国际汉语教育本科评估自评 课程思政

国际汉语教育本科评估自评课程思政
在过去的十几年里，我国对思想政治教育的重视度并不高，随着我国教育的不断改革，汉语国际教育专业的思政课堂发展越来越完善。

汉语国际教育专业培育出了大量的语言人才，这些学子拥有着超强的交际能力。

然而，该专业所要求的交际能力并不单单包含跨语言交流，学生还必须必须拥有良好的道德品质，从根本上促进我国汉语国际教育专业的长远发展。

1.汉语国际教育专业实践课程思政的必要性
（1）培养合格的汉语国际传播人才的需要
汉语国际教育专业的学生与其他专业的学生有所不同，该专业的学生所肩负的是国家的任务。

汉语国际教育专业的人才不仅要学好我国的母语，还要掌握一套超强的交流技巧，将中华文化传播到世界各地。

就目前发展情况来看，我国语言专业的人才十分紧缺，这就增大了汉语国际教育专业的压力。

成为一名合格的语言人才需要具备很多基本条件，首先，面对当今千变万化的国际形势，该专业的学生需要具有强大的心理素质，他们需要具有格外坚定的政治立场，时刻谨记维护国家的利益在先。

面对不同国家的文化差异，该专业的人才需要具有强大的知识储备，避免因文化差异带来的冲突。

在进行交流的过程中，该专业的人才需要具有创新意识，避免谈话过程的枯燥，这些都是汉语国际教育专业思政课堂的育人目标。

教师在开展思政课堂时需要明确思政实践方向，如果实践方向错误，很有可能造成努力白费。

试想，如果一幢高楼没有打好地基，那么高楼即使再高也很难站得稳。

我国对语言专业的人才需求量很大，因此，教师应当对人才的发展进行正确的引导，培育出多方面发展的综合性人才，为国争光。

（2）丰富和完善汉语国际教育专业思想政治教育体系的需要
传统的思政课堂教育模式比较刻板，思政专业的老师只负责传授课本上的知识，然而，仅仅依靠课本上的知识是无法培育出高质量人才的。

由于课本上的知识比较笼统，思想内容的概括比较宏观，因此，教师在开展思政课堂时不能只是照本宣科，而应该灵活多变的采用新型教学手段做好学生的思想教育。

思政专业的教师不仅仅是为了传授专业知识，而应该兼顾学生的多方面发展，将思政教育与学生所学的主专业相互结合。

由于思政课堂所涉及的方面比较广泛，且内容比较零碎，教师可以选取明确的课程板块进行教学。

例如：本节课或者本单元所开展的专业课程主要讲授的是文学元素，那么教师在开展教学时就要对文学方面有所侧重，避免教学内容“一锅粥”。

教师组开展的思政课堂必须建立在学生的主专业之上，如果脱离了学生所学的语言专业，那么就会形成思政课堂和专业课堂相互分离的局面，这种情况将不利于学生道德品质和专业素质的均衡发展。

2.汉语国际教育专业课堂思政包含的内容
（1）优秀的传统文化
汉语国际教育专业所培养的人才需要将我国的传统文化发扬光大，将我国的智慧传递到世界各个角落。

过年吃饺子是我国长久以来的节日习俗，起初，这仅仅是我国的历史文化，经过汉语国际教育专业的人才广泛传播，不少外国人也开始模仿这一习俗。

这所体现的不仅仅是我国的国际地位，更体现出外国人民对我国文化价值的一种肯定。

古诗也是我国历史名人所留下来的精粹，从前的古诗不被世人所知，经过我国的不断发展和外交人才的努力，其他国家领导人的儿女都开始对古诗进行学习。

由此一来将会激发汉语国际教育专业的学生对专业的热爱，从而更加坚定地完成传播中国文化的使命。

（2）坚定的政治立场和思想信念
对于汉语国际教育专业思政课堂来说，培育学生坚定的政治立场是首要任务，只有学生拥有坚定的政治立场才有资格从事国家级任务。

由于该专业的特殊性，从事该专业的人才需要经常的接触外国文化，由于当今世界的多元化发展越来越迅速，该专业的人才面对着不同的国家文化时需要有自己的思想信念，明确自己需要坚持的道路。

不管国际形势如何，汉语国际教育专业的人才都需要坚决抵制错误思想，拒绝外界所带来的误导和诱惑。

教师在开展思政课堂时一定要以此为立足点，树立学生坚定的思想信念，使学生面对多元化世界时坚持正确的选择。