理解即再生

理解即再生
李西顺
【期刊名称】《《现代教育论丛》》
【年(卷),期】2011(000)001
【摘要】"理解"是文化教育学的重要范畴。

这一范畴最初由狄尔泰引入文化教育学之中,后经斯普朗格进一步发展,于二十世纪六十年代,随着福利特纳解释学教育学的诞生从而成为文化教育学的核心概念。

但对于"理解"的理解,教育哲学家们的意见却不尽相同。

文化教育学之中的"理解"是具有特定内涵的专业术语,与一般意义上的理解有着质的区别。

在笔者看来,理解即再生。

【总页数】3页(P6-8)
【作者】李西顺
【作者单位】北京师范大学教育学部北京 100875
【正文语种】中文
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