语文《春雨的色彩》优秀教学设计

教材分析：
《春雨的色彩》是小学语文一年级下册的一篇课文。

课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，通过群鸟争论：春雨到底是什么颜色的？让学生感受春雨给大地带来的变化。

让学生在读中悟情审美、积淀语感。

鼓励学生留心观察身边的美景，从而更加热爱大自然。

学生分析：
班内学生的性格外向，大多活泼、独立，喜爱新鲜事物。

他们热爱大自然，更喜欢用自己小小的画笔描绘美丽的大自然。

经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快，喜爱朗读，尤其喜爱分角色朗读、配乐诵读等。

设计理念：
⒈学生是学习和开展的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。

新课程倡导“自主、合作、探究〞的学习方式，在充分自主阅读的根底上，开展有效的合作学习。

根据低年级儿童年龄特征，学生可以根据个人的喜好或画或读，或写或说，互帮互助，共同提高。

让学生以自己创作的动作和语言，表达独特的感受和体验，从而真正体会到学习的快乐。

⒉朗读是学生学习和探究的重要手段。

通过各种形式的阅读，辅以多媒体的配合，调动学生的多种感官，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，深化学生对美的感受，激发学生爱美的情感。

教学目标：
１．知识目标：认识“线、论〞等１１个生字，会写“你、们〞等６个字。

２．能力与习惯目标：〔１〕正确流利地朗诵课文，用朗读表达感受。

〔２〕培养主动积累词语的意识。

３．情感目标：感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。