冶来记忆遥 如教野 坐冶时袁叫两 个学生 到讲 台前 坐下袁弯起右 腿袁像 个野 从 冶下 面是野 土冶袁聪 明的学 生很快会说院野 两个人坐在土上遥 冶教学野 埋冶时袁让学 生把橡皮埋到土里遥 这样做袁识记效果很好遥 7.联 想 法 有些字可以 根据字形特点想象 记忆遥 如教野 忘冶时院野 亡冶 是丢掉的意思袁把野 心冶丢掉了袁会怎么样呢要要要 什么 也野 忘冶 记了遥 教野 渴要要要 喝冶时院口渴了需要 水要要要野 渴冶曰喝水时要 张嘴要要要野 喝冶遥 三尧会学要要要 学法指导的目的 会学袁 就是待学生掌握了一定的学习方 法后袁 自己学 习袁不用教师教 袁达到野 教是为了不教 冶的目的遥 这是 素质 教 育的 最 高境界 袁也 是学 法指 导 的目 标遥 只 有乐 学尧善学 袁才 能 逐步达 到 会 学的 目 的遥 经过长期的自学方法的培养袁 我班学生逐渐形 成了一 种学习风气院课前能认真预习袁把生字标记出来袁并能掌握 一些 较简单 的 字曰课堂上 袁你 一言我 一 语争论 识 字 方 法袁表 现出野 我的方法比你好冶的乐学氛围曰课后袁学生积极积 累经 验袁将学到的方法变为自己 的能力遥 实践证明袁只要坚持不 懈地奏响学法指导野 三部曲冶袁就一定能收到良好的教学效果遥
二 尧善 学 要要要 学 法 指 导 的 核 心 在识字教学中 袁 善学就是 引导学生掌握几种常用的识 字方法遥 1.实 物联 系法 有些字的构成与实 物有一定的联系遥 教学时要 启发学 生大胆想象袁 力求自己找到实物与字的相似之处遥 如在教 学野 笔冶时 袁我准备 了一 支毛 笔袁让 学生 说说 院毛笔 由哪两部 分组成钥分别以什么为原料的钥这样袁学生很快就记住了遥再 如袁教学野 尖冶时袁我拿出一把尖刀 袁让学生观察袁引导学生说 出野 上 小 下大 冶并 随之 板 书 院尖 袁再 出示 拼 音 jian袁音 尧形 尧义 三者结合袁学生很快就记住了遥 2.比 较 字 形 法 比较是一种思维方式袁运用比较法 学到的知识 袁概念清 晰袁印象深刻袁它主要运用于形近字的教学 遥 增渊 减冤 笔画法遥 有些字是在 熟字的基础 上加上渊 减去冤 笔 画组 成的 袁教学时 袁我让 学生 观 察需 记忆 的 字与 哪 个字有 相似之处遥 如在教学野 白尧目尧电尧田冶时袁边说边板书院野 日头 出来了渊 板书耶 日爷冤 袁成了 白天渊 在耶 日爷上加一撇冤 要要要耶 白爷袁
. 然Al后l袁我R让i他gh们t自s己R动e手s找er出v本ed课.的生字并做上记号袁并有
目的地给学生一些容易掌握的字放手让他们自学袁 看谁记 得快尧准尧牢袁再鼓励他们把自己的识字方法说出来遥 说对 了袁给予 热烈的掌 声曰说错了 袁我就想 法用野 放大 镜冶去发 现 学 生 某一点 微 小的成 功之 处 袁用 眼神激 励 他们 袁用 微 笑面对 他 们袁用语 言 加以 引导 遥这 样袁学生 就会 对 自己 充 满自信 袁对 教师 产生 好感 袁就会认 真 地去思考 袁在 轻松尧愉快 的氛围 中 学 到 知识 遥
目光强了渊耶 日爷字中间加一横冤 要要要耶 目爷袁不用电灯了渊耶 日爷 字上 加 竖 弯 勾冤 要要要耶 电 爷遥 冶 类 似的 字 很 多袁如野 鸟要要要乌 冶 野 牛要要要 生冶等袁关键是要让学生说出来袁从而 掌握这一识 字 方法遥
调换 部件 法 遥 有 些 字是在 熟字的 基础 上 袁将 部件 变 换而 组成遥 如野 党要要要 常冶的学习 袁先分析熟字野 党冶袁再比较得 出院 野 党冶最下边的野 儿冶换成野 巾冶就是野 常冶遥
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一年级识字教学学法指导野 三部曲冶
甘肃民勤县西遥 以传统的教法想要 让学生掌握一年级课本上会认 和会写的所有生字袁 这不是 一件 轻而 易举 的事袁教师 苦 袁学生 累袁而 教学 质量 却 没有 提 高遥有专家预言院野 未来社会的文盲不是不识 字的人袁而是没 有学会学习的 人遥冶所以袁教会学生学习是 当务之急袁也是素 质教育的 迫切要求遥 现就本人在一年 级识字教学中所 运用 的学 法 指 导谈 几点 看 法遥
