高考英语短文改错考题分析与对策

高考英语短文改错考题
分析与对策
●刘玉竹
据统计,在2016年的高考中,湖南考生在短文改错一题的平均得分不到四分,可见该题对于考生来说是一个瓶颈,有的考生看不出句子有错,有的能找到错误,但不知如何纠错,或改不对,甚至越改越错。

因此了解该题的题型特点,掌握一些解题技巧非常有必要。

本文将结合历年高考题对如何应对短文改错做粗略的探讨。

1.高考短文改错命题特点
短文改错通常是词数在100字左右的书信、日记或者记叙文,文章语言简单易懂,难度符合中学生水平,考查学生书面表达中的常见错误,但出题涉及面广,错误设置包括语法错误和逻辑错误,其中语法错误有词法错误与句法错误。

测试点主要是动词,名词,介词,冠词,形容词,副词及各类从句的关系词,连词和连接词。

其中动词(包括非谓语动词)、名词、连词、形容词或副词的考查较多;标点符号、语序、单词拼写一般不作要求。

2.设错方式
主要包括以下三种:其一,更正错词。

其二,删除多词。

其三,补漏缺词。

3.解题策略
3.1解题步骤
初读全文,了解大意;逐句分析,句中找错;复读短文,检查漏洞。

也就是按照从文章到句最后又回到文章的顺序。

具体来说有三个集体步骤,第一步:初读全文,了解大意。

短文改错是考查考生理解文章大意后,对语篇的识错、纠错能力,考生应从有整体语篇意识,而不能只顾一句。

阅读时要注意行文逻辑、文章的时态以及人称等。

第二步:逐句分析,句中找错。

了解文章大意后,考生应逐句对文章进行分析,看看是否每句话有错;有几处错,是什么错。

将“短文改错”变为“单句改错”以降低难度。

第三步:复读短文,检查漏洞。

做完以后,重读文章一遍,检查是否有遗漏,是否有单词拼写错误,是否注意了大小写等细节问题,以免引起无谓的扣分。

3.2解题思路
这里介绍一条六十字口诀:动词形;名词数;还要注意形和副;非谓语,细辨别;代词格,细领悟;介词短语须关注,习惯用法要记住;句子成分多分析;逻辑错
误需关注;冠词连词常光顾。

下面将结合历年高考题分别
对测试点进行简要分析。

3.2.1动词形
在短文改错中,动词错误所占比重最大,包括动词
的时态、语态错误;谓语动词与主语不一致;动词的非谓
语形式,以及动词的句型搭配错误等。

例如:
1)However,my father had to come back to work on Monday so we fly back last Saturday.flew
2)Growing up is not easy.Sometimes all that is need is someone to rely on.needed
3)I stayed there for one and a half hours and made sure that the girl were all right.was
4)Good night and remember,you,dear diary,is my only souvenir from my past life and my only friend.are 5)I was at Hangzhou Railway Station buy a ticket to Hangzhou.buying
3.2.2名词数
对于名词,主要考查可数与不可数名词的混用;可
数名词的单复数的错用以及名词的格的误用。

例如: 1)We can find a lot of informations on the Internet. information
2)Different people speak different nguages
3)The man is a friend of my father.father’s
3.2.3形容词和副词
短文改错中对于这两者的考查,一是会出现词性误用,这就需要考生明了形容词常修饰名词,而副词常修饰
形容词,副词,动词或整个句子;二是原级,比较级,最高
级用错。

例如:
1)When she dropped me off,I pulled out the toy slow and gave it back.slowly
2)I got to the finishing line first.I won the race.I felt very proudly of myself.proud
3)The doctor says he is recovering fast than expect⁃ed.faster
3.2.4代词
检查短文中出现的人称代词,指示代词,反身代词,
关系代词,疑问代词所指代的内容及其在句中的作用,看
语言与测试研究
外语教学与研究2017.4
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外语教学与研究
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握英语交流表达的语言技巧,使学生在英语实践应用中把握语言应用的技巧,在英语实践应用中,掌握语言要素获得发展。

再次,教师要引导学生正确的学习方式,要能够使学生认识到英语是一门语言,里面所承载的信息量是非常大的,要学好英语必须要广泛涉猎,多方学习,不能仅限于课本上的一些单词和一些文章,要多读英语作品,多读英语材料才能提升自己能力。

