五年级上册心理健康教案-第三课 用耳朵赢得好人缘 全国通用
赢得好用耳朵人缘
赢得好用耳朵人缘主题：用耳朵赢得好人缘—学会倾听教学目标：1、使学生认识到倾听的重要性2、使学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。
教学重难点：使学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。
教学方法：讲授法、故事启发法、测验法教学对象：7年级教学时间：45分钟教学准备：多媒体课件、心理测验教学过程：一、故事导入（5分钟）大家听过听过《三个小金人》的故事吗？我们来看看。
古时候，曾经有一个小国向中国进贡了三个工艺精美的小金人，皇帝非常高兴。
但使者当场提出了一个问题：三个小金人中，哪个是最好的？这可把皇帝难住了。
三个小金人看上去一模一样，都非常精美，怎么会有好坏之分呢？大臣们各抒已见，但都没给出答案。
于是使者回到住处，等候佳音。
这时，一名老臣对皇帝说：他有办法找出哪个金人是最好的。
皇帝非常高兴。
老臣用一根稻草从小金人的耳朵中穿过。
第一个小金人的稻草从另一只耳朵中穿了出来；第二个小金人，稻草从嘴巴里掉了出来；第三个小金人，稻草掉进肚子里，而且没有声音。
于是老臣说：第三个小金人最好。
思考：为什么第三个小金人最有价值？请学生回答提示：如果把这根稻草比作人所讲的话。
第一个小金人代表着一耳朵进，一耳朵出，指听不进别人的话，左耳进右耳出，把别人的话当耳边风。
第二个小金人代表着从耳朵进，从嘴巴出来，指能说会道的人，滔滔不绝，根本不给别人说话的机会。
第三个小金人代表从耳朵进入肚子里，进入心里，指很少说话，但用心倾听的人。
小结：口才好，能说会道惹人羡慕，也是人生一大资本，但是最有价值的人往往不是最能说的人，而是最能听的人。
最懂得倾听的人，其实他的人缘是最好的。
这节课我们来共同探讨如何倾听，如何用耳朵赢得好人缘。
二、探索倾听的价值刚才的故事告诉我们第三个小金人最有价值，因为他懂得倾听，那为什么会倾听的人是最有价值的？我们来一起探索一下倾听的价值。
1、看三个情景《倾听者和不倾听者》，交流分析。
介绍情景：甲有心事，分别找了乙丙丁倾诉，甲是诉说者，乙丙丁是倾听者，思考，你最喜欢和乙丙丁中的哪一位交朋友。
小学心理健康教育教案用耳朵赢得好人缘
小学心理健康教育教案用耳朵赢得好人缘小学心理健康教育教案：用耳朵赢得好人缘导言：在小学阶段，培养良好的人际交往能力对孩子的成长和发展至关重要。
而良好的人缘往往源于有效的沟通与倾听能力。
本教案旨在帮助小学生学会用耳朵赢得好人缘，培养良好的倾听习惯。
教学目标：1. 了解倾听的重要性以及对个人发展、人际关系的积极影响。
2. 学会主动倾听、理解和尊重他人的观点和感受。
3. 培养耐心、同理心和关怀他人的态度。
4. 能够通过倾听与他人建立良好的人际关系。
教学准备：1. 图片或图片卡片，展示不同场景倾听的示例。
2. 小组活动所需材料，如彩色纸、画笔等。
3. 教师准备的倾听训练材料（如故事、问题、反思等）。
教学过程：引入（5分钟）：教师可以开门见山地介绍倾听的重要性，引发学生的兴趣。
可以通过提问的方式进行引导，如“你觉得什么是倾听？为什么倾听是重要的？”等。
讲解（10分钟）：1. 倾听的定义和意义：- 解释倾听的定义，即聆听他人说话并全神贯注地理解和接纳对方的观点、感受和需求。
- 引导学生思考倾听对人际关系的积极影响，如增进友谊、建立信任和减少冲突等。
2. 倾听的技巧：- 向学生介绍一些基本的倾听技巧，如保持眼神接触、不打断对方、回应表达理解等。
- 通过图片或图片卡片展示不同场景下正确的倾听示例，让学生能够直观地理解和模仿。
示范与实践（15分钟）：1. 进行示范：- 教师扮演两个角色，一个是积极倾听者，另一个是发言者。
教师通过积极倾听者的角色展示如何倾听、理解和回应他人。
- 通过示范引导学生注意教师的非语言表达，如面部表情、姿势以及肢体语言等。
2. 学生练习：- 分成小组，进行角色扮演训练。
每个小组内有一个倾听者和一个发言者。
- 让每个小组分别选择一个场景，例如朋友倾诉烦恼、父母分享自己的一天等。
倾听者通过应用倾听技巧来倾听对方的表达，并给予理解和回应。
讨论与反思（10分钟）：1. 学生分享经验：- 鼓励学生分享自己的倾听经验，包括在家庭、学校或其他场景中体验到的倾听情境。
五年级上册心理健康教育教学设计-倾听的重要性和方法全国通用
五年级上册心理健康教育教学设计-倾听的重要性和方法全国通用一、教学目标1. 让学生认识到倾听的重要性，明白倾听是一种美德，是人际交往中不可或缺的技能。
2. 培养学生在日常生活中主动倾听他人，尊重他人的态度。
3. 教会学生倾听的基本方法和技巧，提高他们的倾听能力。
二、教学内容1. 倾听的重要性：倾听是一种美德，是人际交往中不可或缺的技能。
通过倾听，我们可以了解他人的需求，增进彼此的理解，建立良好的人际关系。
