三年级上册语文教案20 一颗小豌豆语文S版

三年级上册语文教案20 一颗小豌豆语文S版
【教学目的】
1.知识与技艺
能正确读写本课的生字及其所组成的词语。

2.进程与方法
能正确、有感情地朗诵课文，了解〝小豌豆长大了，小姑娘也渐渐地长好了〞这句话的外延。

3.情感态度和价值观
感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生出息程中给生病的小姑娘带来的有限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的肉体。

【教学重点】
能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情朗诵课文。

【教学难点】
感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生出息程中给生病的小姑娘带来的有限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的肉体。

【教学方法】
讨论法点拨法协作探求法
【课前预备】
多媒体课件
【课时布置】
1课时
【教学进程】
（一）图片激趣，导入新课
1. 出示豌豆荚图片,请先生用自己的话描画。

生：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。

生：豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。

生：豌豆荚箱小豌豆的摇篮。

2.出示更多的图片来欣赏豌豆
3.同窗们想象力真是太丰厚了，让我们来读读大作家安徒生的«一颗小豌豆»，看看安
徒生是怎样描画的。

4.出示课题：«一颗小豌豆»。

5.简介安徒生。

安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话开创人。

从事创作的40年间，合计写了童话168篇，安徒生的童话具有共同的艺术作风，即诗意的美和喜剧性的幽默。

代表作有«海的女儿»、«丑小鸭»、«卖火柴的小女孩»、«白雪公主»等。

深受全世界小读者喜欢。

〔二〕初读课文，全体感知
1.带着效果自在读课文，圈出本课生字词。

2.师范读课文，按要求扫除生字、词阻碍并指点朗诵。

3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

〔1〕我会读
豌豆wān懒洋洋lǎn 瘦瘦的shòu 移动yí清楚chǔ扶着fú 怦怦地pēng
裂痕liè 陪伴péi 滴溜溜liū
〔2〕我会写
豌懒瘦移楚扶怦蔓
4.同桌互读课文，相互评价，假设他能做到读正确，并比拟流利，就奖励红星给他。

5.教员范读，先生拿起课本动情地朗诵课文，展开朗诵〝夺旗〞活动。

6. 默读课文，让先生生复述故事，并说一说文章讲述了什么事？
课文讲述了一颗小豌豆协助了一个得了重病的小姑娘身体失掉康复，完成了它做坏事的希望的故事。

〔三〕品读课文，读中感悟
在识字王国里，同窗们结识了这些新冤家，让我们与这些冤家手牵手，一同走进课文殿堂。

1.学习第1自然段，了解豌豆。

〔1〕用自己的方式朗诵1自然段，说说你取得了什么信息？
豌豆荚里有五颗绿莹莹的豌豆。

〔2〕说说〝有一个豌豆荚，绿莹莹的，好象一间绿色的小房子，外面并排坐着五颗绿莹莹的豌豆。

〞运用了什么修辞手法，把什么比作什么？
比喻句以及拟人句。

将豌豆荚比作绿色的小房子，十分生动。

将豌豆当做人来写，说明他们陈列的很划一。

2. 学习第2-8自然段，了解小豌豆的理想。

五颗豌豆各有怎样的理想，从这些理想可以看着每颗豌豆的性情是什么样的呢？
最大的一颗：他要跑到很远很远的中央去，谁也追不上它。

第二颗：它要飞到太阳里去，那才神情呢！
还有两颗：他们滚到哪儿，就在哪儿睡一觉。

最小的一颗：我要是能为大家做点儿事，就快乐了。

〔2〕了解了小豌豆的愿望和理想，你会为谁点赞？为什么？
3.学习第9-10自然段，了解小豌豆的命运。

〔1〕当豆荚翻开，五颗豌豆的命运如何？
五颗豌豆落在一个小男孩儿的手心里，装进玩具手枪，一颗一颗被打了出去。

〔2〕最小的豌豆的命运怎样样呢？
飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一下，滚到一条裂痕里，那裂痕里有点儿泥巴，下面还长着青苔。

