2024年6月《高矮排序》幼儿园小班数学教案范文模板示例

《高矮排序》幼儿园小班数学教案
一、引言
1.1 幼儿园小班数学课程的重要性
在幼儿的早期教育中，数学教育占有举足轻重的地位。

它不仅能够培养幼儿的逻辑思维能力，还能帮助幼儿建立初步的数量概念，为日后的学习打下坚实的基础。

1.2 《高矮排序》在幼儿园小班数学课程中的位置
《高矮排序》是幼儿园小班数学课程中的一个重要环节，它旨在帮助幼儿理解和掌握高矮这一基本的物理概念，同时培养幼儿的观察能力和比较能力。

1.3 幼儿对高矮排序的理解和掌握程度
幼儿在日常生活中已经对高矮有了初步的认识，但他们的理解往往停留在表面，缺乏系统性和深入性。

因此，通过本课程的学习，可以帮助幼儿更深入地理解和掌握高矮排序的概念。

二、教学目的
2.1 帮助幼儿理解和掌握高矮排序的概念
通过本课程的学习，幼儿能够理解高矮排序的含义，掌握高矮排序的方法，并能够在日常生活中灵活运用。

2.2 培养幼儿的观察能力和比较能力
通过观察和比较不同物体的高矮，幼儿的观察能力和比较能力得到锻炼和提高。

2.3 培养幼儿的动手能力和合作能力
在本课程的教学过程中，幼儿需要动手操作，与同伴合作完成高矮排序的任务，从而培养他们的动手能力和合作能力。

三、教学重、难点
3.1 教学重点
本课程的教学重点是帮助幼儿理解和掌握高矮排序的概念，培养幼儿的观察能力和比较能力。

3.2 教学难点
本课程的教学难点是如何引导幼儿正确地进行高矮排序，以及如何培养幼儿的动手能力和合作能力。

四、教学设想
4.1 教学方法
本课程采用直观演示法、游戏法和小组合作法等多种教学方法，以激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。

4.2 教学步骤
4.3 教学评价
五、教学内容
第一课时
1.1 导入新课
1.1.1 教师准备一系列高矮不同的玩具，如小汽车、洋娃娃、动物模型等。

1.1.2 教师邀请幼儿观察这些玩具，引导幼儿说出它们的高矮特征。

1.2 讲解高矮排序的概念
1.2.1 教师通过实物演示，向幼儿展示如何根据物体的高矮进行
排序。

1.2.2 教师引导幼儿用自己的语言描述高矮排序的方法。

1.2.3 教师通过图片或故事，进一步巩固幼儿对高矮排序概念的
理解。

1.3 进行高矮排序的游戏
1.3.1 教师准备高矮不同的卡片或玩具，让幼儿进行排序游戏。

1.3.2 教师观察幼儿的排序过程，给予适当的指导和鼓励。

1.3.3 教师组织幼儿分享自己的排序结果，引导幼儿互相学习和
交流。

第二课时
2.1 复习高矮排序的概念
2.1.1 教师通过提问或小测验的方式，检查幼儿对高矮排序概念
的掌握情况。

2.1.2 教师邀请幼儿用自己的语言解释高矮排序的含义。

2.2 高矮排序的实践活动
2.2.1 教师准备一系列高矮不同的物品，如瓶子、书籍、盒子等。

2.2.2 教师引导幼儿将这些物品按照高矮顺序排列。

2.2.3 教师观察幼儿的实践活动，给予适当的指导和鼓励。

2.3 高矮排序的应用
2.3.1 教师准备一系列高矮不同的图片或实物，如树木、建筑物、人物等。

2.3.2 教师引导幼儿将这些图片或实物按照高矮顺序排列。

2.3.3 教师组织幼儿分享自己的排序结果，引导幼儿发现高矮排
序在生活中的应用。

第三课时
3.1 高矮排序的创新活动
3.1.1 教师准备一系列高矮不同的材料，如彩色纸条、积木、塑
料管等。

3.1.2 教师引导幼儿利用这些材料，创造出自己的高矮排序作品。

3.1.3 教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏和学习。

3.2.1 教师邀请幼儿分享自己在高矮排序学习过程中的收获和感受。

3.2.3 教师引导幼儿思考如何将高矮排序应用到日常生活中。

3.3 高矮排序的家庭作业
3.3.1 教师布置高矮排序的家庭作业，让幼儿在家中与家长一起
进行高矮排序的活动。

3.3.2 教师鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同促进幼儿的发展。

3.3.3 教师提醒家长关注幼儿的学习情况，及时与教师沟通和交流。

六、重点和难点解析
在《高矮排序》幼儿园小班数学教案中，有几个环节是需要重点
关注的，这些环节对于幼儿理解和掌握高矮排序的概念，以及培养他
们的观察能力和比较能力至关重要。

导入新课环节是教学的重点之一。

在这个环节中，教师需要准备
一系列高矮不同的玩具，如小汽车、洋娃娃、动物模型等，以吸引幼
儿的注意力，激发他们的学习兴趣。

教师可以通过提问的方式引导幼
儿观察这些玩具，说出它们的高矮特征，从而引出高矮排序的概念。

这个环节的目的是帮助幼儿建立对高矮排序的初步认识，为后续的学
习打下基础。

讲解高矮排序的概念环节也是教学的重点之一。

在这个环节中，
教师需要通过实物演示，向幼儿展示如何根据物体的高矮进行排序。

教师可以准备一些高矮不同的卡片或玩具，让幼儿亲自动手进行排序，从而加深他们对高矮排序概念的理解。

教师还可以通过图片或故事，
进一步巩固幼儿对高矮排序概念的理解。

这个环节的目的是帮助幼儿
深入理解高矮排序的含义，掌握高矮排序的方法。

再次，进行高矮排序的游戏环节也是教学的重点之一。

在这个环
节中，教师需要准备高矮不同的卡片或玩具，让幼儿进行排序游戏。

教师可以观察幼儿的排序过程，给予适当的指导和鼓励。

教师还可以
组织幼儿分享自己的排序结果，引导幼儿互相学习和交流。

这个环节
的目的是培养幼儿的观察能力和比较能力，提高他们的动手能力和合
作能力。