3.偏 旁 部 首 法 有些字的部首是表意的遥如教学野 清要要要 请冶院清清 的水 与水有 关袁 所以 是三 点水 曰野 请冶 与语 言有 关 袁 是 言 字旁 遥 野 地要要要 他冶院与人有关要要要 他们曰与土有关要要要 土地遥 几种 常见偏旁部首的表意作用在识字时要反复强调袁 以便于学 生 以后 的学习 遥 4.猜 字 谜 法 有些字可以编成谜语或口诀让学生猜袁 能激发学生学 习的兴趣袁使之印象深 刻遥 如在教野 告冶时说院野 一口咬掉牛尾 巴遥冶由于长期有效的训练袁学生还能自编一些字谜袁如院野 田 里 长 了 草 要要要 苗 曰广 场 里 一 座 土 房 子 要要要 庄 曰白 色 的 水 要要要 泉遥 冶虽然简单袁但对记忆生字却很有用遥 5.分析部件 法 有些字袁字形上没有明显的特征袁这就需要 培养学生自 觉分析字的笔画尧笔顺尧结构尧偏旁等进行 记忆遥 如野 爱冶可这 样分析院上面野 爪子头冶袁中间野 秃宝盖冶袁下面一 个野 友冶字遥 6野. 做一做冶法 有些动词可以通过野 做一做冶来记忆遥 如教野 坐冶时袁叫两 个学生 到讲 台前 坐下袁弯起右 腿袁像 个野 从 冶下 面是野 土冶袁聪 明的学 生很快会说院野 两个人坐在土上遥 冶教学野 埋冶时袁让学 生把橡皮埋到土里遥 这样做袁识记效果很好遥 7.联 想 法 有些字可以 根据字形特点想象 记忆遥 如教野 忘冶时院野 亡冶 是丢掉的意思袁把野 心冶丢掉了袁会怎么样呢要要要 什么 也野 忘冶 记了遥 教野 渴要要要 喝冶时院口渴了需要 水要要要野 渴冶曰喝水时要 张嘴要要要野 喝冶遥 三尧会学要要要 学法指导的目的 会学袁 就是待学生掌握了一定的学习方 法后袁 自己学 习袁不用教师教 袁达到野 教是为了不教 冶的目的遥 这是 素质 教 育的 最 高境界 袁也 是学 法指 导 的目 标遥 只 有乐 学尧善学 袁才 能 逐步达 到 会 学的 目 的遥 经过长期的自学方法的培养袁 我班学生逐渐形 成了一 种学习风气院课前能认真预习袁把生字标记出来袁并能掌握 一些 较简单 的 字曰课堂上 袁你 一言我 一 语争论 识 字 方 法袁表 现出野 我的方法比你好冶的乐学氛围曰课后袁学生积极积 累经 验袁将学到的方法变为自己 的能力遥 实践证明袁只要坚持不 懈地奏响学法指导野 三部曲冶袁就一定能收到良好的教学效果遥
二 尧善 学 要要要 学 法 指 导 的 核 心 在识字教学中 袁 善学就是 引导学生掌握几种常用的识 字方法遥 1.实 物联 系法 有些字的构成与实 物有一定的联系遥 教学时要 启发学 生大胆想象袁 力求自己找到实物与字的相似之处遥 如在教 学野 笔冶时 袁我准备 了一 支毛 笔袁让 学生 说说 院毛笔 由哪两部 分组成钥分别以什么为原料的钥这样袁学生很快就记住了遥再 如袁教学野 尖冶时袁我拿出一把尖刀 袁让学生观察袁引导学生说 出野 上 小 下大 冶并 随之 板 书 院尖 袁再 出示 拼 音 jian袁音 尧形 尧义 三者结合袁学生很快就记住了遥 2.比 较 字 形 法 比较是一种思维方式袁运用比较法 学到的知识 袁概念清 晰袁印象深刻袁它主要运用于形近字的教学 遥 增渊 减冤 笔画法遥 有些字是在 熟字的基础 上加上渊 减去冤 笔 画组 成的 袁教学时 袁我让 学生 观 察需 记忆 的 字与 哪 个字有 相似之处遥 如在教学野 白尧目尧电尧田冶时袁边说边板书院野 日头 出来了渊 板书耶 日爷冤 袁成了 白天渊 在耶 日爷上加一撇冤 要要要耶 白爷袁
. 然Al后l袁我R让i他gh们t自s己R动e手s找er出v本ed课.的生字并做上记号袁并有
目的地给学生一些容易掌握的字放手让他们自学袁 看谁记 得快尧准尧牢袁再鼓励他们把自己的识字方法说出来遥 说对 了袁给予 热烈的掌 声曰说错了 袁我就想 法用野 放大 镜冶去发 现 学 生 某一点 微 小的成 功之 处 袁用 眼神激 励 他们 袁用 微 笑面对 他 们袁用语 言 加以 引导 遥这 样袁学生 就会 对 自己 充 满自信 袁对 教师 产生 好感 袁就会认 真 地去思考 袁在 轻松尧愉快 的氛围 中 学 到 知识 遥