第2章-古诗文阅读

第12讲┃ 中考真题体验
命题趋势 1．唐诗宋词唱主角。所选古诗词以课本所学的为主，兼 顾少量课外的，侧重于送别诗、咏物咏史诗。 2．名家名篇是主打。从作者方面看，多选名家以及在不 同时期有影响、有代表性的诗人和词家的作品。 3．“点”的考查是主流。考查的内容较多是常识记忆、 内容感知，就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分 析。 4．题型由客观题转向主观题，多了一些鼓励创新、弘扬 个性的开放题。
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(3)边塞征战诗，是以边疆地区军民生活和边疆风光为题 材的诗。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、辛弃疾的《破阵 子·为陈同甫赋壮词以寄之》等。 (4)即事感怀诗，因某一事由引发诗人的感慨，如怀亲、 思乡、念友等。如杜甫的《春望》、王勃的《送杜少府之任蜀 州》。 (5)怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法， 或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。如杜牧的《赤壁》。 二、不可不记的几个概念
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这首诗作者借景抒怀明理，表达了他高瞻远瞩，对前途充 满信心的豪情和不畏艰难立志革新的政治抱负，并没有归隐山 野的意思。因此，D项理解不准确。
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必备知识 一、古代诗歌分类 1．从诗歌的形式可分为： (1)古体诗，包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。 如陶渊明的《饮酒》。 (2)近体诗，包括律诗和绝句。近体诗只有五言和七言两 种。律诗规定为八句，如杜甫的《春望》就是五言律诗；绝句 规定为四句，如韩愈的《早春呈水部张十八员外》。 (3)词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。 词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段 叫后阕、下阕、下片。
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4．阅读全诗，说说作者在诗歌中所表达的思想感情。 _____________________________________________ [解析] 古代诗词中常见的思想情感有：(1)忧国伤时，如 揭露统治者的昏庸腐朽，反映离乱的痛苦，同情人民的疾苦， 对国家民族前途命运的担忧。(2)建功报国，如建功立业的渴 望，保家卫国的决心，报国无门的悲伤，山河沦丧的痛苦，年 华消逝、壮志难酬的悲叹，揭露统治者穷兵黩武，理想不为人 知的愁苦心情。(3)思乡怀人，如羁旅愁思，思亲念友，边关 思乡，闺中怀人。(4)生活杂感，如寄情山水，田园的悠闲， 昔胜今衰的感慨，借古讽今的情怀，青春易逝的伤感，仕途失 意的苦闷，告慰平生的喜悦。
五、2012·河南阅读下面古诗，完成题目。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
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9．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”抒发了诗人怎 样的思想感情？ _________________________________________________ _______________________ 抒发了诗人愿为国捐躯的思想感情。(意思对即可)
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3．表现手法。借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒 怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先 抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生 (塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合)、比兴(间 接抒情的诗歌)、直抒胸臆(直接抒情的诗歌)等。 4．结构形式。诗歌的结构形式，常见的有：首尾照应； 开门见山，层层深入；先总后分；先景后情，卒章显志；过渡； 铺垫；伏笔等(这通常是分析整首诗，中考题中除比较阅读外 较少出现)。 三、古诗词中常考的景物意象
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5．为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。 _________________________________________________ _______________________ 可从诗题“使至塞上”，诗句中“边、居延、汉塞、胡天、 大漠、萧关、燕然、属国、都护”等词语(地名、官名)看出这 是一首边塞诗。
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[答案] ①对好友的挂念；②对李白怀才不遇、疏狂自放的 哀怜和同情；③抒发了自己怀才不遇的感慨。
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三、2011·连云港阅读下面古诗，完成题目。 使至塞上 王 维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
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1．三、四两句诗中的两个“一何”，在表达上有什么不 同？ _________________________________________________ _______________________ 第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何” 突出青松的雄健挺拔。(意近即可)
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2．全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情
感？
_________________________________ [解析] 分析诗歌的情感，一可结合写作背景；二可借助诗 眼分析；三可解读意象，挖掘诗歌情感；四可根据用典，探寻 作者情感。本题题干暗示我们从意象入手，寻觅作者情感。抒 情方式分为直接抒情和间接抒情两种。直接抒情也叫直抒胸臆， 是直接对有关人物或事件表明爱憎态度的抒情方式。间接抒情 的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外还有融情于 景、怀古伤今和即事感怀等。
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第12课时 古诗词鉴赏
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一、2012·南充阅读下面古诗，完成题目。 赠从弟(其二) 刘 桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！
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四、2012·衢州阅读下面古诗，完成题目。 城东早春 杨巨源 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林①花似锦，出门俱是看花人。 [注] 上林：即上林苑，汉代宫苑，这里代指长安。
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7．请用自己的语言描绘诗人笔下的早春景象。 _________________________________________________ _______________________ 早春的城东，景色清新，柳枝还未泛青，枝条上只是长出 了几颗嫩黄的叶芽。
