2024年小学随班就读工作计划例文（5篇）

2024年小学随班就读工作计划例文
指导原则：
秉持爱心，转变观念，我们不断探索特殊教育与普通教育融合的教育模式，推动特殊学生随班就读的教学改革，以全面提升特殊学生的综合素质。

工作目标：
1、构建有利于随班就读学生的教育环境，促进其全面健康发展；
2、建立支持特殊学生随班就读的高效学校教育机制；
3、创建灵活、高效的特殊学生课外辅导支持系统。

现状评估：
我班目前有____名随班就读生(____)。

这些学生的认知能力和知识水平与同龄人存在显著差距，自我控制能力较弱，但对集体活动充满热情。

鉴于他们的特殊能力，我们需要给予他们更周全的关怀。

一、更新理念，统一思想，优化教育环境。

为随班就读学生创造良好的教育条件是首要任务，也是教育工作的重要组成部分。

随班就读工作与常规教育相互促进，相互影响，相互启发，实现优势互补。

因此，我们制定随班就读教育工作计划，并在相关领导和教研组的指导下，确保特教工作有目标、有计划、有措施、有监督、有反馈、有评价。

通过持续的学习和宣传，使随班生能够享受更优质的教育资源，并通过不断努力，让他们体验到成功的喜悦，促进其身心健康发展。

二、强化管理，规范随班就读工作流程。

以学生发展和教育教学质量为出发点，我们遵循实事求是的原则，主要关注三个环节。

深入分析、理解、评估，以确定适合的教育方法和教学内容。

对特殊学生实施个性化教学，适当调整教学要求。

在课堂教学中，我们以集体教学为主，辅以个别辅导，体现教学的个性化差异。

在座位安排、教学流程、提问环节、练习过程中，我们都会对随班生给予特别关注。

在备课、作业批改和布置方面，我们都从随班生的实际需求出发，提出具体要求，从而提升随班就读的教学质量。

三、利用资源，普特融合，共同进步。

我们充分利用现有的教学资源，如生活劳动室、体育活动房、自然室、美术室、舞蹈房等，以培养学生的兴趣和自我照顾能力。

同时，通过政教处和少先队的“一帮一”活动，为随班就读学生提供学习伙伴，让他们在学校的大家庭中茁壮成长。

我们鼓励他们积极参与学校组织的各种活动和上级部门举办的各级比赛，以增强他们的自尊和自爱，努力学习科学文化知识，使他们未来能成为对社会和人民有益的人。

____年____月
2024年小学随班就读工作计划例文（二）
一、指导思想：
依据国家教育方针，即教育应面向全体学生，我们坚持以人为本、以学生发展为核心的教学理念。

在此框架下，我们严格遵循吴中区特教指导中心制定的《特殊学生随班就读管理细则》，深切关注每
位学生的成长，致力于高效推进随班就读工作的实施。

结合本校实际状况，特此制定本年度工作计划。

二、工作措施：
1. 强化领导与管理：
学校高层领导需进一步提升对随班就读工作的重视程度，并明确将其纳入学校整体工作规划之中。

随班就读工作小组应定期召开会议，明确会议时间、地点及讨论内容，对相关工作进行周密部署、及时总结与深入研究，确保各项措施得到有效执行，助力随班就读学生实现个人成长与进步。

附：随班就读工作领导小组名单如下：
+ 组长：王伟芬副校长
+ 副组长：张荣珍副教导
+ 组员：徐杰（团支部书记兼年级组长）、施英（年级组长）、汪琴（班主任）
2. 优化教学常规管理：
任课教师应全面评估随班就读学生的学习状况，并据此制定个性化的教学计划，确保教学目标的针对性与可行性。