2. 倾听的基本方法：如何做到专心、耐心、虚心地倾听他人，如何通过肢体语言和面部表情展示自己在倾听。
3. 提高倾听能力的技巧：如何通过提问、复述、归纳等方式，更好地理解和掌握对方的信息。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到倾听的重要性，学会倾听的基本方法和技巧。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用倾听的方法和技巧，提高倾听能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、故事书等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或者实例，引发学生对倾听的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍倾听的重要性，让学生明白倾听是一种美德，是人际交往中不可或缺的技能。
3. 倾听方法教学：讲解倾听的基本方法和技巧，让学生了解如何做到专心、耐心、虚心地倾听他人。
4. 案例分析：通过分析一些倾听成功的案例，让学生进一步理解倾听的方法和技巧。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中运用倾听的方法和技巧，提高倾听能力。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调倾听的重要性。
六、板书设计1. 倾听的重要性和方法2. 内容：a. 倾听的重要性b. 倾听的基本方法c. 提高倾听能力的技巧七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，思考倾听在人际交往中的作用，写一篇心得体会。
2. 让学生观察身边的人，了解他们在倾听方面的优点和不足，然后提出改进建议。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解他们对倾听方法和技巧的掌握程度，及时调整教学方法。
五年级上册心理健康教育教案-我会专心仔细听全国通用
五年级上册心理健康教育教案我会专心仔细听全国通用一、教学目标1. 让学生认识到专心仔细倾听的重要性，学会倾听的技巧。
3. 增进学生的人际交往能力，建立和谐的同学关系。
二、教学内容1. 倾听的重要性2. 倾听的技巧3. 倾听习惯的培养4. 倾听能力的提高5. 人际交往能力的增进三、教学重点与难点2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用倾听技巧，提高倾听能力，增进人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、视频素材等。
2. 学具：笔记本、笔、调查问卷等。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的实例，让学生认识到倾听的重要性。
2. 新课导入：讲解倾听的技巧，让学生学会如何专心仔细倾听。
3. 案例分析：分析一些典型的倾听案例，让学生从中吸取经验教训。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在实际生活中运用倾听技巧。
5. 情景模拟：设计一些情景，让学生模拟实践倾听技巧。
六、板书设计1. 我会专心仔细听2. 倾听的重要性3. 倾听的技巧4. 倾听习惯的培养5. 倾听能力的提高6. 人际交往能力的增进七、作业设计1. 让学生结合本节课的内容，写一篇关于倾听的心得体会。
2. 让学生调查身边的同学，了解他们在倾听方面存在的问题，并提出改进建议。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现他们在倾听方面的问题，并给予针对性的指导。
重点关注的细节：倾听技巧的讲解与实际应用在“五年级上册心理健康教育教案我会专心仔细听”的教学内容中，倾听技巧的讲解与实际应用是至关重要的一个环节。
倾听并不仅仅是听到别人说的话，更是一种沟通的技巧，一种尊重和理解他人的方式。
在教学中，我们需要详细解释倾听的技巧，并通过各种活动让学生实践这些技巧，以确保他们能够在日常生活中有效运用。
一、倾听技巧的详细补充1. 全神贯注地听：这意味着在别人说话时，我们要集中注意力，避免分心。
教师可以通过角色扮演或小故事来展示当一个人全神贯注地听时，对说话者是多么重要和受尊重。
用耳朵赢得好人缘
主题：用耳朵赢得好人缘—学会倾听教学目标：1、使学生认识到倾听的重要性2、使学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。
教学重难点：使学生学会倾听的技巧，提高倾听能力。