小豌豆在这里住下了。

〔3〕从这些词中可以看出小豌豆生活条件怎样样？
艰辛
4.学习第11-21自然段，感受小豌豆对小女孩的友情。

〔1〕小楼里住着怎样的一位小姑娘？
住着一个病得很凶猛，躺了一年多了，下不了床，连坐也坐不起来，连妈妈都以为她活不长了的小姑娘。

〔3〕小豌豆做了一件什么样的坏事？
协助小姑娘恢复了安康。

〔4〕画出小豌豆是怎样协助小姑娘恢复安康的句子？
〝我就想着给他人做件坏事嘛。

让你看到我绿色的叶子，让你看到我粉白色的花，让你跟我一样，长啊，长啊，长得好起来，我就十分快乐了。

〞
〔5〕生了重病的小姑娘有了小豌豆的陪伴，发作了什么变化？从文中找读出有关的语句读一读。

当小豌豆〝长出小叶子来了〞时，小姑娘〝就叫了起来〞，〝看见了绿色真快乐〞；
当〝小姑娘看着小豌豆猛劲儿长〞时，〝小姑娘的神色好多了，她居然还能自己坐起来呢〞；
当〝小豌豆开出了一朵粉白色的小花〞时，小姑娘〝竟站了起来〞。

〔6〕仔细阅读课文，说说小姑娘心境怎样样？从哪些中央可以感遭到？
A小姑娘看着小豌豆猛劲儿长，笑吟吟地说：〝小豌豆啊小豌豆，你长得真快，我也会跟你一样，长得又快又好。

〞
B一天，小姑娘清早醒来，朝窗外一看，乐得叫了起来：〝呀！小豌豆开花了！〞C这一天，小姑娘快乐极了，她扶着窗台，渐渐地，渐渐地，竟站了起来！
〔7〕讨论：小姑娘为什么可以站起来？
小豌豆的顽强的生命力给小姑娘带来了打败病魔的决计和勇气，使她最终站了起来。

〔8〕你喜欢这颗小豌豆吗？为什么？
喜欢，由于小豌豆有一颗美妙的心灵；小豌豆给他人带来了欢乐；他通知我们活着要有意义。

〔四〕课堂总结，拓展延伸
给予就会收获快乐，小豌豆兢兢业业的为我们做了一件大坏事，它让小姑娘从它那绿绿的小芽中看到了生活的希望！从他那蓬勃向上生长的肉体中吸取了打败病魔的力气！从它那粉白色的小花中看到了这个世界是如此的美妙！正由于这一切，所以曾经是危如累卵的小姑娘，曾经是生命垂危的小姑娘，曾经是死神曾经下了判决书的小姑娘，她居然站起来了，居然康复了，这不能不说是一个奇观！这就是无私贡献的力气，这就是乐于助人的力气，这就是爱心的力气！
〔五〕随堂练习
1. 照样子写词语。

例如：白花花
绿懒
滴笑
2. 给以下句子加上标点符号
〔1〕豌豆们快活地叫了起来啊我们的小房子快要翻开了
〔2〕小姑娘乐得叫了起来啊小豌豆开花了
〔3〕小姑娘快乐极了她扶着窗台渐渐地渐渐地站起来了
〔4〕小豌豆似乎在说让你看到我绿色的叶子让你看到我粉白色的花让你跟我一样长啊长啊长得好起来我就十分快乐了
〔六〕作业布置
1.誊写课文中生字、生词。

2. 把这个故事讲给身边的人。

【板书设计】
一颗小豌豆小姑娘〔恢复安康〕
住在裂痕快要死了
长出叶子心里真快乐
猛劲儿长自己坐起来
开出黄花站了起来
【教学反思】
在教学时，我用出示小豌豆的图片的方法导入，激起先生的兴味，进退学习形状。

然后全体感知，思索：小豌豆为小姑娘做了什么？经过探求、讨论，让先生懂得了小豌豆的爱心。

这样就突显了主题，使先生收到了思想教育。