在课堂教学过程中，教师应给予随班就读学生充分的关注与互动，包括提问、辅导、巡视与反馈等环节，以强化其学习体验与效果。

同时，教师应根据学生实际情况布置适宜的作业，并坚持面批作业，以便及时提供指导与鼓励。

鼓励开展伙伴助学活动，由班级内优秀学生为随班就读学生提供学习支持与帮助。

加强与随班就读学生的沟通交流，帮助他们树立自信心，消除自卑感，激发其学习动力与上进心。

至少每学期与家长沟通一次，共同关注随班就读学生的学习与生活情况，以形成家校共育的良好氛围。

3. 提升教师队伍素质：
加大对随班就读工作的宣传力度，提高全校教师对这一工作重要性的认识，强化其教育责任感与使命感。

教师应秉持“每一个孩子都灿烂”的教育理念，关爱每一位学生，特别是随班就读学生。

同时，教师应不断提升自身师德修养与教学能力，以适应普教、特教一体化的教育需求。

4. 完善考核制度：
每月对任课教师的教学工作进行全面检查与考核，学期结束时再进行综合评估。

考核内容主要包括教师日常教学工作的完成情况以及随班就读学生的进步情况。

5. 规范档案资料管理：
开学初，班主任需认真填写随班就读学生登记表，确保学生信息的准确无误。

定期对班主任的随班就读工作进行考核并备案，以便及时了解工作进展与存在问题。

每月对任课教师的备课情况进行检查并记录，以促进教学质量的持续提升。

期末对随班就读学生的学习成绩进行汇总分析，以评估其学习效果并为后续教学提供参考。

学校应制定详细的随班就读工作计划并按时进行总结与反思，以不断完善工作机制与提升工作成效。

三、工作安排（第一学期）：
（具体月份根据实际情况填写）：
某月：传达学习吴中区特教中心随班就读工作会议精神，全面部署随班就读工作；对随班就读学生进行初步评估并访谈学生家长以了解基本情况。

某月：各学科教师根据评估结果制定个别化教育计划；筹备随班就读学生个人技能展示活动。

某月：召开随班就读任课老师会议，分享交流随班就读学生个案并开展教学研讨活动；开展随堂听课活动以了解教学实际情况。

某月：召开随班就读班主任工作会议，深入了解随班就读学生的学习生活及思想状况；组织学习《现代特殊教育》杂志中的相关文章以拓宽教育视野。

某月：填写随班就读学生学籍卡以完善学生档案管理；对随班就读工作进行阶段性总结并为后续工作制定计划。

2024年小学随班就读工作计划例文（三）
一、指导思想：
根据“教育面向全体学生”的基本方针，我们秉持“教育以人为本，以学生发展为核心”的教学理念，遵循吴中区特教指导中心发布的《特殊学生随班就读管理细则》，致力于每位学生的全面发展。

为此，结合我校实际情况，特制定此工作计划，以切实推进随班就读工作的有效实施。

二、工作措施：
1. 强化领导与管理机制
学校高层领导需进一步加强对随班就读工作的重视，将其纳入学校整体工作规划之中。

随班就读工作小组需定期召开会议，明确会议时间、地点及讨论内容，对随班就读工作进行周密部署、细致总结与深入研究，确保各项措施落到实处，助力随班生在原有基础上取得显著进步。

附：随班就读工作领导小组名单
组长：王伟芬副校长
副组长：张荣珍副教导
组员：徐杰（团支部书记兼年级组长）、施英（年级组长）、汪琴（班主任）
2. 优化教学常规管理
（1）任课教师应深入分析随班生的学习情况，制定具有针对性的个别教学计划。

