教师的课程意识和课程知识为何重要

教师的课程意识和课程知识为何重要
陈向明
【期刊名称】《《基础教育课程》》
【年(卷),期】2012(000)007
【摘要】我国的基础教育课程改革自2001年启动以来已经走过11年。

虽然各级教育行政部门和一些教育学专业人员正在联手推动这项改革，课堂内外也发生了一些明显的变化，但改革却步履艰难，各种复杂的社会乱象使其走向和前景显得扑朔迷离。

置身于我国目前的社会、文化、历史情境下，一线教师在自己的“一亩三分自留地”（课堂）里到底是如何思考和行动的？
【总页数】4页(P29-32)
【作者】陈向明
【作者单位】北京大学教育学院
【正文语种】中文
【中图分类】G40-03
【相关文献】
1.课程知识的意识形态特征——兼论一种科学的意识形态课程观 [J], 郭彩琴;王玲
2.教师专业发展:课程意识的培养和提升--民族地区乡镇中小学教师课程意识调查[J], 丁湘梅
3.《教师口语》课程在教师教育专业化中的重要作用 --《教师口语》课程的建设与改革 [J], 杨杰华;盖林海
4.从“教学意识”走向“课程意识”——教师课程意识培养初探 [J], 黄方毓
5.课程意识:一个亟待解决的问题——兼谈新课程标准下语文教师课程意识的觉醒[J], 田文华;潘光花
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