化学学习中三重表征思维方式的培养策略

化学学习中三重表征思维方式的培养策略
黄婕
【期刊名称】《山东教育：中学刊》
【年(卷),期】2006(000)005
【摘要】化学是一门在分子，原子水平上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。

物质的性质体现在宏观变化上，物质的组成、结构等微观更高是是理解性质，变化本质的依据，而化学符号则从微观层次上科学、简明地表达了宏观物质及其变化规律，成为连接宏观与微观的中介。

【总页数】2页(P35-36)
【作者】黄婕
【作者单位】青岛大学师范学院化学系
【正文语种】中文
【中图分类】G633.8
【相关文献】
1.三重表征视域下的化学学习研究考查 [J], 李玲;李广洲
2.化学学习中"宏观-微观-符号"三重表征的研究 [J], 毕华林;黄婕;亓英丽
3.“宏观—微观—符号”三重表征的化学学习现状研究 [J], 张纳
4.初中学生化学四重表征的思维方式 [J], 光程
5.初中学生化学四重表征的思维方式 [J], 光程
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