（2）在课堂教学中，对随班生实施全面关注，包括提问、辅导、巡视与反馈等环节，加强个别辅导力度。

作业布置需考虑随班生的实际情况，避免难度过高或过低，确保作业面批，以便及时辅导与鼓励。

（3）推行伙伴助学活动，各班级及学科应选派两位以上优秀学生作为助学伙伴。

（4）加强与随班生的沟通交流，消除其自卑心理，树立自信心与上进心。

（5）每学期至少与家长联系一次，共同了解随班生的学习生活情况，以促进教育工作的更好开展。

3. 提升教师队伍素质
加强对随班就读工作的宣传与教育力度，深化教师的思想认识，树立“每一个孩子都值得灿烂”的教育理念。

提高教师对随班就读工作重要性的认识水平，并强化师德建设。

任课教师应以爱心与关怀对待学生，树立普教与特教一体化的教育思想，为弱智儿童提供高质量的教育保障。

4. 完善考核制度
建立月度与学期末的双重考核制度，对任课教师的教学工作进行全面检查与评估。

考核内容涵盖常规工作完成情况与随班就读学生的进展情况等方面。

5. 加强档案资料管理
（1）开学初，班主任需认真填写随班就读生登记表。

（2）每学期对班主任的随班就读工作进行考核并备案。

（3）每月对任课教师的备课情况进行检查并记录。

（4）学期末对随班就读生的学习成绩进行汇总分析。

（5）学校需制定详尽的随班就读工作计划与小结工作方案。

三、工作安排
第一学期：
月份一：传达学习吴中区特教中心随班就读工作会议精神；布置随班就读工作；对随班就读学生进行测试并访谈家长。

月份二：各学科教师制定个别化教育计划；筹备随班就读学生个人技能展示活动。

月份三：召开随班就读任课老师会议；交流随班就读学生个案并开展研讨活动；进行随堂听课活动。

月份四：召开随班就读班主任工作会议；学习《现代特殊教育》杂志相关文章。

月份五：填写随班就读学生学籍卡；总结一学期随班就读工作情况；整理归档随班就读学生档案。

第二学期：
月份一：制定各学科教学计划；召开班主任工作会议并交流随班就读学生情况。

月份二：交流随班就读个性化教学经验；进行随堂听课活动。

月份三：开展随班就读学生作业展评活动；召开家长会以了解随班就读学生家庭表现。

月份四：填写随班就读学生学籍卡；总结一学期随班就读工作情况；整理归档随班就读学生档案。

2024年小学随班就读工作计划例文（四）
一、指导思想：
教育应秉持全面包容的观念，确保每位儿童均能接受教育。

随班就读的学生在各种能力上可能与普通学生存在差异，但他们同样是班级不可或缺的一部分，因此，我们不能忽视他们，而应在所有方面促进他们的进步。

因此，应根据每个学生的特性实施个别化的教育策略，以使他们在原有的基础上取得提升。

二、工作措施：
（一）深化学习，转变教育理念
教育工作者需摒弃将残疾儿童完全交给特殊教育学校的传统观念，仅依靠特殊教育学校无法有效解决广大智力障碍儿童的学习需求。

我们应倡导在基础教育阶段融合普通教育与特殊教育，以确保所有儿童都能接受有质量的教育。

（二）分类实施，提升教学成效
1. 设定清晰的教学目标，优化教学流程
教师需为随班就读学生设定明确的学习目标，并提出具体要求，确保每个学生在能力培养和教育上都能达到其发展阶段的最佳水平，避免教学的盲目性和随意性。

