数学计划总结北师大版小学二年级数学下册年末复习计划

数学计划总结北师大版小学二年级数学下册年
末复习计划
一、学情分析：
学生在数学学习上要紧存在以下问题：
（1）部分学生的口算速度比较慢，笔算的正确率不高；
（2）不能正确运用所学数学知识解决生活中简单的实际问题；
（3）学生的学习适应还不够好，学生独立审题的能力还有待加强训练.
二、复习内容：表内除法、万以内数的认识、万以内的加、减法、克和千克、图形与变换、解决问题、统计。

下面就各部分内容的复习作一简要说明。

1．“表内除法”的复习。

通过一学期的学习，学生对除法的意义和运算差不多比较熟悉了。

教材中安排了两道题，分别对除法的意义和运算进行总复习。

目的是使学生清晰什么样的实际问题要用除法解决，同时，使学生能比较熟练地进行除法运算。

2．“万以内数的认识”的复习。

万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。

教材分别安排题目进行复习。

另外，结合实际数据，使学生进一步明确准确数与近似数不同，明白近似数的作用，从而对数有更全面的认识。

3．“万以内的加、减法”的复习。

本学期所学的万以内的加、减法运算与100以内的加、减法有专门多联系。

因此，这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。

关于每一个运算的问题，学生应能依照已学知识正确运算。

学生能够选择自己喜爱的方法进行运算。

另外，还要专门注意对学生估算意识的培养。

4．“克和千克”的复习。

这部分内容的重点是让学生能够形成对克和千克的观念，明白它们的作用，并能依照实际情形选择正确的单位。

5．“图形与变换”的复习。

本学期所学的图形（锐角和钝角）与变换（平移和旋转）差不多上实际情境中学习的。

因此，复习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图
形和变换进行描述，加深对这些知识的认识。

从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和适应。

6．“解决问题”的复习。

培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题，是小学数学教学的要紧目标之一。

通过本学期的学习，学生差不多能够依照情境中给出的资源（条件），解决一些简单的问题。

本单元的复习中，在原有知识的基础上，进一步提高学生的解决问题的能力。

重点是使学生能够依照题目中的条件和问题，正确选择解决方法。

对同一问题的解决方法不止一种，不要求学生都把握，只要学生用一种自己喜爱的方法正确解答即可。

7．“统计”的复习。

统计知识复习的重点是培养学生对数据的分析能力。

三、复习重点：
1、通过复习、练习进一步提高学生运算的准确性。

（1000以内的进位加、退位减、)
2、通过复习、练习使学生进一步明白得乘除法的含义、能熟练正确地解决相关的实际问题。

四、复习难点：
1、进一步明确重量单位之间的关系能正确选择并运用恰当的重量单位。

2、通过复习进一步熟悉数量间的差不多关系，能正确解答两步运算的实际问题。

五、复习措施：
1、走进新课程。

找课堂要质量。

连续认真学习和领会新课程标准和教材，理清各单元知识要点。

在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。

２、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。

３、采纳“一帮一”互助活动，小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓舞后进生。

４、在复习中重视学生已有知识和生活体会中学习和明白得教学。

５、在复习中重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的爱好。

６、重视培养学生的应用意识和实践能力。

７、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情形记载。

并对问题学生及时提醒，限时改正。

六、补缺措施：
１、在课堂上要专门注意学习有困难的学生，让他们多说、多做，能在同伴的关心下认真及时地完成作业。

２、每天作业做到面批面改，及时过关。

做到每天堂堂清，不拖欠。

３、对学困生要有爱心和耐心，要对他们温顺，循循善诱，让他们喜爱数学。

复习时刻表：18周：8课时
1．“表内除法”的复习。

2．“万以内数的认识”的复习。

3．“万以内的加、减法”的复习。

4．“克和千克”的复习。

19周：8课时
5．“图形与变换”的复习。

6．“解决问题”的复习。

死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。

但随着素养教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力进展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

事实上,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素养并不矛盾。

相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

7．“统计”的复习。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。

在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。