教学方法：讲授法、故事启发法、测验法教学对象：7年级教学时间：45分钟教学准备：多媒体课件、心理测验教学过程：一、故事导入（5分钟）大家听过听过《三个小金人》的故事吗？我们来看看。
古时候，曾经有一个小国向中国进贡了三个工艺精美的小金人，皇帝非常高兴。
但使者当场提出了一个问题：三个小金人中，哪个是最好的？这可把皇帝难住了。
三个小金人看上去一模一样，都非常精美，怎么会有好坏之分呢？大臣们各抒已见，但都没给出答案。
于是使者回到住处，等候佳音。
这时，一名老臣对皇帝说：他有办法找出哪个金人是最好的。
皇帝非常高兴。
老臣用一根稻草从小金人的耳朵中穿过。
第一个小金人的稻草从另一只耳朵中穿了出来；第二个小金人，稻草从嘴巴里掉了出来；第三个小金人，稻草掉进肚子里，而且没有声音。
于是老臣说：第三个小金人最好。
思考：为什么第三个小金人最有价值？请学生回答提示：如果把这根稻草比作人所讲的话。
第一个小金人代表着一耳朵进，一耳朵出，指听不进别人的话，左耳进右耳出，把别人的话当耳边风。
第二个小金人代表着从耳朵进，从嘴巴出来，指能说会道的人，滔滔不绝，根本不给别人说话的机会。
第三个小金人代表从耳朵进入肚子里，进入心里，指很少说话，但用心倾听的人。
小结：口才好，能说会道惹人羡慕，也是人生一大资本，但是最有价值的人往往不是最能说的人，而是最能听的人。
最懂得倾听的人，其实他的人缘是最好的。
这节课我们来共同探讨如何倾听，如何用耳朵赢得好人缘。
二、探索倾听的价值刚才的故事告诉我们第三个小金人最有价值，因为他懂得倾听，那为什么会倾听的人是最有价值的？我们来一起探索一下倾听的价值。
1、看三个情景《倾听者和不倾听者》，交流分析。
介绍情景：甲有心事，分别找了乙丙丁倾诉，甲是诉说者，乙丙丁是倾听者，思考，你最喜欢和乙丙丁中的哪一位交朋友。
五年级上册心理健康教育教案-第1课 用耳朵赢得好人缘 通用版
五年级上册心理健康教育教案-第1课用耳朵赢得好人缘通用版一、教学目标1.了解良好的人际关系对心理健康的重要性。
2.学习聆听技巧，强化沟通能力。
3.学会表达自己的情感和需要，增强自我表达能力。
4.明确良好的人际关系对自我成长的意义和价值。
二、教学重点1.学习聆听技巧，提高沟通效果。
2.培养学生的好奇心和求知欲，积极开展探究与发现。
三、教学难点1.帮助学生理解聆听技巧对人际关系中的重要性。
2.帮助学生发现自己的感受和需求，并学会表达出来。
四、教学内容与方法A. 教学内容1. 知识讲解•人际关系与心理健康•聆听技巧：仔细倾听、询问、反馈•自我表达：发现自己的感受和需求，学会表达出来2. 活动安排•观看视频：“如何有效地聆听对方”•分组练习聆听技巧•分角色表达自己的感受和需求，实践自我表达能力B. 教学方法•观看视频•分组讨论和角色扮演•导入案例补充说明五、教学过程A. 课前准备1.教师提前准备观看视频。
2.教师准备PPT，并将所需案例打印分发。
B. 导入新课1.由学生回答“什么是好人缘？好的人际关系对我们的心理健康有什么影响？”2.通过案例分析，让学生感受良好的人际关系对心理健康的积极作用。
C. 学习新知识1.观看视频：“如何有效地聆听对方”2.教师讲解聆听技巧，注重提醒学生注意事项。
D. 活动实践1.学生自由组合，每组4-5人，进行聆听技巧的分组练习。
2.将一个组内同学的表达与另一位组员的聆听过程录音，进行点评。
3.学生进行角色扮演，在不同情境下练习自我表达和聆听技巧。
E. 总结1.教师引导学生回顾本节课所学的知识和技能，并明确下一节课的教学目标。
2.学生自主评价本节课的学习情况，提出建议和意见。
六、板书设计用耳朵赢得好人缘聆听技巧仔细倾听询问反馈自我表达七、课堂小结通过本节课的学习，学生对人际关系与心理健康的关系有了更多的认识，学习了如何有效地聆听他人并提高沟通效率。
同时，学生也学会了发现自己的感受和需求，并学会了表达出来。
小学心理健康《受欢迎的“耳朵”》教案
小学心理健康《受欢迎的“耳朵”》教案受欢迎的“耳朵”：小学心理健康课教案引言：心理健康教育对于小学生来说至关重要。
在他们成长的过程中，了解和培养良好的心理健康，能够帮助他们更好地与家人、同学和社会交流，解决问题，建立自信心。
本教案将介绍一种名为“受欢迎的‘耳朵’”的活动，旨在培养学生倾听和沟通的技巧，促进他们的心理健康。
一、教学目标：1. 了解倾听的重要性，培养倾听的技巧。
2. 学会正确表达自己的观点、想法和感受。
3. 培养学生良好的沟通和人际关系技巧。
4. 提高学生自我认知和情商。
二、教学准备：1. 板书：倾听的重要性、培养倾听技巧、正确表达自己的观点、想法和感受、良好沟通和人际关系技巧、自我认知和情商。
2. PPT或图片，展示相关漫画或照片，例如两个人对话的图片。
3. 生活案例文本，例如两位同学的对话或小故事。
三、教学步骤：步骤1：导入（10分钟）1. 引入话题：谈论朋友和同学之间的关系，鼓励学生回答问题，如“你们有没有朋友？怎样的朋友受欢迎？”等。
2. 呈现图片或PPT：展示两个人正在对话的图片。
询问学生对这张图片中发生的事情有何观察和想法。