在普通教学的基础上，为随班就读学生设计专门的教学结构和个别辅导，实现两类学生的教学融合，共同提升学习效果。

2. 研究并实践针对随班就读生的教学方法
（1）每两个月组织一次教研活动，学习相关文献，交流对随班生的教育策略，解决实际问题。

（2）分享“随班就读”经验，借鉴有效教学方法进行实践。

（3）为他们布置分层次、有针对性的作业，既不过于困难导致拔高无果，也不因知识掌握不足而降低作业要求。

教师应进行面批，及时给予鼓励。

3. 加强心理沟通，消除自卑感，使他们认为自己与普通学生无异，具备进取心和进步的愿望。

4. 实行普通学生和随班就读学生双重学籍管理制度，定期制定个别化的教学教育计划。

5. 每学期至少与家长联系一次，了解随班就读学生的学习生活状况，以利于更有效的教育和矫正。

6. 做好毕业生的登记交接工作，确保他们能顺利进入中学学习。

7. 学期末整理所有资料，存档备查。

（三）适应需求，构建科学的管理体系
建立科学的教育评价体系，以吸引并支持有能力的教师参与随班就读工作，是推动特殊学生随班就读工作深入发展的关键。

三、每月工作计划：
____月份：
1. 传达并学习普陀区随班就读工作计划，安排近期工作。

2. 制定随班就读学生语文学习目标（四年级共____名学生）。

3. 发放随班就读学生工作手册并指导填写。

____月份：
1. 各学科教师制定个别化教育计划。

____月份：
1. 召开随班就读任课教师会议，交流学生个案，开展个案研讨活动。

2. 开展随堂听课活动。

____月份：
1. 召开随班就读任课教师会议：
(1) 学习《现代特殊教育》杂志相关文章。

(2) 任课教师分享随班就读个别辅导情况，交流教学经验。

2. 准备随班就读学生期末试卷。

____月份：
1. 编写随班就读学生学籍卡。

2. 总结一学期随班就读工作。

3. 随班就读学生期末考试及试卷分析工作。

2024年小学随班就读工作计划例文（五）
一、指导思想：
以树立爱心、转变教育观念为核心，积极探索特殊教育与普通教育相融合的一体化教育模式，推动特殊学生随班就读的教学改革进程，旨在全面提升特殊学生的综合素质，促进其全面发展。

我校现有特殊学生总数为____名，具体分布于六年级____名、五年级____名、四年级____名。

这些学生在智力发展上存在障碍，并伴随有多动症症状，导致他们在日常学习过程中难以集中注意力，难以完成课堂练习及独立作答试卷。

三、工作目标设定：
1. 优化随班就读学生的学习与生活环境，为其健康成长提供有力保障；
2. 建立健全有利于特殊学生随班就读的学校育人机制，实现教育资源的共享与优化；
3. 构建灵活、高效的课外辅导体系，为特殊学生提供个性化的学习支持。

四、具体实施策略：
（一）观念更新与环境优化
我们致力于更新教育观念，统一思想认识，为随班就读学生营造一个温馨、包容、支持的教育环境。

通过成立随班就读领导小组，由教导处具体负责，制定详尽的随班就读教育工作计划，确保广大教师深刻认识到随班就读工作的重要性与必要性。

同时，我们积极消除部
分教师对于随班就读可能影响普通教育质量的顾虑，形成全校上下关心、爱护、支持随班就读工作的良好氛围。

我们选拔具备优秀政治素质、高超业务水平、高度责任心及热爱特殊教育事业的教师担任随班就读班级的教学工作，并在行政会议上专题讨论特殊教育相关事项，确保日常管理工作的有序进行。

（二）强化管理与规范流程
在管理方面，我们坚持以学生为中心，以教育教学质量为导向，遵循实事求是的原则，紧抓随班就读工作的关键环节。

一是严格执行随班就读学生的申报、审批及撤销等程序规定；二是结合随班就读学生的实际学习状况，量身定制个别化辅导计划；三是在课堂教学中灵活运用集体教学与个别辅导相结合的方式，确保每位学生都能得到适宜的教育；四是在座位安排、教学程序、课堂提问及练习过程中给予随班就读学生适当照顾；五是教师在备课、作业批改与布置等方面充分考虑随班就读学生的特殊需求，提出针对性要求，并注重教学反思与经验总结。

（三）资源整合与共同提升
我们充分利用学校现有的教学资源如实验室、美术室、舞蹈室等，为随班就读学生提供多样化的学习体验与兴趣培养机会。

同时，我们积极开展“一帮一”等互助活动，为随班就读学生配备小先生、好伙伴等学习伙伴，营造和谐的校园氛围。

我们鼓励随班就读学生积极参与学校及上级部门举办的各类活动与比赛，展现自我风采，提升综合素质。