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6．颈联中的“直”“圆”两字用得十分传神，请说说它 们的好处。 _________________________________________________ _______________________ “直”字表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”字给 人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描绘了塞 外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。
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3．结合具体词句，分析诗中李白的形象。 _________________________________________________ _______________________ “佯狂”“飘零”等表现了李白的怀才不遇、疏狂自放； “独怜才”“诗千首”等表现了他的才华横溢。
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命题规律 1．赏析材料以写景抒情诗为主，即事感怀、托物言志为 辅。 2．命题方式以主观题为主，客观题为辅。 3．命题角度通常涉及四个角度，Байду номын сангаас形象类赏析、情感类 赏析、技巧类赏析、语言类赏析。其中形象类、情感类赏析题 是命题的重点，也是命题的热点。 4．常考题型有：情感把握题、形象分析题、诗句赏析题、 画面描绘题、阅读评价题。
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(4)曲，又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲 兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。如马致远的《天净 沙·秋思》。 2．从诗歌的题材可分为： (1)写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗 歌。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，其风 格清新自然。如陶渊明的《饮酒》、王湾的《次北固山下》等。 (2)咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、 品格等进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、 品质或理想。如曹操的《龟虽寿》等。
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10．从运用修辞手法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世 浮沉雨打萍”。 _________________________________________________ _______________________ 示例一：运用比喻的修辞手法，把危亡的国势比作风中柳 絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生动形象地抒写了国破家亡 的悲哀。示例二：运用对偶的修辞手法，“山河破碎”对“身 世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌 的韵律美。(意思对即可)
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六、2011·广安阅读下面古诗，完成题目。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
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11．对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是( D ) A．“不畏”显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪 恶势力阻挠的豪情壮志。 B．“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人 或一切阻碍历史前进的势力。 C．诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏 浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与杜甫的“会当凌绝顶，一 览众山小”有异曲同工之妙。 D．这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治 的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理。
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景物 浮云 莲花 红豆、燕子 月亮、鸿雁
意象 游子 高洁 爱情或相思 思乡或相思
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8．诗人想象了花盛人闹的景象，突出表现了自己怎样的 情趣？ _________________________________________________ _______________________ 突出表现了诗人对早春清新景色的喜爱和清高脱俗的情趣。
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[解析] 这类题从思想内容的角度来考查考生的理解能力， 主要有内容的归纳概括、哲理的分析，作品的思想感情倾向等， 考查题型或填空或选择或简答。本题主要考查学生对诗词表现 手法和主题内容的理解。对诗文的内容理解要做到知人论世， 即理解诗词时要了解作者的思想感情，人生境遇，联系作品产 生的时代背景、社会风情。作者的思想感情、人生境遇常常在 作品中透露出来，并且往往渗透到同期的许多作品中，带有延 续性；时代风云也总会折射到文学作品中来，许多同一时代背 景下的作品往往具有共同的思想感情。此诗写于作者初涉官场、 任满返乡、年少气盛、抱负不凡之时，不难看出诗人借“登峰” 寄托壮怀。
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[答案] 象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒 而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个 坚强不屈的人。(意近即可)
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二、2011·泰州阅读下面古诗，完成题目。 不 见① 杜 甫 不见李生久，佯狂真可哀！ 世人②皆欲杀，吾意独怜才。 敏捷诗千首，飘零酒一杯。 匡山③读书处，头白好归来。 [注] ①这首诗写于诗人客居成都的初期，杜甫此时辗转 得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。②世人：指统 治集团中的人。③匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北 部。
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1．表达方式。诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情 四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动 静结合、虚实结合等；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两 种方式，具体地说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情 景交融、情景相生、情由景生、以景衬情、融情入景、一切景 语皆情语等。 2．修辞手法。常见的有：比喻、拟人、借代、夸张、互 文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。