Lesson11教学设计

Lesson11教学设计
Lesson11（1）教学设计
上莲中心小学包晓鸿
【教材分析】
Unit6的主题是关于爱好的话题。

Lesson 11是Unit6中的第一课，其中不仅有关于爱好这个话题，也涉及到了前一单元所学的内容。

所以根据本课的主要内容与实际教学操作，可将课文可以分成两部分来学习。

一部分重点教授爱好（hobbies）的问答，另一部分讲解爱好的另一延伸部分。

所以本课在整个单元中起到了承上启下的作用。

【教学目标】
1）知识与能力：
1.掌握词汇：stamp, collect, hobby, listen, chess, CD, Australian, American.
2.掌握句型：What’s your hobby?
I like... .
These/Those are… .
3.交流能力：介绍个人爱好或询问他人的爱好。

2）过程与方法：
通过学习part1.Learn to say部分的学习，part2.look and say的重复重
点对话联系，以及part3. chant的练习和课后练习来掌握本课主要内
容。

3）情感态度与价值观：
鼓励学生培养各种兴趣爱好，使他们更加热爱生活。

【教学重点】
1.词汇：stamp , collect, hobby, listen, chess, CD, Australian, American.
2.句型：What’s your hobby? I like... .
【教学难点】stamp , collect, hobby, listen, chess, Australian, American的认读，以及新句型的运用。

【课时安排】二课时
【教学准备】
1.单词卡片
a. run 100 meters, swim, play basketball, play football.
b. these, stamp, collect, those, hobby, chess, listen, Australian, American.
2.信件、邮票等。

3.多媒体课件。

【教学过程】
Step1：Warming-up
1.T：今天老师给大家带来了一组大家都熟悉的图片，请看：
（出示课件：百米赛跑）
T: What are they doing?
S: Running.
T: Yes . 我们可以用一个词组来表示、概括这幅图，是什么词组？
S: run 100 meters. （出示课件：running 100 meters）T: Yes. Running 100 meters.（跟读）
（同理：图跳高、打篮球、游泳）
设计意图：通过图片吸引学生的学习兴趣，同时也为后面的chant 做准备。

2.T：欣赏完了图片，让我们来活动活动吧。

出示自编Chant。

设计意图：上英语课的热身活动，让学生打开喉咙，活动开来，多讲英语，逐渐进入英语课堂的氛围。

Step2：Teaching new text
（一）复习导入：
1. T：同学们，刚刚大家念得真不错。

接下来，老师想来考考大家，
这些单词你们都会读吗？
1）出示卡片，齐读；
2）指名读。

设计意图：通过卡片，让学生齐读，指名读，不仅复习巩固了上节课学习的内容，查阅掌握情况，也起到导入到新课的作用。

（二）新课讲授：
1. 教学单词：hobby , collect, stamp ,Australian, American.
1）T：卡片读完了，在刚才的卡片中所提到的，是我们所熟悉的体育运动。

但是大家发现没有在这些体育运动中有一项是男生平时课后最经常玩的，但是老师却没有列出来，是什么？
⑥抽读
⑦全班齐读
T：因为老师没有注意存放，所以信件在邮票却没了，但是幸运的是还剩那么几张。

通过多媒体讲授美国的，澳大利亚的单词。

2. 教学句型。

1）These / Those are…
T：教师拿出一张中国邮票说：“Look! This is a Chinese stamp. ”（这是一张中国邮票。

）看这里，这里是不是不止一张，是一些中国邮票，那么如果我想表达这句话应该怎么说呢？“These are Chinese stamps.”（展示ppt）（跟读）
同学们，仔细看这两句话，一样吗？
S：不一样。

T：What ’s different in two sentences ?（两句中有什么不同？）
S：略。

T：Great！教师再指出不同之处。

教师将这几张中国邮票摆在离自己稍微远一点的地方，然后手持几张英国邮票说：“These are English stamps.”手指远一点的中国邮票说：
“Those are Chinese stamps.”(展示ppt)
T：The same question. Are they the same? (这两句一样吗？)
①学生跟读新句型
②分开读
③男生读，女生读
举一反三
T：These are English books. Those are Chinese books.
T：Who can make sentence? 有谁能来造个句子？
S: These are bananas. Those are apples.
2）What ’s your hobby? I like…
教师边拿着邮票，边“They are stamps. 他们是邮票。

I like collecting stamps. 我喜欢收集邮票。

It is my hobby.这是我的爱好。

在将近两个学期的接触中，老师发现我们班有些同学比较突出的爱好，除了刚才提到的男生喜欢打乒乓球（like playing ping-pong），还有方盛同学爱
好——喜欢画画（like drawing），每个同学肯定都有自己的爱好，与喜欢做的事情。

What is your hobby? 你的爱好是什么？”
S：略。

T：What ’s your hobby?（你的爱好是什么？）（跟读）
①学生跟读新句型
②分开读
③男生读，女生读。

设计意图：教师通过创设情境，让学生在头脑中有一定理解之后出示句子，在理解中掌握句子，而不是生硬的将句子出示后，再翻译。

同时通过各种形式的读，来掌握语言的表达。

3.课堂小练
Step3：Summary
教师与学生一起总结本节课所学的主要内容。

Step4：Home work
设计意图：在课后及时的练习起到巩固的作用。

板书设计：
Lesson11
hobby collect stamp
爱好收集邮票
Australian American
澳大利亚的美国的。