步骤2：讲解倾听的重要性和技巧（15分钟）1. 板书：“倾听的重要性”、“培养倾听技巧”。
2. 解释并讨论倾听的定义：倾听是指全神贯注地聆听对方说话，理解并关注其表达的思想和情感。
3. 分别介绍以下三种倾听技巧，并和学生一起讨论如何运用这些技巧：a. 眼神接触：当别人和你说话时，用眼神来向他们展示你在倾听。
b. 打断方式：不要打断别人的发言，尽量等他们完成后再回应。
c. 反思和确认：在对方表达完自己的观点后，进行总结和确认，以确保你理解了他们的意思。
步骤3：正确表达自己的观点、想法和感受（20分钟）1. 板书：“正确表达自己的观点、想法和感受”。
2. 提供生活案例文本，例如两个同学的对话或小故事。
请学生分角色扮演，一人扮演倾听者，一人扮演表达者。
倾听者需要用之前学习的倾听技巧全神贯注地倾听，而表达者则需要尝试清晰地表达自己的观点、想法和感受。
五年级上册心理健康教育教案-倾听的重要性和方法 全国通用
倾听的重要性和方法目标：1、通过与活动让学生体验倾听的重要性，感知自己为什么需要倾听，整理倾听的方法。
2、练习如何真诚地倾听和回应。
教学重难点：通过与活动让学生体验倾听的重要性，感知自己为什么需要倾听，整理倾听的方法。
活动准备：课件PPT、词条卡、学生遇到倾听问题的场景视频、与倾听有关的视频片段关于倾听的问卷调查、马克笔教学活动一、课前测：倾听体验的收集（1）、倾听是孩子们都很熟悉的事情，每天都会遇到这样的要求，那么你认为倾听重要吗？在生活中，有哪些情况下需要我们倾听？（2）、请你回忆一下，有没有一件关于倾听的事情给你带来过非常美好或者比较糟糕的体验？从这件事情你能体会到认真倾听为什么重要？二、课堂活动过程：（一）活动准备：沉静训练，冥想。
沉静训练5分钟（二）认识“倾听”的重要性（我们为什么需要倾听）（1）出示调查问卷的结果课前，我们每一位同学完成的调查问卷，我们一起来看看结果。
结论：出示调查结果，绝大多数孩子都认为倾听很重要，也与我们的学习和生活息息相关，那为什么倾听这样重要？（2）观看《倾听的力量》视频，感知倾听的重要性。
请你认真用心去想（播放视频文件）（3）学生分享自己的感受，老师总结。
（4）在你的学习、生活中，有没有一件关于倾听的事情给你带来过非常美好或者比较糟糕的体验？从这件事情你能体会到为什么认真倾听很重要？请孩子们进行分类，整理需要认真倾听的原因：（1）掌握准确的信息，完成目标。
（2）了解讲话人的态度、感受，调节我的表达、做出恰当的判断。
( 3)因为专注，给予对方表达的空间，能够让对方在心理上得到尊重，构建和谐的人际关系。
语言是人与人交流的最直接的方式。
说话是表达自我、宣泄内心的一个途径，而倾听是接受对方的过程。
可惜的是，大多数人都喜欢说，但很少有人会听。
“喜欢说，却不耐心地听”，很少静下心来理解对方心中真正的需求或看法。
正确的倾听方法是达到最佳倾听效果的前提。
那我们如何成为一个好的倾听者呢？（二）、我们的倾听故事（怎样倾听）：播放学生生活的倾听视频，回顾事件。
用耳朵赢得好人缘
用耳朵赢得好人缘教学目的1、让学生在活动体验中学会认真倾听他人说话；2、让学生了解倾听的技巧，训练学生的倾听能力，促进人际关系和谐。
教学方法游戏法讨论法教学准备传话纸条（6张）心情表达句条（5句）教学程序1、活动导入——“传话筒”。
将学生以每一纵列分为小组，共六组。
每组第一位学生抽一张写有一句话的纸条，看完并记住这句话后，只小声说给后一位学生听，后面的学生再将听到的话传给后一位学生，如此到最后一名学生，最后一名学生听完前一名同学的话后迅速来到老师身边，将自己听到的话告诉老师，看哪组传得又准又快。
同学们，在他人说话的时候，如果我们认真倾听，就能比较好地接收到来自他人的信息。
了解别人想要传达的事情和情感。
倾听在我们与人交往的过程中起着很重要的作用。
今天，让我们一起来学习有关倾听的知识，用耳朵赢得好人缘。
（板书“用耳朵赢得好人缘”）2、情景表演情景一：王刚向父亲述说着今天学校里发生的事，父亲却边看报纸边心不在焉地听着，当王刚问：“我该怎么做”时，父亲放下报纸问：“你刚才说什么？”猜猜看，王刚会怎么样呢？请两位同学当场扮演父亲和儿子，表演情景剧。
问题一：看了两位同学的表演，你发现同学扮演的父亲在听儿子讲话的时候，是怎么听的？都有哪些语言、神态和行为表现？（眼神、表情、动作、语言）问题二：你认为不用心倾听会有什么不好的影响？教师：在与人交往的过程中，我们要学会认真地倾听他人讲话，这不仅是对说话人的尊重，也是为了让自己可以更好地与别人成为朋友。
问题三：怎样才能做到用心倾听？用心的倾听有哪些表现？（小组讨论）1、善于让别人先发表观点和看法，让别人觉得自己受到了尊重，为自己有一个忠实的听众感到高兴。
2、必须愿意去听，从心里接纳别人，觉得别人的每一句话对自己都是有意义的。
3、必须注意避免不良的习惯和心态（如坐立不安、持怀疑态度、经常打断别人等）。
4、在听别人说话时，要体会对方的心情和想法，并作出适当的回应。
