小学作文教学中渗透美育教育的实践研究

小学作文教学中渗透美育教育的实践研究后喜凤
美育不仅对提高学生的整体素质有重要作用，而且对提高学生的各方
面能力也有重要作用。

如何把美育贯穿于小学语文课堂教学之中，为学生
的写作能力培养带来裨益，是值得教师和教育研究者认真思考和深入探讨
的课题。

一、美育教育及其作用
美育是以培养审美能力、美的情操和对艺术的兴趣为主要任务的教育。

作为教育主体的学生，需要培养并提高对美的欣赏能力，更需要拥有创造
美的能力。

美育教学旨在促进学生的全面发展。

而在作文教学中渗透美育
可以起到帮助教师实现作文培养目标的作用。

随着当代理论研究的不断深入，教育改革实践的不断发展，美育对学生综合素质的培养越来越重要，
人们对美育教育的重视程度也越来越高。

美育教育可以作为一种心理教育和道德教育的手段，美育的最终目的
是为了提高人的生活质量，使人获得完美和谐的发展。

作文教育乃至整个
小学教育，其基本目的是育人。

教育的最终目的是提高人的素质，使生活
更加丰富多彩。

美育对学生多方面发展具有重大意义和价值，如增加知识、发展智力、培养情感、完善人格。

美育的这些价值往往是在不知不觉中实
现的，爱护情感是美育最重要的功能。

二、美育教育在小学作文教学中的运用
1.引导学生去观察和感受自然和生命的美。

美无处不在，只要我们仔
细观察，就不难发现生活的美。

在小学作文教学中实施美育，教师必须引
导学生学会观察环境，让学生发现自然美和生活美，要鼓励学生，在作文
里记录生活里的美。

教师可以引导学生深入自然观察，倾听鸟鸣，看日出
日落，望云卷云舒。

随着学生亲身体验的不断加深，他们写作的文章会更
加生动形象。

这可以有效避免言之无物和陈词滥调。

此外，在作文教学中，教师必须与学生进行情感交流，收集作文写作素材。

这就要求教师给学生
布置读书任务，定期开展读书分享活动，鼓励学生收集整理并合理使用所
读的好词佳句。

2.鼓励学生在写作中塑造自己，学会创造美。

小学作文教学同美育结
合的目的是提高学生的审美能力和创造能力。

因此，教师也应该鼓励学生
修改作文，让学生学会发现美、创造美，提高写作的兴趣。

学生年纪尚小，对美的理解力差，但想象力非常丰富。

因此，教师可以鼓励、引导学生多
想象，激发学生对写作本身产生兴趣，教学生如何运用美的语言。

同时让
学生学会正确遣词造句。

教师还可以鼓励学生修改和润色自己或其他同学
的作文，纠正其他同学作文中的不恰当词汇的运用。

3.在作文修改中进行美育教育。

学生通过作文表现美、创造美之后，
想知道自己的作文是如何体现美的。

这时，教师必须及时了解学生所思所想，通过批阅学生的作文，进行及时指导，来提高学生的理解能力。

在作
文教学中，教师要让学生了解作文的美，鼓励学生讲真话、抒发情感。

教
师在评价学生作文时要注意观察，找到有价值的、写得好的作文，然后与
其他学生分享。

这样，学生就可以学习他人作文的长处，体验写作的乐趣，进而激发内在的写作欲望。

教师可以在作文批改过程中写鼓励性的评语，
使学生明确自己作文的优缺点，正视作文的不足，从而提高作文质量，这
一作文教学方式可以充分调动学生训练的积极性。

除此之外，在作文教学中，教师还必须与学生进行良好的沟通，把美育的理念传递给學生，这也
是激发学生写作热情，增强情感体验的一种方式。

美育与作文教学的相互作用美育与作文教学是相辅相成的。

在小学作
文教学中进行美育教育，能够有效提升学生的审美水平，反过来，美育教
育也是促进学生作文学习的有效手段。

作文教学某种意义上说也是审美教学，作文教学中展现的美育特征以及美育教育手段的运用，为写作教学建
立起充满情感和充满活力的体系，真正实现了小学作文教学高效课堂的建构。

通过美育教育手段，不仅可以增加学生对写作的兴趣，提升他们的语
言表达能力，还可以培养学生理解美、表达美、创造美的能力。

值得一提的是，将审美教育渗透到小学作文教学中，应该避免学生对
中国审美教育实践产生粗俗、肤浅的观念。

美育在促进人的全面发展具有
着重要作用，在素质教育中也具有重要作用。

随着我国教育领域中各种先进、前瞻性的教育思想与理念的提出，美育教育渗透到各个学科教育中已
然成为了一种趋势。

尤其是在小学作文教学中，教学和美育是密不可分的，我们应该强调它的重要性并给予足够的重视，避免美育教育口号化。

教师
的肤浅化理解，同美育精神背道而驰。

美育教学中，很容易做表面文章，
但是隐含的美育精神很难被贯彻。

它要求教师树立起美育教学理念，合理
安排和计划现有课程，并灵活运用不同的教学方法和教学模式。

它不是肤
浅的审美教育，也不是对美和丑的简单理解，而是包含着建立敏锐洞察力、丰富的情感力量、独特的想象力和创造力，乃至审美态度和审美感觉的培养。

小学作文教学不应局限于加诸一些绘画或某种音乐手段，也不只是课
堂上的单一表演，还应包括课堂呈现的整体美感。

由此，学生便可在课堂
上如沐春风，获得某种艺术的享受。

美育追求快乐与自由的境界，是目的、过程、状态与结果的和谐统一，也是小学教学中渗透美育教育的最高理想。

概言之，小学作文教学同美育息息相关，不可分离。

在小学作文教学
中整合美育能够提高学生的思想水平，使学生获得更高水平的教育。

小学
语文教学在贯彻美育理念的同时，教师自身要明白，提高作文教学质量是
不可能很快实现的，必须持之以恒，日积跬步，避免落入形式主义的窠臼。

这样才能最终达成教育目的，实现教学目标。