初中语文阅读教学问题意识的培养

初中语文阅读教学问题意识的培养
但是，在阅读教学过程中，我们也会遇到诸如教学手段陈旧、学生阅读兴趣不高、学
生阅读能力普遍较差等问题，因此需要我们进一步培养教师的问题意识，提高阅读教学的
实效性。

一、阅读教学手段陈旧的问题
阅读教学手段陈旧的问题，主要体现在对阅读教学形式的过度依赖纸质教材、缺乏创
新思维等方面。

在这种情况下，我认为，教师需要摆脱传统教学模式的束缚，加强自身的
信息素养和教学技能，结合互联网技术开展线上阅读教学，例如推荐学生阅读真实情境下
的新闻报道、学术研究报告等。

同时，注重阅读教材的“质量”，选用经典文本和具有艺
术性和生命意义的文本，引导学生提升自身情感共鸣和感知能力。

二、学生阅读兴趣不高的问题
学生阅读兴趣不高，是我们在阅读教学中经常碰到的问题之一。

对此，我认为，教师
需要跳出“老师讲，学生听”的教学范式，更多地采用互动讨论和小组合作等形式，注重
激发学生的主观能动性和情感体验，让学生发挥自身的创造力和阅读思辨能力。

同时，我
们需要结合学生的生活、身世等特点，挖掘学生的学习内在动机，通过趣味性、实用性和
连续性等多样性手段，提高学生对阅读的兴趣和积极性。

三、学生阅读能力普遍较差的问题
学生阅读能力普遍较差，可能源于学生的词汇贫乏、逻辑思维能力欠佳、读写训练不
足等原因。

教师应该针对学生的学习特点，开展有针对性的辅导，注重多角度的提高学生
的阅读能力。

可以通过“五步阅读法”，即阅读前了解、阅读整体、阅读细节、阅读感悟、阅读交流等环节来培养学生的阅读能力；通过词根、词缀和词义辨析训练来扩大学生的词
汇量；引导学生合理运用逻辑关系以及修辞手法等为阅读加分。

同时，对于学生文化程度
较低的学生，我认为教师更应该配合阅读教学开展写作、口才训练等活动，使学生能够在
阅读过程中获得更多的写作经验和发展机会。

总之，阅读教学是中学语文教育中必不可少的一环，也是培养学生高素质人才的立身
之本。

教师应该以开放、探究性的态度，更新自己的教学理念和方法，注重阅读教育的实
效性和创新性，为学生的阅读习惯、阅读质量和人文素养的不断提升贡献自己的力量。