5、在平时细心观察别人的需要和兴趣，培养适时和别人说话的习惯。
五年级上册心理健康教育教案-“倾听” 全国通用
“听”活动目标:通过活动让孩子们体验安静的听，有语言交流的听，有同理心的听，带来不同的感受，明白不同的场合，需要不同形式的听，感受良好倾听带来的愉悦感，促进人际关系的发展。
活动重难点：明白不同的场合，需要不同形式的听，感受良好倾听带来的愉悦感，促进人际关系的发展。
活动准备：教学课件、每位学生两张纸，四种不同颜色的星星贴纸。
活动形式：班级团体活动。
活动程序一、团体破冰环节——音乐导入老师与孩子进行简单的交流之后，播放一段音乐。
你听到了什么小动物的声音？引出课题：今天我们的活动都跟听有关，板书课题——听师：（出示三个小星星）希望大家通过参与今天的活动，在下课时都能成为三颗星的小听众，大家有没有信心呢？二、团体转换环节——游戏，听音拍掌师：今天老师不太想跟你们分享好听的音乐，还想跟大家分享一个关于小鸟的故事。
大家想听吗？听这个故事有一个小小的要求，接下来当你听到老师讲述初出现“鸟”请拍掌一次。
故事材料：小公鸡清早起来。
走到池塘边往水里一看，大吃一惊：小鸟家的屋子怎么掉到水里去了？小公鸡赶紧跑到小猫家：“不得了，小鸟的家掉到水里去了。
”小猫赶紧跑到小鸭家：“糟糕了，小鸟的家掉到水里去了”小鸭赶紧跳进池塘去救小鸟。
池塘里的水面被他弄皱了，“咦，水里哪有小鸟的家呀”“啾，啾，啾”，池塘边的树上想起了小鸟的叫声，小鸭抬头一看，“哦，原来是这样！”小公鸡和小猫也一起说，哦，原来小鸟的家还是在树上。
三、团体工作环节（一）安静的“听”——蓝星小听众师：能用一个词形容一下你刚才是怎么听的吗？（安静的听）生活中有很多时候都需要我们安静的听，我们一起快速列举一些日常需要安静听的时刻，本节课哪些时候需要呢？刚才大家说的那些时刻，如果觉得自己能够做到安静的听，请给自己贴上蓝色的星。
（二）有有语言交流的“听”——黄星小听众1、游戏，我说你画师：那我现在就来考验一下大家是不是真的能做到安静听。
接下来由老师发出各种指令，同学们根据老师传达的信息来画图，只能听不许提问，也不许看别人怎么画，学生试画。
五年级上册心理健康教育教学设计-仔细听,认真看 全国通用
五年级上册心理健康教育教学设计-仔细听，认真看一、教学背景及目标随着社会发展，心理健康教育越来越受到重视，为了帮助学生建立正确的心理观念和健康的心理素质，本次教学设计以五年级上册心理健康教育课为背景，旨在培养学生正确的情感态度，具有良好的情感表达能力以及积极的人际交往技能。
教学目标如下：1.进一步了解情感的基本概念，认识情感在人类社会中的重要性。
2.培养学生积极向上的心态，让他们认识到任何困难都可以战胜，遇到挫折也要勇敢面对。
3.提高学生的情感表达能力，让他们能够通过各种方式来表达自己的情感。
4.帮助学生正确处理人际关系，培养良好的人际交往技能。
二、教学内容及方式1. 知识点讲解首先，老师会对“情感”的基本概念进行讲解，让学生明确什么是情感，以及情感对于每个人的重要性。
同时，也要让学生了解情感有积极、消极之分，希望学生能够培养积极的情感态度。
2. 个案分享在情感的教学中，可以以个案分享的形式，让学生更深入地了解情感的重要性以及情感的处理。
老师可以以一个小动物、小孩子或书中的人物为例，让学生听取其情感的经历和故事，引导学生自我思考，了解到相应的情感处理是怎样的。
3. 分组讨论在情感教育的课程中，分组讨论也是一种非常好的情境，老师可以选择具有争议性的话题作为讨论的主题，如友情、亲情、爱情等，让学生在小组内交流、讨论，从而进一步加深学生对于情感的理解和认知。
4. 互动游戏在情感教育中，互动游戏也是非常好的一种方式，可以通过各种情境模拟游戏的形式，让学生感受到情感的真切，同时也可以锻炼学生的独立思考和团队合作的能力。
例如在体育课上玩“独木桥”或“拔河”等游戏，加深学生对于人际关系的处理。
三、教学步骤1.介绍教学内容，并传达教学目标2.对“情感”的定义进行讲解，并让学生认真听取。
3.采访、访谈或分享案例，让学生感受情感的真切。
4.小组内展开议论，让学生团队合作、共同探讨情感的看法以及处理方式。
5.结合实际情况进行互动游戏，加深学生对情感的认知和理解。
小学心理健康教育课件《用心倾听——用耳朵赢得好人缘》
活动要求：
1.同桌两人一组，每组中左边
的同学为说话者，右边的同学 为倾听者。 2.以“你最喜欢的一名老师” 为话题。 3.谈话时间1分钟。
活动要求：
1.同桌互换角色，每组中右边
的同学为说话者，左边的同学 为倾听者。 2.以“你最喜欢的一门学科” 为话题。 3.谈话时间1分钟。
合作要求：
1.从倾听者的眼神、表情及动作、身
真诚的听别人叙述仔细听不要三心二意捕捉对方话语中涵义或言外之意不要轻易插话给与适时回应鼓励对方说下去
用心倾听——用耳朵赢得好人缘
我是一个忠实的听众吗？
我说你做
“老鹰” ——男生
“小白兔”——女 生