在学生掌握正确的英语学习方法之后,教师就需要为学生提供实践的机会,在课堂上在课堂外,引导学生根据自己对英语的理解进行学习,引导学生多方涉猎。

在这个过程中,学生的英语自主学习意识和能力可以得到培养。

最后,教师要引导学生不断总结英语学习的方法和规律,通过这个过程,学生能够认识到自主学习对自己英语学习效果提升的重要性,学生能够积极应用正确的方式自主学习英语,获得发展。

当学生取得一些学习成绩的时候,学生会自觉摒弃传统被动接受的学习模式,变为主动探究知识,主动进行语言实践。

这样,学生的自主学习能力得以培养,英语学习效果也能够得到显著的提升。

2.3重视优化学生的心理素质
英语学习需要不断坚持,才能取得良好的效果。

如果学生对英语学习缺乏信心,或者是缺乏持之以恒的学习毅力,英语学习效果都不会很理想。

因此,对学生心理素质进行优化,培养学生持久学习英语的心理素养,坚定学生英语学习的自信都是非常必要的。

首先,在高中英语教育中,教师要多为学生提供感受英语学习成功的机会,要能够结合学的英语水平,多为学生创造体验成功的机会。

比如设置与他们能力相当的问题,当学生能够有效回答问题时,他们就有了学习的自信。

再比如,设置与他们能力相当的学习任务,当学生在有限的时间内,能够轻松完成英语学习任务,学生的学习自信也是满满的。

教师为学生创造体验成功的机会,有助于培养学生的英语学习自信和持之以恒学习英语的毅力。

其次,教师要重视分层教学法的应用,能够根据学生的不同情况,采用不同的教学方式,以满足学生个性化学习的需要。

如果不考虑学生的学习能力差异,采用统一教学,则会极大地伤害到学生英语学习的自信。

最后,教师要对学生进行科学的评价,以鼓励为基本原则对学生进行科学评价,多对学生进行鼓励支持,并且使学生认识到自己学习中存在的不足,与学生一起解决学习问题,这些都有助于学生自主学习能力的培养。

参考文献
(作者单位:山东省实验中学)
看其数、格、词性是否正确,前后是否一致,另外注意形式主语,形式宾语都用it 。

例如:
1)It was only when we did their chemistry project together that I began to understand.our
2)He found∧difficult to learn math well.it
3)After thinking for a while,I let her copy my an⁃swers.But after the test,all of us were called to the teacher ’s office.both
3.2.5介词短语及习惯用法
注意固定短语中介词使用是否正确,不定式结构中的不及物动词后是否带了正确的介词,时间状语前有指示代词this,that 或one,next,last 等修饰时不用介词。

例如:
1)There was one on particular I ’d really wanted.(浙江卷)in
2)He had only a small cold room to live∧.in 3)He paid a visit to his grandfather on that after⁃noon.
3.2.6冠词和连词常
英语中只有a,an ,the 三个冠词,在短文改错中,错误常是多冠词或缺冠词;误用冠词。

看到连词就要从句子的意思和句与句之间的逻辑关系来判断连词是否使用准确。

此外如果是平行结构就要注意前后时态、语态、词性一致问题。

例如:
1)He was right here in the front of me.2)I bought my ticket but turned around to pick up my bag from the floor.and
除词法错误外,我们还应注意从句法的角度去分析:如定语从句中的关系词,名词性从句中的连接词,状语从句中的从属连词的误用以及句式结构,遇到各种从句,考生应先分析句子成分,后根据句义改用正确的连词。

例如:
1)The house which Lu Xun once lived is being re⁃paired now.where
2)We would return at night to hear that he ’d picked up from the radio in the day.what
3)Make a mark which you have any doubts or questions.where
4)I particularly enjoyed driving through the coun⁃tryside with you and saw the changing colors of the leaves on the trees.seeing
另外各位考生还应注意,短文改错是改“错”,而不是把原文中正确的形式改成自己认可的另外一种形式,虽然改后的表达法也对,但不符合这类题型的答题要求,因此也不能得分。

以上所述是对短文改错的命题方式以及应对策略的粗略总结,相信各位考生在做这类题时若能掌握并灵活运用上述六十字口诀就能提高短文改错的得分率。

(作者单位:湖南省衡阳市衡东县第二中学)
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