人教版初中数学八年级上册《分式的加减》

类比探究，解决问题
活动3：探究异分母分式加减法则 你认为异分母分式的加减应该如何进行？ 【异分母的分式加减法的法则】 先通分，变为同分母的分式，再加减。 符号表示：
b c bd ac bd ac a d ad ad ad
类比探究，解决问题
活动4：运用
2、 计算 （1）
—
（2）
+
（3）
你能应用本节课所学的知识解决 “问题1、2”吗？
1.解决问题1：
2.解决问题2：
三、归纳小结 反思提高
1、本节课我们学习了哪些内容呢？
2、怎样进行分式的加减运算的呢？
3、计算过程中应注意哪些问题？ 4、在探究过程中运用了哪些方法？
三、归纳小结 反思提高
同分母分式加减法法则
列式
实际问题
分式的加减
类比探究，解决问题
活动1：探究同分b ? c c
a b ? c c
a b ab 即： c c c
【同分母的分数加减法的法则】 同分母的分数相加减， 分母不变，把分子相加减。
【同分母的分式加减法的法则】
同分母的分式相加减，
分母不变，把分子相加减。
类比探究，解决问题
活动2：运用同分母分式加减法则
1.计算：
5x 3 y 2x 2 （1） 2 2 2 x y x y
x 2 x 1 x 3 ( 2) x 1 x 1 x 1
微课 开始：00:02:15：640 终止：00:03:48：120
异分母分式加减法法则
解决
四、分层作业 巩固提高
作
第4、5题. 2.选做题：见练习册.
业
1.必做题：教科书P146习题15.2
再见
分式的加减
第十五章 分式
创设情境，提出问题
问题1：乌鲁木齐到伊宁市约700千米，提速前火车从一地到 另一地要用t小时，提速后行车时间减少了2小时，提速后火车的 速度比原来速度快了多少？
创设情境，提出问题
问题2：甲工程队完成一项工程需n 天，乙工程队要比甲队 多用3天才能完成这项工程，两队共同工作一天完成这项工程的 几分之几?