请同学们听故事
倾听的小猫
小猫是靠什么学会了技能？ 这个故事告诉我们什么道理？
倾听可以让小猫获得信息，学到本领。
体姿势、语言四个方面总结出怎样才是良
好的倾听行为。
2.小组长负责记录。
专心：仔细听，不要三心二意
诚心：真诚的听别人叙述
用心：捕捉对方话语中涵义或言外之意
耐心：不要轻易插话
会心：给与适时回应，鼓励对方说下去
五年级上册心理健康教案-第三课用耳朵赢得好人缘
五年级上册心理健康教案-第三课用耳朵赢得好人缘五年级上册心理健康教案-第三课用耳朵赢得好人缘一、教学目标通过本节课的学习，学生将会达到以下的学习目标：1. 了解什么是沟通和倾听的重要性；2. 掌握如何用耳朵去听别人说话；3. 学会用积极的态度去倾听，建立起良好的人际关系。
二、教材分析本课主要涉及到的教材是在学生的日常生活中需要用到的技能，即积极倾听。
这是一项非常重要的技能，因为它会影响到房间和谐，建立友好的关系和你的日常工作表现。
教材分为以下三个部分：1. 通过情景剧对学生演示了沟通的作用，以及倾听的重要性。
2. 讲解了用耳朵去听别人说话的技巧，包括把注意力集中在对方身上，注重非言语信息等。
3. 提供了相关练习，让学生能够将这项技能应用到日常生活中。
通过这些教育工具，学生将会学习到如何积极倾听和建立有效的人际关系的重要性。
这些技能将在他们今后的生活和事业中变得至关重要。
三、教学步骤1. 导入首先，老师可以和学生讨论沟通和倾听的重要性，并对学生进行提问，以检查他们对这个主题的了解程度。
2. 情景模拟老师可以准备一些情景模拟的活动，组织一些学生来表演出这些情景，然后让其他学生评价演员们的表现。
这些情景可以向学生们展示什么是良好的沟通和有效的倾听，让学生们在想象中学习和应用相关技能。
3. 技巧分享在讨论了沟通和倾听的重要性之后，老师可以开始介绍如何用耳朵进行有效的倾听。
在介绍不同技巧和方法时，老师可以演示并引导学生们一起实践这些技巧。
4. 合作练习安排一些小组活动，让学生们互相练习倾听技巧。
这些活动可以是像模拟电话谈话，模拟面谈，或以伙伴为对象进行有目的的交流，以体验和加深实践和准确的交流技巧。
5. 应用练习最后，给学生分发一些工具，例如游戏、演练和其他相关的学习资料。
学生们可以在最后几分钟的时间内练习和应用这些技巧。
这些工具和活动将更好地帮助学生们将这些技能运用到他们的日常生活中。
四、教学重点与难点1. 教学重点a. 学生能够理解什么是沟通和倾听的重要性。
通用版五年级心理健康 我有一双会倾听的耳朵 教案
我有一双会倾听的耳朵【教学对象】五年级【设计理念】以“准备倾听”、“我想倾听”、“我学倾听”、“我会倾听”为主线，层层递进，通过小组游戏、小组研讨、活动体验等环节，学生体验认真倾听的快乐，学习认真倾听的方法，解决倾听的困惑。
【教学目标】1、了解倾听的作用。
2、体验认真倾听的快乐。
3、学习认真倾听的方法。
【教学重难点】重点：了解倾听的作用，体验认真倾听的快乐，探究倾听的方法。
难点：学会运用认真倾听的方法。
【教学方法】参与式教学、小组合作法、角色扮演法【教学准备】制作多媒体课件、情景剧视频、教具等。
【教学过程】一、热身阶段：倾听准备（5分钟）1、倾听大挑战（花朵和雨滴）2、教师总结导入课堂【设计意图：热身游戏是为了活跃上课气氛，同时也是一次认真倾听的机会，为下面的活动做好铺垫。
】二、探索阶段：我想倾听（7分钟）1、冰糖葫芦游戏分享一刻：当同学讲出自己的特点时，你的心情如何？2、“听”字分析【设计意图：通过“冰糖葫芦”游戏，学生初步体验倾听的快乐。
学生收获了只有我想倾听，耳朵、身体、眼睛和心四者才会协同去倾听。
】三、成长阶段：我学倾听（18分钟）1、倾听小剧场分享一刻：情景剧中，她们有做到认真倾听吗？2、倾听练习分享一刻：刚刚倾听者做了什么，让你觉得TA认真倾听？3、倾听困惑（1）妈妈说话很唠叨，我做不到认真倾听，怎么办？（2）上课老师讲课，我总是忍不住插嘴，为什么？【设计意图：通过倾听小剧场、倾听练习和解决倾听困惑，学生学习和运用认真倾听的方法。
】四、结束阶段：我会倾听（10分钟）1、倾听天使评选。
2、分享和总结。
【设计意图：树立认真倾听的榜样，提倡学生发扬认真倾听的行为。
】板书设计：我有一双会倾听的耳朵肢体回应语言肯定。
五年级上册心理健康教育教案-第1课用耳朵赢得好人缘
五年级上册心理健康教育教案-第1课用耳朵赢得好人缘教学目标：1.了解并掌握用耳朵赢得好人缘的方法。
2.让学生意识到在交流和沟通中，聆听和理解别人的话语非常重要。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论、分享和交流经历，锻炼他们的表达和倾听能力。
教学重点：1.使学生意识到聆听和理解别人的话语非常重要。
2.让学生学会如何用耳朵赢得好人缘。
教学难点：1.激发学生积极参与讨论、分享和交流经历的积极性。
2.让学生认识到聆听和理解别人的话语非常重要。
