人教版(2024)在校园里找一找教学设计2024-2025学年一年级上册数学

人教版（2024）一年级上册数学
《在校园里找一找》教学设计
一、课题名称
《在校园里找一找》
二、课程课时
1课时
三、教材内容分析
本部分内容旨在引导学生在熟悉的校园环境中，通过观察和探索，认识数学、运用数学。

教材通过展示校园里的各种场景，如教学楼、操场、花园等，让学生在找一找的过程中学习数数、认识图形、比较大小等数学知识。

四、核心素养目标
1.数感：在校园里的活动中培养学生对数量的感知和数数的能力。

2.空间观念：通过观察校园里的物体和场所，培养学生的空间观念。

3.应用意识：让学生学会运用数学知识解决校园里的实际问题，提高应用意识。

4.创新意识：鼓励学生在校园里的探索中发挥创造力，提出新的问题和解决方法。

五、教学重点、难点
1.教学重点
引导学生在校园里的活动中巩固数学知识。

培养学生的合作意识和交流能力。

2.教学难点
如何引导学生在校园里的活动中发现和解决数学问题。

确保学生在校园活动中的安全和秩序。

六、课的类型及主要教学方法
1.课的类型：实践活动课。

2.主要教学方法：观察法、小组合作法、问题引导法。

七、教学过程
1.导入环节（5分钟）
教学环节：教师展示校园的图片，激发学生的兴趣。

教师活动：“同学们，看这些图片，这是我们美丽的校园。

今天我们要在校园里玩一玩数学游戏，好不好？”
学生活动：学生兴奋地回答。

“好！”
设计意图：通过图片展示校园，引起学生的兴趣，引出课题。

目标达成预测：学生对在校园里进行数学活动充满期待。

2.明确任务（5分钟）
教学环节：教师说明活动任务和要求。

教师活动：“我们今天的任务是在校园里找一找数学。

大家可以分成小组，一起去校园里寻找可以用数学来描述的事物。

比如，数数校园里有多少棵树、多少朵花，或者找一找校园里的图形，像圆形、长方形、正方形等。

在活动过程中，要注意安全，听从老师的指挥。

明白了吗？”
学生活动：学生认真听任务要求。

“明白了。

”
设计意图：让学生明确活动任务和要求，确保活动的顺利进行。

目标达成预测：学生清楚任务，准备积极参与活动。

3.校园探索（20分钟）
教学环节：学生分组在校园里进行探索。

教师活动：“现在大家分组行动吧。

每个小组可以推选一个组长，负责组织大家的活动。

如果有问题，可以随时来找老师。

”
学生活动：学生分组在校园里寻找数学元素。

“我们来数这里的树。

1、2、3……”“看，这个花坛是长方形的。

”
教师活动：教师在校园里巡视，观察学生的活动情况，适时给予指导。

设计意图：让学生在实践中探索校园里的数学，培养学生的观察能力和合作精神。

目标达成预测：学生积极参与探索，找到一些校园里的数学元素。

4.分享交流（10分钟）
教学环节：学生回到教室，分享自己小组的发现。

教师活动：“现在大家回到教室，每个小组派一个代表来分享一下你们在校园里找到了哪些数学。

”
学生活动：各小组代表发言。

“我们小组数了校园里有十棵树。

”“我们发现校园里的垃圾桶是圆柱形的。

”
教师活动：“大家都很棒！通过在校园里找一找，我们发现了很多数学知识。

以后我们可以多在生活中寻找数学，让数学变得更有趣。

”
设计意图：通过分享交流，让学生互相学习，加深对数学的理解。

目标达成预测：学生能够积极分享自己的发现，互相启发。

5.总结归纳（5分钟）
教学环节：教师总结本节课的内容。

教师活动：“今天我们在校园里进行了一次有趣的数学探索。

我们一起数了树、找了图形，还发现了很多生活中的数学。

希望大家在以后的学习和生活中，继续保持这种善于观察、勇于探索的精神，用数学的眼光去发现更多的美好。

”
学生活动：学生认真听讲，回顾本节课的内容。

设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确学习目标。

目标达成预测：学生能够掌握本节课的重点内容，对数学学习充满兴趣。

八、板书设计
在校园里找一找
一、数数
树的数量、花的数量等
二、图形
圆形、长方形、正方形等
九、教学反思
在本节课的教学中，通过在校园里进行实践活动，让学生在真实的环境中学习数学，取得了较好的教学效果。

学生在探索和分享的过程中，不仅提高了观察能力和合作能力，还对数学有了更深刻的认识。

但在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生在活动中过于兴奋，导致秩序有点混乱；有些学生在描述发现时语言不够准确。

在今后的教学中，要更加注重活动的组织和引导，确保学生在有序的环境中进行学习。

同时，要加强对学生语言表达能力的培养，提高学生的数学表达能力。