教学准备：1.播放或播放短片，如《向恶势力说不》或其他有关聆听的短片。
2.为学生准备一些例子，例如聆听和理解别人的话语的重要性。
3.为学生准备一些参与讨论、分享和交流经历的问题。
教学过程：Step 1 导入环节（10分钟）教师可以问学生们有关聆听和理解别人的话语的问题，例如：1.当别人说话时，我们会听什么？2.当别人说话时，我们是不是都会理解他们？3.当别人说话时，我们又是怎么回答他们的问题的？引导学生反思自己听别人说话时的态度和方式。
Step 2 观看视频（5分钟）给学生播放或播放一部短片，例如《向恶势力说不》，这可以是帮助学生理解聆听和理解别人话语的重要性。
Step 3 学习用耳朵赢得好人缘（15分钟）1.解释“用耳朵赢得好人缘”的含义：使用耳朵聆听和理解别人的话语，这是赢得好人缘的关键之一。
2.学生可以结合在观看短片以及自己和他人之间的聆听和交流中的经历，分组讨论用耳朵赢得好人缘的方法。
3.教师总结学生的讨论结果并解释一些有效的用耳朵赢得好人缘的方法，例如：（1）关注别人的话题：可以通过关注对方交流时的眼神、面部表情和肢体语言，帮助他们体验到交流的重要性，并仔细聆听对方的话题，回应他们的观点。
（2）避免打断别人：在他人交流时，尽量不要打断他们或询问他们的观点，这会让他们感到不舒服，并且导致交流被打断。
（3）给予回应：当别人交流时，可以通过肢体语言、表情和回应来表达自己的意见和看法，这是有效的沟通手段。
五年级上册心理健康教育教案-第1课 用耳朵赢得好人缘 通用版
三、哈哈镜
1、老师展示倾听时存在的种种不良行为，并带领学生逐条分析图片中存在的不良倾听行为，面对这样的倾听行为时会有什么感受？这样的倾听行为在向说话者传递什么样的信息？
教学过程：
教学内容及过程
步骤：１．请学生听一篇名为《花雨》的文章。文章中会多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。每当听到“花朵”时，女同学起立，听到“雨滴”时，男同学起立。如果连续听到两个相同的名词，则站立不动；站立的同学要等另一组同学起立后方可坐下。
提问：为什么有的同学会在活动中反应既快又准确？有的同学出错较多？在此活动中，取得既快又准确的结果的秘诀是什么？
图片内容：
（1）双手交叉抱在胸前，脚无节奏的敲着地面。
（2）整个人都坐在椅子里，身体后仰，头靠在椅背上。
（3）不停的看表或开始收拾桌子上的东西。
（4）身体背向说话者，手里一直在转笔。
（5）打哈欠，皱眉，叹气，伸懒腰。
2、请学生反省自己是否也有这些小的疏忽？并思考究竟什么样的倾听才是最有效、最能为自己赢得好人缘的？
总结：反应既快又准确的前提就是认真倾听。
引出主题：共同探讨如何倾听？如何用耳朵赢得好人缘？
二、短剧启思：《谁是小昊的好朋友？》
短剧梗概：
一天下午，小昊在体育课上与同学打篮球，扭伤了脚。下课回班后，看到了他的好朋友小峰，小昊就对他说关于自己受伤的话题，想让好朋友安慰一下自己。而小峰却转笔、抖脚、看书等，小昊对小峰的这种态度很失望；在放学回家的路上，小昊对小云说起关于自己受伤的话题，想让好朋友安慰一下自己。小云始终认真地倾听小昊的讲述，并不时地拍拍他的肩膀，说着安慰的话语等。
说课《用耳朵为你赢得好人缘》(2021年小学语文统编版)
请听一篇名为《花雨》的文章。
文章中会多次出现“花朵”和“雨
滴”这两个名词。每当听到“花朵”时， 女同学起立，听到“雨滴”时，男同
学起立。如果连续听到两个相同的名词，
则站立不动；站立的同学要等另一组同 学起立后方可坐下。
心理短剧
同学1：一边打着呵欠，一边东张西望的 。
----- 漠不关心，不感兴趣
经过调查，我发现学听态度和技 巧常常直接导致其人际交往出现问题。
1、认知目标：帮助学生认识倾听的重要性。
2、态度与情感目标：体验不同的倾听态度和倾听习惯带
给别人的不同感受，引导学生在活动中学习良好的倾听技巧。
3、能力和问题解决目标：通过对学生进行倾听训练，养
同学2：“别烦我，没看到我正在忙着吗？别打搅我
啦。走开走开！” ----- 因忙碌而推搪，拒之门外
同学3：“怎么啦？你烦什么啊？”“数学作业没交吗？
不会做还是没听课？”“是不是作弊被抓了啊？还是老爸 把你的游戏机给没收了啊？”
----- 不断插嘴，没有耐心听对方把话说完。
倾听是一种姿态， 是与人为善、心平气和、虚怀若谷。
小学生人际交往辅导 授课对象：小学5、6年级
社会心理学提出，孩子的成长是通过不断与外界沟通，来 获得语言，行为规范以及伦理道德等。人具有社会性，必须在 人群中成长，为了更好地在人类社会生存发展，就需要和谐的 人际关系。
沟通是实现人际互动的一个非常重要的方式，而倾听又是 沟通中的一个非常重要的环节，往往容易被学生忽视。
• 总结整合，深入启发
后续辅导：在学习如何听的基础上，进行关于如何说的 辅导活动，完善学生的沟通技巧。
成良好的倾听习惯，提高他们的人际交往技巧。
重点：认识倾听的重要性，懂得辨别良好的倾听态度和习惯，领悟
学生心理咨询辅导PPT课件用耳朵为自己赢得好人缘
（4）请外圈的同学起立，向右移动一个位置，外 圈的同学担任听众，内圈的同学谈一下“最近让 我开心的一件事。” （1分钟） （5）请内圈的同学起立，向右移动一个位置，内 圈的同学担任听众，外圈的同学谈一下我曾遇到的 最糗的一件事（1分钟）
（6）请外圈的同学起立，向右移动两个位置，外圈 的同学担任听众，内圈的同学谈谈“如果我是校长， 我会怎样领导和管理自己的学校？”（1分钟）
•手里一直在转笔。 解密：“真有些无聊。” •打呵欠，皱眉，叹气，伸懒腰。 解密：“我对你所说的东西没什么兴趣。” •眼睛左顾右盼，张望窗外。 解密：“你可不可以不要再说了？” •双方谈话的姿势不对应：一站一坐或是一丰富、愉快，可以面带微笑，也可以有 适合的变化不能持怀疑态度、不屑一顾、冷淡、失望、消沉、 面无表情。
（7）请内圈的同学起立，向右移动三个位置，内圈 的同学担任听众，外圈的同学谈一下“如果我是教 育部部长，我怎样改革我国的高考制度？” （1分钟）
（8）请外圈的同学起立，向右移动三个位置，外 圈的同学担任听众，内圈的同学谈谈“如果我摸 彩票中了五百万，我会怎样使用？”（1分钟）
•整个人都坐在椅子里，身体后仰，头依靠在椅背上。
眼神
注视对方，控制好目光的接触。当然也不要死死的盯着 对方，更不能四处张望。
动作
身体微微倾向于说话人，用点头表示接受，或用一些手势作 为反馈。不能坐立不安、不是地看表或做自己的事，甚至与 第三者答话言语
言语
即使不赞同对方的观点，仍要保持专注、尊重的态度，可以 适时加一些表示听清楚的短语
“朋友的心,你要听听,别只顾自己忙的急……”
用耳朵为自己赢得好人缘
——学会倾听
（1）请内圈的同学作听众，外圈的同学谈谈自己的 好朋友（1分钟） （2）请外圈的同学起立，向右移动一个位置， 外圈的同学担任听众，内圈的同学谈谈自己印象 最深刻的一位老师（1分钟） （3）请内圈的同学起立，向右移动一个位置， 内圈的同学担任听众，外圈的同学谈谈三年后的 我（1分钟）
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第三课《用耳朵赢得好人缘》
教学目标：
1. 帮助学生认识倾听的重要性。
2.体会不同的倾听态度和倾听习惯给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响。
3. 对学生进行倾听训练，提高他们的人际交往技巧。
重点：认识倾听的重要性。
难点：体会不同的倾听态度和倾听习惯给别人的不同感受，领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响。
教具学具：相关图片及资料
教学流程
一、热身游戏：我说你听，游戏步骤：
1. 请学生听一则名为《黑熊和棕熊赛蜜》的故事，故事中会多次出现“蜜蜂”和“蜂蜜”这两个词，每当听到“蜜蜂”时，男同学站起来，女同学坐着；听到“蜂蜜”时，女同学起立，男同学坐下。
如果连续听到两个相同的词，则站立不动。
黑熊和棕熊赛蜜黑熊和棕熊喜欢吃蜂蜜，他们都以养蜜蜂为生。
他们各有一个蜂箱，养着同样多的蜜蜂。
有一天，他们决定比赛看谁产的蜂蜜多。
黑熊想，蜂蜜的产量取决于蜜蜂每天对花的“访问量”，于是它买来一套测量访问量的仪器。
在它看来，蜜蜂所接出的花的数量就是其工作量。
棕熊于黑熊想得不一样。
它认为能产多少蜂蜜，关键在于蜜蜂每天采回多少蜜——花蜜
越多，酿的蜂蜜也越多。
而且它也买了一套仪器，但测量的是每只蜜蜂每天采回花蜜的数量和整个蜂箱每天酿出蜂蜜的数量，并把结果公布。
一年过去，棕熊的蜜蜂产的蜂蜜比黑熊的蜜蜂产的蜂蜜多出整整一倍。
2.教师提出问题：为什么有的同学在活动中反映既快又准确，有的同学出错较多？学生讨论发言。
3.教师过度：反映既快又准确的一个很重要的前提就是：认真倾听。
二、心理分析：
1.阅读“七彩镜”中的三段话。
2.讨论：
（1）请大家判断一下，三段话中的三个倾听者是受欢迎的倾听者吗？
（2）在他们身上都有哪些不受欢迎的倾听行为？
3.引导：如果你是说话者，你有什么样的感受？学生讨论发言
三、归纳受欢迎的倾听行为：教师：究竟什么样的倾听行为才是受欢迎的呢？
小组讨论交流归纳：
1. 倾听似的目光与表情：
2．倾听似的姿势与动作：
3. 当赞同对方的观点时：
4. 当不赞同对方的意见时：
5. 如果对方想说的话，自己已经全知道了：
6. 如果要鼓励对方谈下去：
7. 倾听时还有那些应该注意的地方: 阅读“直通车”
四、指导实践———倾听活动：
1. 进行“童心广场”内容，同坐两位同学谈话。
要求：认真听对方谈话，相互观察对方表现，并记录、评价，把内容填写在书上。
2. 小结倾听技巧“要素”：
专心（认真听、不分心）耐心（不轻易插话）会心（给予适时地回应，鼓励对方说下去）
五、自我剖析：
在你以往的倾听行为中，那些不利于交往？今后如何改进？（学生写在纸上并交流）
六、教师全课总结。